試論“實驗教學(xué)”在初中物理中的重要性

宋俊林

摘 要：在初中學(xué)習(xí)中，物理這一學(xué)科集實踐性和邏輯性于一體，教師和學(xué)生在對其教育和學(xué)習(xí)時應(yīng)極其重視。在物理教學(xué)中實驗教學(xué)是其關(guān)鍵組成部分，同時對提高物理教學(xué)質(zhì)量和效率有很重要的作用，除此之外，通過實驗教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的思維、實踐和綜合能力。因此，將實驗教學(xué)運用到初中物理教學(xué)中十分必要。

關(guān)鍵詞：初中物理;實驗教學(xué);重要性;實踐分析

隨著社會的不斷發(fā)展和教育理念的不斷改變，人們對教育的要求也隨之提高，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的同時還要注重對其實踐、創(chuàng)新、思維以及綜合能力的培養(yǎng)，促使教學(xué)方法和教學(xué)模式的完善，同時也增加了教學(xué)難度?；诖藢嶒灲虒W(xué)被列入教學(xué)的重點。實驗教學(xué)的優(yōu)勢：可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)用能力、思維能力、實踐能力、創(chuàng)新能力以及綜合能力等得到全面提升，還可以有效提高初中物理教學(xué)質(zhì)量。

一、實驗教學(xué)在初中物理中的重要性

在初中物理教學(xué)中運用實驗教學(xué)的重要性主要從以下五方面來體現(xiàn)：第一，更加符合現(xiàn)代教育理念，實驗教學(xué)以學(xué)生為主體，將其被動學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生成為課堂的主人，同時還可以鍛煉培養(yǎng)學(xué)生的物理實踐能力，符合新課標(biāo)的要求;第二，培養(yǎng)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣，由于實驗教學(xué)以學(xué)生為主體，在實驗課堂學(xué)生能夠充分發(fā)揮積極能動性，自己動手操作實驗，產(chǎn)生求知欲，對所學(xué)知識產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，同時課堂也變得輕松活躍，激發(fā)學(xué)生想象力，從而提高學(xué)生物理思維能力以及物理學(xué)習(xí)興趣;第三，提高學(xué)生物理基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)效果，對于學(xué)生來說，初中物理是相對較難的學(xué)科，想把物理學(xué)好，就必須有扎實的基礎(chǔ)。因此，在學(xué)習(xí)中教師應(yīng)該充分引導(dǎo)學(xué)生對基礎(chǔ)知識進行學(xué)習(xí)，實驗教學(xué)可以通過實踐讓學(xué)生對基礎(chǔ)知識鞏固的同時還能對其加深理解，從而促進學(xué)生對知識的掌握，使學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識的效果更好;第四，有效培養(yǎng)學(xué)生物理綜合能力，實驗過程中，學(xué)生不僅可以對物理知識有所了解，還需要對注意事項及實驗原理進行了解，此外，還可以對實驗步驟、實驗器材的應(yīng)用熟練掌握，通過實驗學(xué)生鍛煉培養(yǎng)了物理綜合能力;第五，有效提高升學(xué)率，在我國有很大一部分地區(qū)已將考查實驗?zāi)芰α腥胫锌籍?dāng)中，如在物理試卷上增加實驗題、技能操作題等，因此，在初中物理學(xué)習(xí)中運用實驗教學(xué)，可以有效提高學(xué)生的升學(xué)效率。

二、初中物理教學(xué)中實驗教學(xué)的具體實踐

首先，教師進行實驗演示，教師在實驗前對實驗?zāi)康募右悦鞔_，再依據(jù)目的做好相應(yīng)的準(zhǔn)備;為了保證實驗順利完成，教師還需對實驗的可行性進行充分了解，并判斷是否可行;另外教師需要對實驗進行全面了解，在課堂上對應(yīng)用到的物理知識、實驗原理、實驗?zāi)康?、注意事項等對學(xué)生仔細講解，最后對實驗方法進行確定，為學(xué)生實操做充分準(zhǔn)備。比如，在對“同種電荷相互排斥”實驗教學(xué)時，教師可以先將理論知識、實驗原理及實驗步驟等在課堂上進行講解，然后通過實驗過程向?qū)W生展示，第一步是準(zhǔn)備一捆塑料扎繩，下端散開，用手從上往下進行捋動，第二步，讓學(xué)生仔細觀察扎繩的具體變化，第三步，設(shè)置相關(guān)問題，扎繩為何會出現(xiàn)分散現(xiàn)象，激起學(xué)生好奇心，提高學(xué)生操作興趣。

其次，學(xué)生自主實驗。在實驗前教師應(yīng)對演示中提到的實驗知識、實驗原理、實驗?zāi)康?、實驗方法、注意事項等進行簡單講解。并將學(xué)生進行分組，選出小組長對教師實驗過程進行觀察，之后由小組長組織組員進行實驗操作;實驗中，學(xué)生一定要以安全為主，按照實驗步驟及方法進行實際操作。在學(xué)生能夠順利完成的前提下，教師可以加大實驗難度，引導(dǎo)學(xué)生對實驗進行創(chuàng)新。在培養(yǎng)學(xué)生物理實踐能力的同時，對其學(xué)習(xí)能力、動手能力、思維能力等進行全面提升。在對“不同物體的比熱容比較”實驗教學(xué)時，教師將實驗知識、原理、注意事項等進行講解并將實驗演示給小組長以后可以對實驗設(shè)置問題，例如，“為何使用相同的燒杯和酒精燈，為何加熱時間相同以及水和砂石為什么要同時加熱等”，讓學(xué)生有目的地進行實驗，實驗結(jié)束后這些問題也能得到解答，學(xué)生的實踐能力和解決問題的能力可以同時得到培養(yǎng)。

最后，學(xué)生課外小實驗，其目的是加深學(xué)生對物理實驗知識、實驗原理以及實驗技巧的熟練掌握。在進行課外小實驗時需要堅持三個原則：第一，實驗要有針對性，針對一個單一的原理進行;第二，節(jié)約原則，實驗器材可以利用生活中的素材，自己動手進行制作;第三，實驗器材的多用性，一種實驗器材可以重復(fù)應(yīng)用到多個實驗中。通過自己動手的小實驗可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，提高學(xué)生的生活實踐能力，同時還可以拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)寬度。

總之，實驗教學(xué)可以鞏固邏輯性和實踐性強的物理知識，提高物理教學(xué)質(zhì)量，進而提高學(xué)生物理成績，同時還可以培養(yǎng)學(xué)生各種綜合能力。因此，在初中物理教學(xué)過程中，教師一定要更加重視實驗教學(xué)在初中物理教學(xué)中的重要性。

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編輯 謝尾合