合作學(xué)習(xí)要拘小節(jié)

劉婷婷

摘要：對(duì)于初中英語(yǔ)教師而言，只有結(jié)合初中學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特征，有的放矢地指導(dǎo)開展小組合作學(xué)習(xí)，并真正理解和把握合作學(xué)習(xí)所內(nèi)含的各種理念，把它作為一種先進(jìn)的教學(xué)思想在實(shí)踐中靈活運(yùn)用，才能取得豐碩的成果。

關(guān)鍵詞：合作;小組;小節(jié);注意

一、要注意掌握分組技巧

合作學(xué)習(xí)的重要形式是分組。在劃分小組前，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、興趣愛好、學(xué)習(xí)能力、心理素質(zhì)等各方面進(jìn)行綜合評(píng)定，建立較為固定的合作小組。遵循“組內(nèi)異質(zhì)”的原則、尊重學(xué)生的感情和人際關(guān)系、遵循就近原則，盡量拉近組員之間的空間距離，以便合作學(xué)習(xí)。

二、要注意合作精神的培養(yǎng)

分組只是合作學(xué)習(xí)的第一步，分組的目的是培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。因此，分組以后教師要努力協(xié)調(diào)好每個(gè)小組內(nèi)成員之間的人際關(guān)系。

三、要注意責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)

合作學(xué)習(xí)要特別明確每個(gè)小組成員的個(gè)人責(zé)任，以實(shí)現(xiàn)小組成員之間的良性互動(dòng)和合作。

四、學(xué)習(xí)內(nèi)容要有層次性

小組合作學(xué)習(xí)要針對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教材內(nèi)容設(shè)計(jì)出具有層次性的合作內(nèi)容，以使合作學(xué)習(xí)的難度得以降低，任務(wù)得以循序漸進(jìn)的開展。

五、學(xué)習(xí)形式要豐富多樣

常見的小組合作學(xué)習(xí)形式主要有：合作對(duì)話、合作游戲、合作閱讀、合作出墻報(bào)、合作糾正錯(cuò)誤、合作完成作業(yè)。

六、教師要注意點(diǎn)撥和指導(dǎo)

學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，教師不是局外人，而是學(xué)生合作的參與者、向?qū)А⒒锇?，要?dān)負(fù)更大的管理和調(diào)控的職責(zé)。

七、要注重團(tuán)體獎(jiǎng)勵(lì)與自我反思

合作學(xué)習(xí)應(yīng)把小組總體成績(jī)作為獎(jiǎng)勵(lì)或認(rèn)可的依據(jù)，使整個(gè)評(píng)價(jià)的重心由獎(jiǎng)勵(lì)個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)達(dá)標(biāo)轉(zhuǎn)向鼓勵(lì)大家合作達(dá)標(biāo)。同時(shí)，教師要根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果與學(xué)生進(jìn)行不同形式的交流，在充分肯定學(xué)生進(jìn)步的基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)生自我反思。

八、要處理好合作學(xué)習(xí)與獨(dú)立思考的問題

針對(duì)新的知識(shí)、新的信息，學(xué)生應(yīng)該先獨(dú)立思考，使得思維的深刻性和獨(dú)創(chuàng)性品質(zhì)得到發(fā)展;然后小組合作學(xué)習(xí)，每個(gè)人將獨(dú)立思考的過程和結(jié)果在組內(nèi)交流;小組交流后，將各組的信息歸納、總結(jié)，由小組代表向全班匯報(bào);最后在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行交流。

九、要把握好小組合作學(xué)習(xí)的度

作為一種課堂組織形式，小組合作學(xué)習(xí)更應(yīng)用在的重點(diǎn)、難點(diǎn)上，用在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和動(dòng)手能力上。

合作學(xué)習(xí)是新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。它不僅是一種學(xué)習(xí)形式，更是一種教學(xué)思想和教學(xué)方式。只有真正理解和把握合作學(xué)習(xí)所內(nèi)含的各種理念，把它作為一種先進(jìn)的教學(xué)思想在實(shí)踐中靈活運(yùn)用，才能取得豐碩的成果。

（作者單位：楊凌高新初級(jí)中學(xué)）