提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的有效嘗試

王良榮

摘 要：如何提高數(shù)學(xué)課堂效率，盡可能讓大部分學(xué)生在短短的40分鐘內(nèi)，掌握一節(jié)課的重點，理解并運用教師所教予的知識，對數(shù)學(xué)老師來說是非常重要的。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);措施

我們都知道，數(shù)學(xué)課堂不比語文課，在語文課上，即使不注意聽，只要課后多看一遍，多讀一遍課文，也許就能掌握并理解課文。而數(shù)學(xué)課上，只要稍不注意，錯過精髓所在，那么這節(jié)課等于浪費了。因此，如何提高數(shù)學(xué)課堂效率，盡可能讓大部分學(xué)生在這短短的40分鐘內(nèi)掌握本節(jié)課的重點，理解并學(xué)會運用我們所教予的知識，對我們數(shù)學(xué)老師來說是非常重要的。本文探討了如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

一、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)

課堂教學(xué)改革要去煩瑣，去死板，去僵化，去機械操作;應(yīng)充滿時代的活力，充滿師生的活力，尤其是充滿學(xué)生的活力。在這一點上，我把它理解為“樂教樂學(xué)”，或許我們不把這些孩子當學(xué)生，我們把他們當成“朋友”或者“自己的孩子”，我知道要做到這樣很難，包括我自己，但是我想，或者我們可以嘗試看看。

二、加強直觀教學(xué)

小學(xué)低中年級學(xué)生的形象思維較好，抽象思維較差，根據(jù)這個年齡特點，他們對生動、形象、具體的事物易記住，而對枯燥、單一、乏味、抽象的數(shù)學(xué)知識毫無興趣。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中要很重視直觀教學(xué)，讓學(xué)生通過耳聽、手做、口說、腦想等多種感官的活動，逐步積累豐富的感性認識，逐漸產(chǎn)生對新事物的興趣，是其學(xué)習(xí)新知識和促進思維發(fā)展的主要手段。

例如，為了說明三角形三條邊的關(guān)系：任意兩邊的和大于第三邊。我給四個組4組不同的數(shù)據(jù)：（1）3，4，5;（2）5，6，11;（3）3，6，10;（4）7，8，8（以厘米為單位）。讓他們剪下紙條，去拼三角形。學(xué)生通過操作反饋，只有（1）和（4）組能拼成三角形，另外兩組不行，從而明白了三角形三條邊之間的關(guān)系。

三、游戲帶進課堂

一節(jié)課40分鐘，如果讓孩子一直坐著聽課，往往會使孩子們疲勞、注意力容易分散。這時教師如果能將課堂設(shè)計得新穎有趣、精彩動人，不僅能鞏固新知識、調(diào)節(jié)疲勞，還能進一步激起學(xué)生探索求知的欲望，活躍思維。

例如在教三年級的《年、月、日》這一部分知識時，為了讓學(xué)生更清楚地記住大月、小月，我讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)的，讓學(xué)生認真聽我的指令，完成老師的要求，做對的有獎勵。如：當我念到大月的月份時，男生就站起來;當我念到小月的月份時，女生就站起來，要是有人站錯了，就會引來同學(xué)們哈哈的笑聲，大家在玩中學(xué)，覺得這節(jié)課的效果還是不錯的。

四、開展生活化數(shù)學(xué)

陶行知先生曾提出：“生活即教育?！币虼?，教學(xué)中我們要通過情境的創(chuàng)設(shè)，架設(shè)起數(shù)學(xué)與生活這座橋，讓學(xué)生往返于數(shù)學(xué)與生活之間，讓學(xué)生在“實際生活”或“模擬生活”中自然地學(xué)習(xí)“現(xiàn)實的數(shù)學(xué)”，體會數(shù)學(xué)源于生活、服務(wù)于生活。

例如：以前在教學(xué)《連加》內(nèi)容時，我自己帶了一些糖果到班級模擬“賣糖果”，并請三個同學(xué)上來買糖果，然后再請一位同學(xué)當“收銀員”幫忙計算他們“一共賣了幾顆糖”，以此讓學(xué)生真切地感受到“生活中處處有數(shù)學(xué)”。而且我提出要求：誰在課堂上表現(xiàn)得更棒，誰就能上臺表演，并且課后還能獲得老師的糖果獎勵。這樣一來，整堂課的效果確實不錯，學(xué)生為了上臺表演，都爭先恐后積極表現(xiàn)，課堂效率也確實事半功倍。又如在教小數(shù)加減法時，我布置學(xué)生利用雙休日的時間去超市進行商品調(diào)查，記下各種商品的名稱和價錢，然后自己根據(jù)已知的信息進行編應(yīng)用題并解答，問題來源于生活，又解決了生活問題，效果不錯。

五、采用“爭先當優(yōu)”手段

每個學(xué)生都很喜歡競賽的，一提到比賽就很興奮，爭先恐后要拿第一，在班級我嘗試過很多種競爭方法。有時獎勵他們不用寫作業(yè)，有時獎勵他們換組時，可以根據(jù)分數(shù)來選組，因為我們的班級里都安裝多媒體，反光的原因使他們都不喜歡坐在第一組。又如“誘惑法”，自己準備幾本本子，課前放在桌上，并對學(xué)生說：“老師準備選出全班幾個表現(xiàn)最棒的同學(xué)，下課有本子獎?！睂W(xué)生的興致就更高了。通過這樣的方法，我發(fā)現(xiàn)課堂效率的確有所提高，學(xué)生的狀態(tài)在所謂“比賽”的刺激下明顯好了很多，但我也有一點小建議，就是比賽也不能太頻繁，持續(xù)時間也不要過長，畢竟小孩子的新鮮感比較短暫，這就需要我們老師多花心思去變著花樣引導(dǎo)。

六、恰當采取“懲罰”手段

現(xiàn)在都提倡“不能體罰學(xué)生”，但我個人認為“無規(guī)矩不成方圓”，“懲罰”并不等同于“體罰”，適當、適度的“懲罰”是必要的，也會有一定的課堂效果。如：在課堂上，我就常常嚴格要求每個同學(xué)都要認真聽，每個人都代表著自己的小組，這堂課，我要從四個小組中選出一組表現(xiàn)最不好的，然后整個小組每人多一項作業(yè)。這樣一來，懲罰規(guī)矩一定下來，每個學(xué)生就會有緊張感，都不敢因為個人而害了整個小組被罰，效果還是不錯的，但同樣也不能常用，用久了，學(xué)生就適應(yīng)了，效果也就沒有了。

七、家校聯(lián)系不可忽視

其實孩子的第一教育環(huán)境不是學(xué)校，而是家庭，怎樣的家庭環(huán)境，對孩子的學(xué)習(xí)成長至關(guān)重要。我們學(xué)校很多班級都有建微信群或QQ群，主要目的就是讓家長及時跟蹤孩子的作業(yè)和反饋學(xué)生在校的表現(xiàn)情況，孩子們的作業(yè)都能及時完成，而且質(zhì)量都不錯，有利于我們第二天的講評，也確實提高了課堂效率。又如學(xué)生在校表現(xiàn)不理想，跟家長稍微反映下，重視的家長就會及時再反饋，跟老師溝通交流，第二天學(xué)生的狀態(tài)確實會有所改善，這也無形中提高了我們的課堂效率。

其實孩子們都很天真可愛，我們不可以偽裝愛他，但可以嘗試喜歡他，甚至真心喜歡他。請在課堂上多用文明語言，多帶微笑，多點尊重，多些親和力，這樣我們就會多點感染力，讓學(xué)生喜歡我們的課，也會喜歡我們這個人。只要我們愿意多花點心思，將會得到意想不到的收獲，因為在讓學(xué)生收獲和進步的同時，其實我們何嘗不在進步呢？

編輯 謝尾合