新課標(biāo)下的高校足球教學(xué)改革和創(chuàng)新

廖本利

摘? 要：當(dāng)前，高校足球教學(xué)在新課標(biāo)的思想熱潮下得以有效進(jìn)行。高校體育教師應(yīng)積極創(chuàng)新體育教學(xué)手段，在幫助學(xué)生提升足球技能的同時，實(shí)現(xiàn)學(xué)生身體素質(zhì)與知識技能的協(xié)調(diào)發(fā)展。本文詳細(xì)分析了新課標(biāo)下高校足球教學(xué)的改革與創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo);高校足球;教學(xué)改革

新課標(biāo)要求體育教師要正視體育教育的重要性，總結(jié)足球教學(xué)中所產(chǎn)生的不足之處，創(chuàng)新教學(xué)理念，不僅要讓學(xué)生感受到輕松愉悅的體育訓(xùn)練，更要使學(xué)生樹立正確的體育意識、體育精神，既要提高足球技能，也要提升個人身心素質(zhì)。下面，本文就將對新課標(biāo)下的高校足球教學(xué)改革和創(chuàng)新方法予以詳細(xì)說明。

1.高校足球教學(xué)改革創(chuàng)新的必要因素

1.1 提高學(xué)生身體素質(zhì)

很多高校存在不重視體育教學(xué)，不重視學(xué)生體能素質(zhì)的問題，如此就導(dǎo)致本就嚴(yán)重缺乏體育鍛煉的學(xué)生更加倦怠懶散。為此，高校體育教學(xué)的改革和創(chuàng)新尤為重要，要切實(shí)的通過開展足球教學(xué)訓(xùn)練讓學(xué)生參加進(jìn)來，使學(xué)生在了解足球項(xiàng)目的同時，讓學(xué)生認(rèn)識到足球訓(xùn)練的娛樂性及對自身體能提升的重要意義。

1.2 推動我國足球事業(yè)發(fā)展

在高校開展足球教學(xué)訓(xùn)練，讓學(xué)生愛上運(yùn)動愛上足球，建立學(xué)生對足球的熱愛及追求心理，培養(yǎng)優(yōu)秀的足球技能基礎(chǔ)，為我國今后足球事業(yè)輸送人才資源。我國足球事業(yè)發(fā)展環(huán)境惡劣，國足運(yùn)動員承受著巨大壓力，故而國足預(yù)備力量培養(yǎng)更顯重要。為推進(jìn)我國足球事業(yè)的發(fā)展，就應(yīng)從高校體育教學(xué)抓起，充分營造足球教育的大環(huán)境，提高足球教學(xué)的水平。

1.3 培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識

足球運(yùn)動是一項(xiàng)團(tuán)體運(yùn)動，需要每一名成員有極強(qiáng)的合作意識，以集體為優(yōu)先考慮對象，這樣整個團(tuán)隊(duì)才會取得最終的勝利。由此可見，足球教育傳授的不僅是足球技能的基本訓(xùn)練要點(diǎn)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識，而這種意識也對學(xué)生的未來發(fā)展具有重要作用。

2.當(dāng)前高校足球教學(xué)中存在的不足之處

2.1 未能重視足球教學(xué)

很多高校教師并未重視足球教學(xué)教育，只是為完成教學(xué)任務(wù)，片面的在課堂上借助于教材資料內(nèi)容進(jìn)行敷衍講述，缺乏創(chuàng)新性，如此就降低了學(xué)生的足球?qū)W習(xí)熱情。教師思想不能與時俱進(jìn)是十分嚴(yán)重的問題，守舊不積極的態(tài)度會很大程度的使學(xué)生更加不重視足球?qū)W習(xí)與訓(xùn)練，失去了體育教學(xué)意義。同時，體育教師消極的態(tài)度也導(dǎo)致教學(xué)偏離了新課標(biāo)的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，澆滅了學(xué)生參加足球運(yùn)動的熱情。

2.2 足球教學(xué)方法守舊

作為足球運(yùn)動教學(xué)者，要讓學(xué)生了解足球是一項(xiàng)十分強(qiáng)調(diào)戰(zhàn)術(shù)配合的體育運(yùn)動，需要團(tuán)隊(duì)強(qiáng)大的凝聚力和默契配合。教師要考慮采取哪種教學(xué)方法能夠讓學(xué)生領(lǐng)悟到足球運(yùn)動的核心要領(lǐng)，這是至關(guān)重要的一步。講解時，要突破老舊落后的教學(xué)方式，例如按講解、示范、練習(xí)三大原則來授課，本身激烈的體育項(xiàng)目頓時會讓學(xué)生索然無味，只想被動地聽從教師安排布置的任務(wù)去完成，并沒有主觀能動性，如此，足球教學(xué)也就沒有任何意義可言。所以教師在授課時務(wù)必要推陳出新，改變以往的陳舊的教學(xué)方式。

2.3 單一的足球教學(xué)模式

當(dāng)前，部分體育教師存在未能觀察每一個學(xué)生的特點(diǎn)，沒有根據(jù)不同的學(xué)生實(shí)行更有針對性的足球教學(xué)訓(xùn)練的問題。教學(xué)中，一味的采用以偏概全的方式灌輸給每一個學(xué)生相同的知識技能，不考慮到每個學(xué)生的不同需求。但實(shí)際上，因材施教是作為教師必備的一項(xiàng)能力，要做到充分考慮到每個學(xué)生的特點(diǎn)，取其特點(diǎn)傳授相關(guān)技能，給予學(xué)生對于足球運(yùn)動的熱情。教師要正視每個學(xué)生之間的差異，規(guī)避單一片面的教學(xué)模式，如此才可以整體提高足球運(yùn)動教學(xué)的效果。

3.新課標(biāo)下高校足球教學(xué)改革創(chuàng)新的路線

3.1 創(chuàng)新足球教學(xué)理念

新課標(biāo)改革下，更為重視提高人才的綜合素養(yǎng)。而綜合素養(yǎng)則指的是身心的健康成長。結(jié)合當(dāng)前我國對素質(zhì)教育的重視，高校足球教學(xué)就要幫助學(xué)生增強(qiáng)體魄，從體育運(yùn)動中找到自我，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識，樹立體育精神，建立健全的人格，在身體健康的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)自身正能量的態(tài)度。高校教育工作者應(yīng)看到足球運(yùn)動教學(xué)中的不足，改變陳舊的體育教學(xué)模式及理念，勇于突破創(chuàng)新，充分激發(fā)學(xué)生對體育運(yùn)動的熱愛與激情，重視課堂與戶外訓(xùn)練活動的協(xié)調(diào)，適宜地傳授給學(xué)生耳目一新的知識，讓學(xué)生有參與感、體驗(yàn)感。建立興趣點(diǎn)，因材施教。教師可以足球教育為例，貫徹“以人為本”的國家教育方針，樹立正確的認(rèn)知和教育態(tài)度，切實(shí)幫助學(xué)生在校園中完成全面的成長。

3.2 足球教學(xué)模式推崇出新

創(chuàng)新的教育方法一定要有所突破，利用一切可以利用的教學(xué)手段來達(dá)到教學(xué)目的?，F(xiàn)如今，科技發(fā)達(dá)，多媒體教學(xué)的優(yōu)勢顯而易見。不同于以往傳統(tǒng)沉悶的教學(xué)方式，多媒體教學(xué)可以讓學(xué)生更直觀的感受到教師傳達(dá)的思想，更清晰的觀察到圖片甚至視頻的內(nèi)容，沖擊的視覺感受使課堂不再單調(diào)，這可以充分激發(fā)學(xué)生的求知熱情。

例如，在講解“傳球”的注意事項(xiàng)時，如果是采用傳統(tǒng)的教學(xué)手段，教師只能通過描述告訴學(xué)生如何傳球，如何在傳球時注意安全等。而多媒體教學(xué)則可以讓學(xué)生通過畫面感受到傳球時的刺激感和傳球時安全性的重要性。這種“圖傳”比意會來的更為直接，更容易讓學(xué)生理解。教學(xué)后，教師也可帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行探討研究，激烈的探討可以使學(xué)生對其記憶點(diǎn)更為牢固，多媒體多邊教學(xué)實(shí)現(xiàn)了足球教學(xué)質(zhì)量的有效提升。

3.3 創(chuàng)新改革足球教學(xué)模式

傳統(tǒng)單一片面的教學(xué)模式總會被淘汰，根據(jù)目前新課標(biāo)的要求，我們需要與時俱進(jìn)，從足球教學(xué)出發(fā)，將創(chuàng)新課堂發(fā)揮到極致，這不僅可以實(shí)現(xiàn)知識技能的培養(yǎng)，還可以提升足球運(yùn)動中的合作精神，增進(jìn)學(xué)生與教師間的親密溝通，教學(xué)運(yùn)動相配合，更好的推動合作教學(xué)模式的發(fā)展。

4.結(jié)束語

新課標(biāo)引領(lǐng)下的高校足球教學(xué)即將面臨著新一輪的改革創(chuàng)新，對老舊體育教育觀念的改變不但提高了高校教師的整體教學(xué)水平，更能推進(jìn)高校教育的更好發(fā)展，而推動我國足球事業(yè)的發(fā)展也正是需要這樣的教育改革來進(jìn)行實(shí)質(zhì)性改變。希望在未來，我國高校能更為重視體育運(yùn)動，樹立正確的足球運(yùn)動教育理念，以此更好的提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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