微課在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效應(yīng)用研究

薛松

摘 要：微課是當(dāng)前小學(xué)教學(xué)中主要推廣的一種全新教學(xué)模式，在小學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的重點(diǎn)學(xué)科，因此是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。但隨著現(xiàn)代教育水平的不斷提高，傳統(tǒng)教學(xué)模式的缺點(diǎn)正在不斷凸顯，而微課教學(xué)則能夠以更加新穎緊湊的方式為學(xué)生講解某一數(shù)學(xué)知識(shí)，并且利用圖片、視頻等方式將數(shù)學(xué)知識(shí)更加直觀地展現(xiàn)給學(xué)生，可以有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式中的不足，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中利用好微課，就成為小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要探究的主要教學(xué)方式。

關(guān)鍵詞：微課;小學(xué)數(shù)學(xué);應(yīng)用策略

微課教學(xué)主要是利用微課在短時(shí)間內(nèi)向?qū)W生介紹某一數(shù)學(xué)知識(shí)，提高課堂節(jié)奏和針對(duì)性，使得學(xué)生可以獲得更加良好的課堂教學(xué)體驗(yàn)。同時(shí)微課課件是多變的，不僅可以為學(xué)生提供數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，還能夠?yàn)閷W(xué)生提供多樣化的教學(xué)案例和聯(lián)想案例，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)有明顯的促進(jìn)作用。下文將對(duì)微課教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用展開探討，提出利用微課促進(jìn)學(xué)生提高數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量的有效教學(xué)方案，希望可為小學(xué)數(shù)學(xué)教師提供新的教學(xué)思路。

一、利用微課展開小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

微課教學(xué)是一種針對(duì)性極強(qiáng)的教學(xué)方法，能夠以微課課件的方式集中對(duì)某一數(shù)學(xué)知識(shí)或問(wèn)題進(jìn)行突破，這樣可以幫助學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，有效提高學(xué)習(xí)效率，并且微課課件所教學(xué)的內(nèi)容也是學(xué)生的核心學(xué)習(xí)部分，可為學(xué)生打造更加良好的知識(shí)體系，因此可幫助學(xué)生在未來(lái)的學(xué)習(xí)中打下良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。并且微課課件表現(xiàn)形式多樣化，可以利用圖片和視頻的方式幫助學(xué)生去理解數(shù)學(xué)知識(shí)，將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)具象化，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，也有效提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。例如在矩形的相關(guān)性質(zhì)教學(xué)中，傳統(tǒng)文字性教學(xué)法不利于學(xué)生理解，因此可利用微課課件來(lái)展開教學(xué)。利用微課課件在短時(shí)間內(nèi)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的認(rèn)識(shí)，同時(shí)再利用視頻的方式向?qū)W生展示樓房、麥田、公交車等現(xiàn)實(shí)生活中我們能夠遇到的具體事物，加強(qiáng)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，利用現(xiàn)實(shí)生活幫助學(xué)生去理解數(shù)學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的理解能力。在利用完微課教學(xué)后，教師則可以結(jié)合課本再一次向?qū)W生深入講解相關(guān)知識(shí)，就可以有效加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的印象，隨后再結(jié)合一些教學(xué)案例降低學(xué)生的理解難度，提高學(xué)習(xí)信心，即可進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

二、合理利用微課教學(xué)完成課堂教學(xué)任務(wù)

在小學(xué)課堂教學(xué)中，教師首先可以利用微課來(lái)展開課堂核心內(nèi)容的教學(xué)，微課課件本身對(duì)于學(xué)生而言，具有強(qiáng)烈的吸引作用并且會(huì)對(duì)學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多種感官進(jìn)行全面的刺激，可有效提高學(xué)生的課堂注意力。其次，在短時(shí)間內(nèi)利用微課課件來(lái)攻破教學(xué)難題，也在學(xué)生的潛意識(shí)中建立了微課的輔助記憶，讓學(xué)生一旦想起相關(guān)知識(shí)就會(huì)聯(lián)想起微課教學(xué)內(nèi)容。例如在長(zhǎng)度單位認(rèn)知的教學(xué)中，由于小學(xué)生年齡較小，生活經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，對(duì)長(zhǎng)度單位并沒(méi)有實(shí)際認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，所以學(xué)生在使用長(zhǎng)度單位時(shí)往往會(huì)發(fā)生各種各樣的錯(cuò)誤。此時(shí)教師就可以利用微課課件幫助學(xué)生建立長(zhǎng)度單位的概念。在課件中為學(xué)生展示厘米、分米、米多種長(zhǎng)度單位所能夠代表的各種物品。隨后教師再讓學(xué)生拿出直尺去測(cè)量課本長(zhǎng)度、橡皮長(zhǎng)度以及課桌的長(zhǎng)度，學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)如果都利用厘米來(lái)當(dāng)作這些物體的單位，對(duì)于課桌來(lái)說(shuō)測(cè)量的過(guò)程就過(guò)于繁瑣，需要更大的測(cè)量單位進(jìn)行計(jì)數(shù)。在這樣的教學(xué)模式下，教師借助微課課件幫助學(xué)生建立對(duì)于長(zhǎng)度單位的初步認(rèn)知，隨后再讓學(xué)生展開具體的測(cè)量就可以有效提高學(xué)生對(duì)于長(zhǎng)度單位的具體認(rèn)識(shí)，避免學(xué)生在日后學(xué)習(xí)和生活中用錯(cuò)長(zhǎng)度單位。

三、利用微課引導(dǎo)學(xué)生完成自主學(xué)習(xí)

在傳統(tǒng)小學(xué)教學(xué)中教師的教學(xué)地點(diǎn)以課堂為主，但課堂教學(xué)時(shí)間是有限的，教師無(wú)法每時(shí)每刻都關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，微課課件則剛好可以打破課堂教學(xué)的限制，教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳輸微課課件可以將學(xué)生的學(xué)習(xí)地點(diǎn)轉(zhuǎn)變?cè)趯W(xué)生家中，為學(xué)生開展第二課堂。因此教師需要引導(dǎo)學(xué)生利用微課課件來(lái)完成自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，也為學(xué)生的未來(lái)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。例如在混合運(yùn)算的預(yù)習(xí)階段，由于運(yùn)算過(guò)程較為復(fù)雜，不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，此時(shí)教師就可以首先為學(xué)生傳遞微課課件，微課課件主要是以動(dòng)畫的形式來(lái)講解主人公花出的錢和找回的錢以及最后所剩的錢，幫助學(xué)生將混合運(yùn)算與現(xiàn)實(shí)生活案例相結(jié)合，讓學(xué)生能夠?qū)旌嫌?jì)算有初步的認(rèn)識(shí)。即便學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)了一些不理解的問(wèn)題，那么也可以讓學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)入課堂，提高學(xué)習(xí)的針對(duì)性。與此同時(shí)，微課課件也可以利用在學(xué)生的課后復(fù)習(xí)中，小學(xué)生在課堂教學(xué)中自制能力較差，所以往往會(huì)脫離教師的教學(xué)而無(wú)法跟上教學(xué)進(jìn)度，因此教師可以將上課教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)槲⒄n課件在課下分享給學(xué)生，幫助學(xué)生在課后彌補(bǔ)課堂學(xué)習(xí)中的不足部分，解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中的疑惑。

微課是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重點(diǎn)教學(xué)手段，教師應(yīng)當(dāng)明確認(rèn)識(shí)到微課教學(xué)的重要性，并且合理利用微課教學(xué)手段提高教學(xué)質(zhì)量，促使學(xué)生能夠更加全面健康地發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 杜元元