“畫蛇添足”與“畫龍點(diǎn)睛”

賀丹英

摘?要：針對中班繪本《你是我最好的朋友》在多媒體運(yùn)用中存在的一些問題，筆者引發(fā)了如何把握多媒體課件在繪本教學(xué)中的運(yùn)用思考。本文從多媒體運(yùn)用的案例、策略等方面進(jìn)行闡述，多媒體課件在繪本教學(xué)中的運(yùn)用，是“畫蛇添足”還是“畫龍點(diǎn)睛”，需要我們的教學(xué)智慧！

關(guān)鍵詞：多媒體;有聲繪本故事;有效策略

多媒體是集圖、文、聲、像為一身，合計(jì)算機(jī)、投影儀為一體的現(xiàn)代化教學(xué)手段。繪本則是時(shí)下十分流行的圖畫書，但又不等于“圖畫書”，而是一種獨(dú)立的圖書形式，特別強(qiáng)調(diào)文與圖的內(nèi)在聯(lián)系。文字與圖畫共同擔(dān)當(dāng)講故事的重要角色，圖畫不再僅僅是輔助和詮釋文字的作用，它們相互襯托，營造出繪本獨(dú)一無二的超凡感覺。

一、繪本教學(xué)中的案例描述

在現(xiàn)代的幼兒園教學(xué)活動(dòng)中，我們越來越多的運(yùn)用多媒體課件，無論是在哪個(gè)領(lǐng)域，我們都看得到。但是這樣廣泛的運(yùn)用多媒體課件，是否都出現(xiàn)的正確或者有效呢？

《你是我最好的朋友》是一本畫面非常溫馨、感人的繪本作品。

片段1——抓注意力：由于《你是我最好的朋友》這一繪本內(nèi)容量較大，如果完全由老師來講解故事的話，中班幼兒在傾聽的過程中會(huì)覺得枯燥乏味，缺少樂趣。因此我選擇了以有聲繪本故事貫穿活動(dòng)始終的方式進(jìn)行我的繪本教學(xué)。有聲繪本，以動(dòng)態(tài)形式，出現(xiàn)圖畫的各部分，再加上或激昂或輕柔的背景音樂，文字部分的朗讀聲音，一下子就吸引了幼兒的注意力。緊接著提出簡潔明了的問題“娜娜有朋友嗎？為什么？”此時(shí)的孩子們已經(jīng)融入了繪本，體驗(yàn)到小白鼠娜娜找朋友是有要求的，它要找善良的、不欺負(fù)別人的大象。

片段2——畫龍點(diǎn)睛：有聲繪本故事繼續(xù)播放，幼兒聽至“我是一只盲象，你明白了嗎？”提問：末末是只怎樣的大象？接著讓幼兒自己體驗(yàn)：讓我們閉上眼睛，如果你什么都看不見，你會(huì)有什么感覺？此時(shí)，孩子們的描述大多是浮于表面的，例如：看不見東西，黑乎乎的一片……教師提問：娜娜遇到這樣的大象，還會(huì)愿意和它做朋友嗎？它會(huì)怎么做呢？傾聽有聲故事，聽至“別急，我還沒說完，還有好多顏色呢！”教師引導(dǎo)幼兒從味覺、嗅覺去體會(huì)娜娜是怎么介紹紅色和黃色的。除了紅色和黃色，還有哪些顏色？請你幫助末末描述一個(gè)五彩繽紛的世界吧！活動(dòng)進(jìn)行到這里，本來此環(huán)節(jié)的預(yù)設(shè)是孩子們在描述其他顏色時(shí)會(huì)有一些障礙，可能只能聯(lián)想到顏色相對應(yīng)的事物，不能將顏色與觸覺相聯(lián)系，這對于中班幼兒來說畢竟還是有難度的，但在傾聽欣賞完有聲繪本故事之后，孩子們的表述出乎意料：綠色，就像小腳走在草地上癢癢的很舒服感覺;白色，就像吃棉花糖時(shí)甜甜的感覺;白色，像天空中的白云很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)……為什么孩子們會(huì)表述得如此到位？因?yàn)楹⒆觽儗φn件觀察得很仔細(xì)，答案就是這么簡單，這就是課件的畫龍點(diǎn)睛的作用。

片段3——畫蛇添足：繼續(xù)傾聽有聲繪本故事，聽至結(jié)尾“因?yàn)槲矣幸粋€(gè)好朋友，它讓我的生命變得豐富多彩，而它是一只小白鼠，所以我最喜歡白色！”活動(dòng)已經(jīng)進(jìn)行了將近半個(gè)小時(shí)，活動(dòng)形式也是一直在傾聽有聲故事，看繪本課件，孩子們已經(jīng)出現(xiàn)了不耐煩、注意力不集中、回答問題不積極等多種消極現(xiàn)象。課后反思中，我覺得此時(shí)再利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，優(yōu)勢已經(jīng)沒有了，因?yàn)楹⒆觽円呀?jīng)視覺、聽覺疲勞了，此時(shí)的課件只會(huì)是畫蛇添足。我覺得，最后只需要教師用合適的語氣語調(diào)將故事講至結(jié)尾，這樣更能拉近與幼兒的距離，與幼兒進(jìn)行簡單的互動(dòng)，讓孩子們的學(xué)習(xí)興趣堅(jiān)持到活動(dòng)結(jié)束。

二、繪本教學(xué)中多媒體的運(yùn)用

1、語言動(dòng)畫要相輔相成

如繪本故事《小豬變形記》，這是一本富有童趣貼近幼兒生活，又富有哲理的故事。孩子自我意識(shí)的建立是人生的思想的飛躍，這個(gè)歷程對于幼兒的成長非常重要。小豬變形記就用一種奇妙的方式為我們展示了這樣一個(gè)歷程：小豬總覺得自己不幸福，一會(huì)裝扮成長頸鹿，一會(huì)妝扮成斑馬，一會(huì)裝扮成鸚鵡，但是最后，這些創(chuàng)舉都以鬧劇告終，正當(dāng)小豬被一連串失敗打擊的幾近崩潰時(shí)，受另一頭豬的啟發(fā)，找到了真正屬于豬的快樂。故事中的對話很多，教師在教學(xué)的過程中采用了通過各種不同語氣的旁白激發(fā)幼兒的閱讀興趣，從而使幼兒讀出繪本故事的深度，理解繪本故事的內(nèi)涵。所以，在繪本教學(xué)中不能一味地依靠多媒體技術(shù)，而應(yīng)該巧用、妙用，使語言和動(dòng)畫相輔相成，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。

2、內(nèi)容方法要相得益彰

如繪本《彩虹色的花》，這個(gè)故事它敘述的是一個(gè)極其溫柔細(xì)膩的故事：早春的一天，雪還沒有化掉，在原野上突然開了一朵彩虹色的花。終于能見到太陽了，她十分高興，由衷地愿意跟每個(gè)人分享自己的快樂。每次路過她身旁的都是一些善良可愛的小家伙，彩虹色的花總是很熱情地幫助它們，很慷慨地把她的花瓣一片一片地給了螞蟻、蜥蜴、老鼠、小鳥、刺猬……小家伙們每次都心滿意足地走了，彩虹色的花也分享著它們的快樂。故事中有很多動(dòng)物，如果每一次都根據(jù)課件提示讓幼兒來理解，幼兒很可能會(huì)視覺聽覺疲勞，對繪本學(xué)習(xí)失去興趣。因此活動(dòng)中，老師運(yùn)用佩戴胸飾上臺(tái)表演的形式，將小動(dòng)物與彩虹色的花的對話交給孩子們來完成，孩子們變成了活動(dòng)的主人。

3、重點(diǎn)難點(diǎn)要清晰明了

如繪本故事《小熊讓路》，難點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒理解大獅子是用什么辦法讓小熊覺得難為情。這是繪本隱含在畫面內(nèi)的深意，也是幼兒需要通過認(rèn)真思考、真正理解故事內(nèi)容才能掌握的。在活動(dòng)中，教師就只是對兩個(gè)主角小熊和大獅子的形象進(jìn)行了處理，非常簡單，效果卻非常的突出，孩子們學(xué)著大獅子的形象和語氣語調(diào)，想辦法怎樣才能讓小熊變得懂禮貌，最終發(fā)現(xiàn)大獅子的兇、狠、嚴(yán)厲對小熊的影響都不大，只有以身作則，自己謙讓了才有可能影響到周圍的人。

三、結(jié)束語

其實(shí)，不論是何種教學(xué)方式，它都有其積極的一面，也有其消極的一面。無論我們的多媒體制作的有多么的形象，多么的生動(dòng)，它也只能使幼兒通過視覺和聽覺獲得感性的一面。因此，我們在使用的時(shí)候，要根據(jù)幼兒的年齡以及認(rèn)知特點(diǎn)，分析教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容的需要，精心設(shè)計(jì)，適當(dāng)運(yùn)用，多方位的結(jié)合教師的體態(tài)、語言等各種教學(xué)手段，才能最大限度的發(fā)揮其作用，使教學(xué)達(dá)到最佳的效果。“畫蛇添足”還是“畫龍點(diǎn)睛”，需要我們教學(xué)的智慧！多媒體——讓繪本教學(xué)因它而更精彩！