談?wù)勑W(xué)三年級(jí)習(xí)作起步的教學(xué)方法

李錦蓮

我覺得三年級(jí)起步作文的教學(xué)在整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)中既是一個(gè)重要環(huán)節(jié)，又是一個(gè)棘手環(huán)節(jié)。在教三年級(jí)習(xí)作時(shí)我遇到了前所未有的困難與困惑。

我上學(xué)期接手三年級(jí)教學(xué)，在教第一單元習(xí)作《猜猜他是誰》時(shí)就遇到了意想不到困難與困惑。這篇習(xí)作簡(jiǎn)單地說就是對(duì)人物的外貌描寫：也就是對(duì)自己熟悉的人物的容貌、身材、穿著打扮、表情等的描寫。我在黑板上羅列了許多有關(guān)人的外貌描寫詞語(yǔ)，還特地采用男女外貌的對(duì)比讓學(xué)生寫時(shí)找準(zhǔn)描寫不同性別外貌的詞語(yǔ)，又非常詳細(xì)地舉了一些例子。當(dāng)時(shí)心里想：我給了學(xué)生那么多的材料，他們一定能寫出讓自己滿意的習(xí)作。然后滿心喜悅地等待學(xué)生的佳作。出乎意料，有些學(xué)生拿著筆半天寫不出幾個(gè)字，有的寫得亂七八糟，有的寫得牛頭不對(duì)馬嘴，甚至有的避而不交。看到如此狀況我哭笑不得。看著這些習(xí)作，我既心寒又焦急。同時(shí)也引起我對(duì)作文教學(xué)的重視，一年教學(xué)以來，我邊教學(xué)邊總結(jié)了一些作文教學(xué)方法：

一、仿寫，激發(fā)學(xué)生成就感。茅盾說：“模仿是創(chuàng)造的第一，模仿又是學(xué)習(xí)的最低形式”有了習(xí)作范例的模仿，學(xué)生寫起來就容易多了。有了第一次的成功，就能激起學(xué)生寫作的興趣，學(xué)生就有信心把習(xí)作寫好。在布置習(xí)作時(shí)，我首先讓學(xué)生們學(xué)會(huì)讀懂習(xí)作要求，看“要求”給我們提供了那些素材。然后我找一些相關(guān)的例文，給例文供學(xué)生們參考，讓學(xué)生們模仿著寫。在模仿的同時(shí)，讓學(xué)生們聯(lián)系自己的生活實(shí)際，找準(zhǔn)自己需要的素材，最后把要寫的內(nèi)容用一段文字模仿范文寫出來。這樣的習(xí)作教學(xué)方法，學(xué)生不但能完整地寫出一篇文章，而且寫得有模有樣。他們體驗(yàn)到了成功的喜悅，同時(shí)也激起了他們的寫作的興趣。我也嘗到了教會(huì)學(xué)生習(xí)作方法的甜頭，看到了學(xué)生寫好習(xí)作的希望。

二、加強(qiáng)記讀書筆記。記讀書筆記就是讀書時(shí)做筆記，也就是把你喜歡的好詞、好句、精彩段落摘抄下來。因?yàn)闆]有大量的語(yǔ)言積累，學(xué)生是無法寫好作文的。然而博覽群書積累好詞、好句、好段落是積累語(yǔ)言的好手段。而且讀書筆記中留下來全是一本書當(dāng)中的精華。俗話說“書中自有黃金屋”我讓學(xué)生每個(gè)人買來一本筆記本，要求每人每天讀一本好書，然后把自己喜歡的好詞、好句、精彩段落摘抄在本子上。這樣的日積月累，讀書筆記里的詞匯越積越多，學(xué)生的語(yǔ)言積累越來越精辟，寫作的資源也越來越豐富。他們寫出來的習(xí)作語(yǔ)言簡(jiǎn)練，內(nèi)容充實(shí)，文字流利，用詞生動(dòng).......讓人讀了愛不惜手。

三、觀察能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力對(duì)寫作起很大的作用。因?yàn)樽魑牡乃夭膩碓创笞匀缓蜕鐣?huì)生活，只有培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，學(xué)生才會(huì)有對(duì)各種事物的認(rèn)知與了解，寫出來的作文才真實(shí)。我布置學(xué)生寫自己認(rèn)識(shí)的水果《西瓜》。剛聽完我布置完題目，學(xué)生就歡欣雀躍起來，蠢蠢蠕動(dòng)地拿筆刷刷地寫了起來，可剛見筆桿揮舞了幾下就定格了，每個(gè)人只寫了幾行字就無話可寫了。我叫他們放下手中的筆，帶他們到附近的西瓜地里觀察西瓜，我讓學(xué)生仔細(xì)地觀察西瓜的外形，色澤，切開后西瓜里面的形狀，并讓學(xué)生親自嘗一嘗西瓜，趁機(jī)引導(dǎo)他們品味西瓜的味道、吃法等等。學(xué)生通過觀察，積累了大量的素材。他們寫出來的《西瓜》這篇文章，各具特色，把西瓜描繪得維妙維俏，看了著實(shí)讓你有身臨其境的感覺。

四、勤寫日記。日記是把自己日常生活中看到的人、事、景等等，記下來。由于勤寫日記，學(xué)生自然而然就積累了好多有關(guān)的寫作材料，寫起作文來就得心應(yīng)手。我布置的作文《我的好朋友》，由于學(xué)生們平常寫日記積累了許多有關(guān)寫好朋友這方面的材料，在日記中記載好朋友做的感人的事枚不勝舉，所以當(dāng)學(xué)生下筆寫的時(shí)候，好朋友一件件感人的事跡一下子像竹筒倒豆一樣一骨碌滾了出來，筆好像不聽使喚一樣滔滔不絕地寫著好朋友感人的事跡。這樣的積累不但能解決無話可說，無內(nèi)容可寫的問題，又能讓孩子養(yǎng)成了拿起筆來就寫的習(xí)慣。

五、培養(yǎng)學(xué)生大量閱讀。閱讀是寫作的基礎(chǔ)，是一篇文章的奠基石。俗話說“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”讀多了學(xué)生就自然理解了文章的內(nèi)涵，文章的內(nèi)在聯(lián)系，掌握了文章的脈絡(luò)，汲取了文章里多種寫作技巧;讀多了學(xué)生自然體會(huì)到了優(yōu)秀作品里的人物情感而形成的深沉積淀，汲取到了優(yōu)秀作文里大量的豐富寫作營(yíng)養(yǎng)。通過大量的閱讀，學(xué)生的視野開闊了，想象力豐富了，各種各樣的不同類型的作品精華積累了，同時(shí)也掌握了寫各類作文時(shí)所必需的知識(shí)、方法、語(yǔ)感;蓄積了寫作的動(dòng)力，激起了寫作的興趣。這樣一來學(xué)生就會(huì)利用豐富的詞匯，優(yōu)美的句子，好的寫作方法，寫出一篇篇有血有肉的好文章。

六、大量開展豐富的校園活動(dòng)。校園是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，豐富多彩的校園活動(dòng)，能為小學(xué)生寫作提供了大量的素材。 比如，在學(xué)雷鋒月，我們班組織去敬老院看望孤寡老人。學(xué)生們一到敬老院就向老人問好，紛紛地拿出禮物送給他們，拉著他們的手噓寒問暖，幫老爺爺老奶奶們按摩。最后，學(xué)生們還為老人們獻(xiàn)上了自編自演的文藝節(jié)目，老人們臉上洋溢著幸福的笑容老師、整個(gè)敬老院氣氛其樂融融，很是熱鬧;“六.一”兒童節(jié)學(xué)校舉行拔河比賽，師生們的吶喊聲，加油聲，歡笑聲，匯聚一起，響切天空，久久回蕩在校園，師生群情激昂，盛況空前;我在班級(jí)還舉行“做手工”比賽、“繪畫”比賽，、“老鷹捉小雞”、“猜謎語(yǔ)”等游戲，學(xué)生們興致勃勃，高興極了。過后，我讓學(xué)生口頭敘述活動(dòng)過程，談?wù)剬?duì)活動(dòng)的感受，順勢(shì)引導(dǎo)他們把活動(dòng)的經(jīng)過寫出來。就這樣，一篇篇讓人讀了有一種身臨其境的感覺的作文在學(xué)生筆下誕生了。

總之，起步習(xí)作教學(xué)的方法很多，訓(xùn)練的方法也很多。通過以上方法，一年以來，我班孩子作文水平有了提高，孩子們大多數(shù)都樂意寫作文了。而且寫出來的作文文采和文筆優(yōu)美、內(nèi)容豐富。我相信只要孩子們掌握了寫作的方法，積累了寫作的素材，豐富了寫作的詞匯，每個(gè)孩子都可以寫出好的作文。