放飛學生夢想

費杰

摘 要：為實現(xiàn)教育質(zhì)量的提高，我國教學模式以及教育方法也在發(fā)生變化。小學數(shù)學教育是我國教育體系的重要組成部分，對我國未來教育工作開展起到基礎作用，若想提高其教學質(zhì)量以及教學效率，就需要有效地落實教育理念，培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的同時能夠激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，確保達到預期的教學標準和目的。對此，首先結合當前我國小學數(shù)學教學現(xiàn)狀，對小學數(shù)學教學中的問題進行分析，隨后詳細闡述在小學數(shù)學教學中激發(fā)學生創(chuàng)新意識的策略途徑，以此供相關專業(yè)人士交流思考。

關鍵詞：小學數(shù)學;教學;創(chuàng)新意識

創(chuàng)新意識是促進我國發(fā)展的關鍵動力，也是學生具有的綜合素質(zhì)之一，在傳統(tǒng)教學中，以知識教學為主，忽視了對學生習慣及思維邏輯等能力的培養(yǎng)。隨著時代的進步與發(fā)展，教師應該積極重視創(chuàng)新意識等能力的訓練。

一、小學數(shù)學教學中的問題

1.教育理念較為傳統(tǒng)

在傳統(tǒng)教學中，教師多以灌輸?shù)慕虒W理念來進行教學，而學生作為傾聽者被動接受知識灌輸。運用這樣的教學模式雖然能夠完成預定的教學計劃，但是由于其教學地位的差異性，學生缺乏主動思考的能力，久而久之缺乏創(chuàng)新、辯證的思維邏輯能力。其次，由于社會教育浪潮的影響，加之我國傳統(tǒng)教育理念的影響，學生學習多是用于應試。因此，在傳統(tǒng)教學課堂上，學生多進行知識方面的訓練，而較為忽視學習習慣以及學習能力的培養(yǎng)和訓練，呈現(xiàn)高分低能的情況，雖然具備較為扎實的專業(yè)能力，但是缺失其他方面的能力，極不利于學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)[1]。

2.教育方式不合理

在傳統(tǒng)教學模式中，教師總認為小學生缺乏思維能力，完全忽視了小學生天生具有的好奇心與創(chuàng)新意識。在教學過程中，對于學生自身的創(chuàng)新意識毫不自信，堅持要運用傳統(tǒng)的教學模式以及經(jīng)驗對其教學，教學模式?jīng)]有做到與時俱進，完全依靠傳統(tǒng)的教學經(jīng)驗和方法進行教學，既限制了學生自我創(chuàng)新意識的完善和提高，又導致課堂教學過于僵化，對于以后的教學培養(yǎng)極為不利。

二、小學數(shù)學教學中激發(fā)學生創(chuàng)新意識的策略途徑

1.豐富小學數(shù)學教學，提高學生學習興趣

隨著我國教育政策的不斷改革，教育重點逐漸從知識教育轉變?yōu)榫C合教育，完善過去缺少學習能力、學習素質(zhì)培養(yǎng)的工作。而在傳統(tǒng)小學數(shù)學中，多會出現(xiàn)教學模式過于僵化和傳統(tǒng)、學生學習興趣不高的情況。針對這樣的情況，相關教師及部門應該積極完善教學方式，通過當前的技術手段以及社會理念，不斷創(chuàng)新，對教學模式和方法進行更新，促使不同時代的學生能夠感受到不一樣的教學環(huán)境以及教學理念，使其更容易接受這樣的教學模式，從而促進自身學習興趣的提高。例如，在進行蘇教版小學數(shù)學五年級上冊“多邊形的面積”章節(jié)學習時，教師可以利用互動教學模式，鼓勵學生自己聯(lián)想生活實際舉例出實際物品中的大概面積，并且可以對面積的概念進行簡單的闡述。這樣的教學模式從根本上消除了教師與學生之間的隔閡，促進學生自我思考能力的培養(yǎng)，在提高學生學習興趣的同時實現(xiàn)學生創(chuàng)新意識的訓練。

2.發(fā)揮學生的主體地位

教師應該轉變教學方式及教學理念，突出學生的主體地位，將學生的思維邏輯以及天生的創(chuàng)新意識引發(fā)出來，在跟隨教師進行課程學習的同時能夠?qū)W生的創(chuàng)新意識、獨立思考能力進行一定的訓練。而教師應該從原有主體者的身份轉變?yōu)榻ㄔO者和實施者，通過合理的課堂設置，為學生打造一個自主性較強的學習空間，充分發(fā)揮自身的主體創(chuàng)新價值。例如，在進行蘇教版小學數(shù)學六年級上冊“分數(shù)乘法”章節(jié)學習時，教師可以引導學生觀察實際問題，并運用當前的分數(shù)乘法的計算模式對其進行計算。而在計算過程中，教師可以積極向?qū)W生進行提問，鼓勵學生運用所學的知識進行實際問題的解決，并且還要灌輸其舉一反三的能力，通過這樣的訓練從而使得學生的創(chuàng)新意識不斷提高，在面對不同的數(shù)學難題時能夠結合自身的知識，從不同的方面對其進行解答，突破傳統(tǒng)的僵化教學[2]。

三、結束語

綜上所述，創(chuàng)新意識是當前學生亟須具備的關鍵能力，是能夠推動我國未來發(fā)展的重要因素。而我國教師也應該秉持教書育人的職業(yè)操守，與時俱進，不斷完善自身的教學模式，完善教學漏洞，在互動式教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識以及能力。

參考文獻：

[1]付澤敏.如何在小學數(shù)學教學中激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識[J].人間，2017，189（30）：94.

[2]蘇秋香.如何在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識[J].學周刊，2018（8）：171.

編輯 趙飛飛