新時(shí)期下如何提升初中教育管理質(zhì)量

陳文忠

摘 要：教育管理是保證初中教學(xué)質(zhì)量的一項(xiàng)重要工作內(nèi)容，在新時(shí)期背景下進(jìn)行教育管理時(shí)，不僅需要做好教師管理，同時(shí)還需要做好制度建設(shè)、設(shè)備管理，促使教育人力、財(cái)力、物力等都能夠發(fā)揮出重要作用。在分析初中教育管理現(xiàn)狀后，提出了幾點(diǎn)可行的初中教育管理質(zhì)量提升措施，期望可以為初中教育管理人員提供參考。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期;初中;教育管理質(zhì)量

學(xué)校是培養(yǎng)人才的重要場(chǎng)所，而要想培養(yǎng)出更多、更優(yōu)秀的人才，學(xué)校就需要做好教學(xué)管理工作，基于現(xiàn)階段社會(huì)發(fā)展對(duì)人才提出的要求，初中學(xué)校應(yīng)該提高對(duì)教育管理工作的重視，合理使用教育內(nèi)部各種有利條件，有效達(dá)到教育管理目標(biāo)。

一、初中教育管理現(xiàn)狀

為了找出更有效的教育管理措施，筆者首先分析了初中教育管理現(xiàn)狀。一方面，大部分初中學(xué)校教育管理人員在開(kāi)展管理工作時(shí)，尚未建立起更有效的教育管理制度，導(dǎo)致管理人員無(wú)法參照相同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行管理，最終管理水平之間出現(xiàn)了較大的差異;另一方面，教育管理人員在實(shí)施管理過(guò)程中，缺少對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)的重視[1]。雖然管理者可以更有效地分配教師，但是忽視教師后期學(xué)習(xí)的重要性，不僅無(wú)法有效提高班主任管理水平，同時(shí)還影響了班主任與科任教師之間的配合，對(duì)整體初中教育管理工作產(chǎn)生不良影響。

二、新時(shí)期下提升初中教育管理質(zhì)量的措施

1.分析教育管理不足，完善教育管理制度

在新時(shí)期背景下，對(duì)初中教育管理工作提出了更高的要求，要想使初中教育管理質(zhì)量能夠得到有效提升，初中校長(zhǎng)以及相關(guān)管理人員需要加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)階段教育管理工作不足的分析，并在了解其中管理不足的基礎(chǔ)上，完善教育管理制度。

首先，管理人員需要明確教育管理標(biāo)準(zhǔn)，并制定出適合本學(xué)校達(dá)到的教育管理目標(biāo)，讓每一位管理人員在后期開(kāi)展管理工作時(shí)，都能夠以完成學(xué)校教育管理目標(biāo)為目的，以積極的工作態(tài)度，完成自身管理工作;其次，學(xué)校應(yīng)該制定出責(zé)任到人制度，保證每一位教育管理人員都能夠更加明確自身的工作內(nèi)容，在提高工作內(nèi)容劃分細(xì)致性的基礎(chǔ)上，提高每一個(gè)教育管理任務(wù)完成的準(zhǔn)確性與效率;最后，在初中學(xué)校不斷進(jìn)步、不斷發(fā)展的同時(shí)，相關(guān)教育人員還需要結(jié)合實(shí)際情況，積極補(bǔ)充教育管理制度，保證該制度可以為教育管理工作提供更有力的支持。

2.掌握教師教學(xué)現(xiàn)狀，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

在初中階段開(kāi)展教育管理時(shí)，相關(guān)人員需要加強(qiáng)對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)的重視，只有加強(qiáng)初中師資隊(duì)伍建設(shè)，才能夠使教師擁有更高的教學(xué)水平，進(jìn)而開(kāi)展更有效的教學(xué)工作，使學(xué)生可以在初中階段學(xué)習(xí)到更多知識(shí)[2]。基于此，初中教育管理人員就需要合理進(jìn)行教師規(guī)劃，制訂恰當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)計(jì)劃與管理計(jì)劃，一方面，通過(guò)有效的培訓(xùn)，使初中教師能夠掌握更加專業(yè)、更加有效的教學(xué)方法，營(yíng)造更良好的校園氛圍;另一方面，教育管理人員要積極開(kāi)展校園內(nèi)部培訓(xùn)、座談交流會(huì)，使初中教師可以深化對(duì)教育管理工作的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而更加配合教育管理人員的工作，教師與教育管理人員能夠共同努力，打造出更好的初中校園。

3.引入先進(jìn)教學(xué)設(shè)備，強(qiáng)化教學(xué)設(shè)備管理

雖然在新時(shí)期下更加重視教師教學(xué)能力，但隨著社會(huì)的發(fā)展以及我國(guó)科學(xué)技術(shù)水平的提高，當(dāng)前已經(jīng)研制出更多先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，為了使初中教育管理工作質(zhì)量能夠得到有效提高，學(xué)校就需要積極研究不同教學(xué)設(shè)備的使用優(yōu)勢(shì)，進(jìn)而引入先進(jìn)、高效的教學(xué)設(shè)備，使教師教學(xué)工作能夠得到教學(xué)設(shè)備的支持，切實(shí)提高教育人力、物力、財(cái)力的使用效果。但同時(shí)為了保證初中學(xué)校教學(xué)資金能夠得到有效利用，教育管理人員還需要強(qiáng)化對(duì)教學(xué)設(shè)備的管理，通過(guò)加強(qiáng)日常檢查與維護(hù)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)先進(jìn)教學(xué)設(shè)備存在的使用風(fēng)險(xiǎn)，并進(jìn)行快速、有效的處理，使教學(xué)設(shè)備能夠發(fā)揮出最大的使用價(jià)值。

4.堅(jiān)持以人為本理念，全面發(fā)揮教師作用

以人為本的管理理念主要是指教育管理人員在實(shí)施工作過(guò)程中，需要尊重每一位教師，挖掘每一位教師的教學(xué)優(yōu)勢(shì)以及其教學(xué)潛能，促使教師能夠更加全面地發(fā)揮出教學(xué)作用。同時(shí)這也要求初中學(xué)校教育管理人員需要提高對(duì)教師日常教學(xué)準(zhǔn)備工作的重視，一方面，學(xué)校教育管理人員需要為教師制定出細(xì)致、規(guī)范的備課流程以及備課內(nèi)容，保證每一名初中教師都可以將自身所學(xué)、所積累的知識(shí)應(yīng)用于后期教學(xué)中;另一方面，學(xué)校教育人員需要加強(qiáng)對(duì)教師教學(xué)工作的監(jiān)督，并在監(jiān)督過(guò)程中做好教師教學(xué)情況記錄工作，從而發(fā)現(xiàn)每一位教師在特定階段中發(fā)生的變化，進(jìn)而采取更有效的措施激發(fā)教師教學(xué)潛能。

綜上所述，要想在新時(shí)期背景下提升初中教育管理質(zhì)量，初中校長(zhǎng)以及相關(guān)管理人員就需要完善教育管理制度，做好教師隊(duì)伍建設(shè)工作，引入先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備并強(qiáng)化教學(xué)設(shè)備管理、堅(jiān)持以人為本理念，使每一位教師都可以全面發(fā)揮出自身教學(xué)優(yōu)勢(shì)，從而提高初中行政管理和學(xué)校管理有效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]王東旭.小學(xué)教育管理問(wèn)題研究[J].學(xué)周刊，2016（28）.

[2]李德雷.以人為本理念在小學(xué)教育管理中的實(shí)踐探析[J].知音勵(lì)志，2017（4）.

[3]徐勤路.以人為本管理理念下的小學(xué)教育管理模式分析[J].中華少年，2016（35）.

編輯 杜元元