探究初中歷史教學(xué)提升學(xué)生家國情懷素養(yǎng)的實(shí)踐

馬新元

摘?要：新課標(biāo)背景下，對(duì)于學(xué)生歷史的學(xué)習(xí)有了更高的要求，要求學(xué)生具有一定的歷史文化素養(yǎng)。家國情懷是歷史文化素養(yǎng)的重要組成部分，利用初中歷史學(xué)科特點(diǎn)，采取有效的教學(xué)手段，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史文化的過程中培養(yǎng)其家國情懷，培養(yǎng)學(xué)生的名族自豪感，已然成為當(dāng)下初中歷史的教學(xué)目的。本文將結(jié)合實(shí)際教學(xué)例子，對(duì)如何利用初中歷史課堂教學(xué)時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：初中教學(xué);歷史;家國情懷

所謂家國情懷，即意識(shí)主體對(duì)促進(jìn)國家這個(gè)共同體發(fā)展的一種理念與思想。對(duì)初中生進(jìn)行家國情懷的培養(yǎng)，其目的在于促進(jìn)其責(zé)任意識(shí)提升，讓對(duì)自己的國家的充滿自信，并承擔(dān)起建設(shè)祖國的責(zé)任。教師要堅(jiān)持從貫徹學(xué)科素養(yǎng)出發(fā)，找準(zhǔn)教育切入點(diǎn)，解決傳統(tǒng)教育模式中的不足。歷史學(xué)科中蘊(yùn)含了豐富的家國情懷內(nèi)容，所以教師需要找出教材內(nèi)容與家國情懷之間的結(jié)合點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生未來發(fā)展為主，找準(zhǔn)教育方向，實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)

一、初中歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生家國情懷的重要性

1.培養(yǎng)學(xué)生的品質(zhì)

歷史教材中介紹了許多具備優(yōu)良品質(zhì)的歷史人物，教師組織和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這些歷史人物的事跡不僅可以啟發(fā)學(xué)生的思維，也可以發(fā)揮榜樣的作用，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀與價(jià)值觀。初中階段是學(xué)生“三觀”逐漸形成的關(guān)鍵時(shí)期，所以教師需要做好培養(yǎng)工作，發(fā)揮教育作用。

2.繼承與弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化

在中國傳統(tǒng)文化發(fā)展歷程中，家國情懷一直是最為核心的觀念，且在不同的時(shí)代背景下有著不同的表現(xiàn)。學(xué)生有積極的家國情懷以后，能夠自覺承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，熱愛自己的家鄉(xiāng)與祖國，并承擔(dān)起文化傳承的重任。隨著各國文化交流的不斷加深，多元文化對(duì)學(xué)生的思想與認(rèn)知產(chǎn)生了一定的沖擊。而且，在互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的背景下，學(xué)生獲取信息的渠道也在不斷增加。因此，在歷史教學(xué)中，教師可以從家國情懷教育入手，培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)科素養(yǎng)。

3.提升學(xué)生自信

借助初中歷史教學(xué)來開展家國情懷教育可以提升學(xué)生的道德、理論、文化與制度自信。通過對(duì)一些比較經(jīng)典的案例進(jìn)行分析可以看出，只有讓學(xué)生感受到中華民族傳統(tǒng)文化的魅力，才能提升他們的思想境界。各種文化有著一定的共性，教師要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)文化之間的交融，這樣才能端正其態(tài)度。

二、初中歷史教學(xué)中滲透家國情懷的有效策略

1.創(chuàng)設(shè)多媒體情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

多媒體教學(xué)法是教學(xué)中的重要方法，采用多媒體教學(xué)法往往取得的教學(xué)效果也是較好的。在初中歷史教學(xué)中，也可以充分利用這種方法，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷。那么，教師應(yīng)該如何教學(xué)呢？例如，在初中歷史第三單元第八課時(shí)《經(jīng)濟(jì)體制改革》的教學(xué)中，教師可以利用多媒體激發(fā)學(xué)生的家國情懷?，F(xiàn)今時(shí)代，科技的發(fā)展為教師的教學(xué)提供了很多便利，教師可以充分利用多媒體網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)資源教學(xué)。比如，教師在講解經(jīng)濟(jì)體制的改革內(nèi)容時(shí)，可以結(jié)合圖片和課本進(jìn)行教學(xué)，教師可以從網(wǎng)絡(luò)上的我國對(duì)于經(jīng)濟(jì)方面做出的改革體制的資料，使學(xué)生能夠了解我國關(guān)于經(jīng)濟(jì)方面的制度變化?；蛘呓處熆梢詫ふ乙恍┘o(jì)錄片作為教學(xué)資源，帶領(lǐng)學(xué)生觀看有關(guān)知名人士對(duì)于我國經(jīng)濟(jì)現(xiàn)存制度的評(píng)價(jià)和相關(guān)采訪，學(xué)生通過觀看這些內(nèi)容，增加了學(xué)習(xí)中的體驗(yàn)感。這相比于直接講授式教學(xué)，更加有利于學(xué)生對(duì)我國經(jīng)濟(jì)體制的深刻了解，能更好地培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷。教師利用這種方法，不僅有利于豐富課堂的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

2.聯(lián)系生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生思考

歷史的學(xué)習(xí)是與人們的生活也是相關(guān)的，歷史的學(xué)習(xí)可以帶給人們智慧，可以引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀念。歷史的學(xué)習(xí)不是無用的，它與我們生活息息相關(guān)。因此，在歷史教學(xué)中，教師可以通過結(jié)合教材與生活實(shí)際的方式進(jìn)行教學(xué)，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷。那么教師可以如何具體教學(xué)呢？例如，在初中歷史第三單元第九課時(shí)《對(duì)外開放》的教學(xué)中，這部分內(nèi)容是幫助學(xué)生增加家國情懷的重要途徑，因此，教師對(duì)于教材中的內(nèi)容要充分利用，那么，教師可以采取這種方法進(jìn)行教學(xué)。比如，教師可以利用互動(dòng)交流式的情境作為教學(xué)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)：同學(xué)們，結(jié)合你們的生活以及掌握的歷史知識(shí)，你們對(duì)于對(duì)外開放有什么了解呢？與對(duì)外開放相反，如果國家閉關(guān)鎖國，會(huì)對(duì)國家有什么危害？同學(xué)們開展了激烈的回答和討論。通過這樣的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，結(jié)合教材知識(shí)以及學(xué)生現(xiàn)實(shí)了解，學(xué)生就會(huì)很容易進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。接著在課堂的講解中，教師可以選一些我國對(duì)于對(duì)外開放所做的具有代表性的事情作為課堂教學(xué)的一部分，讓學(xué)生了解到對(duì)外開放的重要性和我國在此方面作出的重要的探索和努力，真切地引導(dǎo)學(xué)生增加自己的民族使命感。通過對(duì)于這部分知識(shí)的了解，在聯(lián)系到生活實(shí)際的同時(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷。

3.運(yùn)用合作探究，激發(fā)學(xué)生家國情懷

合作探究式的教學(xué)方式是教學(xué)中的重要方法，運(yùn)用合作探究式的教學(xué)方法，教師的互動(dòng)交流合作會(huì)增強(qiáng)，利用這種真切的探究式的學(xué)習(xí)方法，對(duì)于學(xué)生培養(yǎng)家國情懷的培養(yǎng)會(huì)更加深刻。因此，在教學(xué)中，教師要充分利用這種教學(xué)方法。比如，對(duì)于教材中的內(nèi)容，教師可以引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，每個(gè)歷史事件的背景原因以及意義，可以讓學(xué)生從課本上尋找，對(duì)于教師更加深刻的提問，學(xué)生可以通過查找資料的方式去解決。學(xué)生查找資料的方式，可以幫助學(xué)生了解更多的歷史內(nèi)容，很多歷史事件中都蘊(yùn)含著豐富的家國情懷。學(xué)生采用這種學(xué)習(xí)方法，在增加自身家國情懷的同時(shí)，也有利于增進(jìn)關(guān)系，培養(yǎng)自身的合作以及探究能力，對(duì)于學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)是非常有用的。因此，教師要充分利用這種教學(xué)方式，提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)以及家國情懷。

三、結(jié)束語

綜上所述，家國情懷的培養(yǎng)不僅能夠?qū)W生擁有民族自豪感，同時(shí)也能夠進(jìn)一步推動(dòng)現(xiàn)代教育理念下提倡的核心素養(yǎng)培養(yǎng)，作為初中歷史教師，我們要不斷提高自身的教學(xué)能力，不斷改正自己在教學(xué)中出現(xiàn)的問題，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的歷史素養(yǎng)，提高學(xué)生整體的學(xué)習(xí)水平，真正的培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷，幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的價(jià)值觀念。

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