構建少數(shù)民族傳統(tǒng)體育特色學校文化淺談

邱克武

摘 要：構建少數(shù)民族傳統(tǒng)體育特色學校文化，要以課堂教學為主陣地，以校園活動為基本形式，以教改科研為驅動力量。

關鍵詞：少數(shù)民族傳統(tǒng)體育;學校文化

學校文化是學校的一種精神風貌，是學校辦學優(yōu)勢和辦學個性的彰顯，是學校長期辦學經(jīng)驗和傳統(tǒng)的積累、沉淀和凝結，是師生員工長期努力創(chuàng)造的物質文明和精神文明成果。對于少數(shù)民族地區(qū)而言，學校文化更具有它獨特的功能，在傳承民族文化、提高少數(shù)民族國民素質、實現(xiàn)民族團結、促進民族進步方面更具有其他教育資源無法替代的作用。

上林縣城關中學是一所普通中學，建校時間短，先天條件不足，但卻憑著悠久的少數(shù)民族傳統(tǒng)體育教育歷史和豐厚的文化底蘊成為了廣西首批特色普通高中。三人板鞋、打陀螺、拋繡球、大象拔河、高腳馬等少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項目是學校的優(yōu)勢教育資源和立校品牌，少數(shù)民族傳統(tǒng)體育元素在學校建設中處處體現(xiàn)，構成我們具有民族特色的學校文化。

一、課堂教學是構建少數(shù)民族傳統(tǒng)體育學校文化的主陣地

少數(shù)民族傳統(tǒng)體育以其深刻的民族文化背景，豐富的民族文化內(nèi)涵，成為中國社會文化的一部分。三人板鞋、拋繡球、大象拔河、打陀螺、高腳馬等少數(shù)民族傳統(tǒng)的體育項目以其生動活潑、充滿趣味、簡便易學的娛樂功能，讓學生在健身的過程中，得到潛移默化的教育。引入少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項目，既豐富了學校的體育教育資源，又增添學校的民族特色和民族風格，成為在特色高中建設中具有不可替代的民族元素。因地制宜，因人而異，因材施教，以形式多樣的方式，以豐富多彩的內(nèi)容，引發(fā)學生的體育興趣，在運動中達到鍛煉的目的，在娛樂中得到愉悅的效果，在活動中感受民族的文化，這就是少數(shù)民族傳統(tǒng)體育與眾不同的魅力。

體育運動具有強身健體、增長知識、協(xié)調(diào)情感，磨練意志的功能，但少數(shù)民族傳統(tǒng)體育在傳授知識和技能的同時，更強調(diào)民族體育精神的傳播、民族認同感的共鳴、民族凝聚力的傳承、民族文化的弘揚。在全球化迅猛發(fā)展的今天，保持我們的民族特色，傳承我們民族的基因，“講好我們民族的故事”，這樣我們的文化才能走得更持久，走得更遙遠，因為“只有民族的，才是世界的”。

作為一種不可忽視的教育資源，和諧、積極又健康的學校文化在學校教育穩(wěn)步發(fā)展和學生健康成長方面具有不可估量的作用。學校是培養(yǎng)人、教育人的地方，課堂更是傳承和發(fā)展文化的重要場所，我們在弘揚民族傳統(tǒng)體育文化精神，構建少數(shù)民族傳統(tǒng)體育校園文化的當下，一定要重視學校的體育課堂教學，在“潤物細無聲”中讓學生感受到少數(shù)民族文化的氣息，以此陶冶學生的情操，全面提高學生的素質。

二、校園活動是體現(xiàn)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育學校文化跳躍的音符

少數(shù)民族傳統(tǒng)體育校園文化的建設離不開豐富多彩的校園活動。學生是校園文化的積極參與者，是學校中最具活力的元素，是校園里最活躍的音符。形式多樣的集體活動可以激發(fā)他們的興趣，發(fā)揮他們的特長，鍛煉他們的能力。我們要充分發(fā)揮校園傳媒如廣播室、黑板報、宣傳欄的作用，加大對少數(shù)民族體育精神宣傳的力度;通過豐富校園文化生活，如舉辦演講比賽、專題講座、主題班會的活動，來滲透少數(shù)民族體育的知識，提高學生對少數(shù)民族文化的認同;抓住班級的主題班會課這個弘揚民族體育精神的好契機，結合體育時事挖掘少數(shù)民族體育的明星故事、熱點賽事等讓學生感受不畏艱險，拼搏進取，挑戰(zhàn)自我，超越自我的精神，形成積極向上、和諧的學校文化氛圍。

我們還在每年一度的學校文化藝術節(jié)上把簡便易教、簡單易學、簡捷易賽的拋繡球、跳大繩、六人七足等少數(shù)民族體育項目列為正式比賽項目。這些來自民間，源于他們的現(xiàn)實生活，充滿“草根香味”的少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項目激起了學生極大的興趣，他們在比賽中回味了童年的快樂，勾起了家鄉(xiāng)的回憶，比賽得無拘無束。這樣的活動，在娛樂中培養(yǎng)了學生的敢于拼搏的精神，團結協(xié)作的意識，頑強不屈的意志，提高了學生的綜合素質，擴大體育精神的影響力。

三、教改科研是少數(shù)民族傳統(tǒng)體育學校文化的驅動力量

少數(shù)民族傳統(tǒng)體育是中華民族文化寶庫中一顆璀璨的明珠。少數(shù)民族傳統(tǒng)體育的文化現(xiàn)象使學生進一步了解了各民族文化的內(nèi)涵，不同民族傳統(tǒng)體育項目的知識和技術則培育了學生公平競爭、團結協(xié)作、勇于拼搏的體育精神。

在新課改全面實施的今天，課改的核心理念是“以人為本”，更加注重學生的發(fā)展。這些理念的落實，卻離不開學校的每一個教師，離不開教學的每個環(huán)節(jié)。可以說教師的觀念和素質直接影響了教學的質量。而教師教學能力的提高，則有賴于有效的教育科研。在課改新理念的指引下，我們必須結合學校的辦學實際，著眼學生的接受水平，轉變不利于學生發(fā)展的傳統(tǒng)教學觀念，改革陳舊的教學方法、單一的教學形式，讓學生從被動地學習到主動、積極地參與到課堂中來。

我們要不斷地挖掘學校的特色資源，進行教育教學研究，組織教師進行少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項目的學習培訓，開展形式多樣的教學研討活動，用學術理論來武裝我們的頭腦，讓先進的教學經(jīng)驗在融合中不斷碰撞，在實踐中不斷反思。只有提升了我們教師的專業(yè)技能和理論水平，我們才能把教學思路開拓得更寬，在教學上才有更新的突破。也只有具備了雄厚的師資力量，少數(shù)民族傳統(tǒng)體育的教學特色才能落到實處。教育科學研究必須發(fā)揮其造血的特殊功能，才能為特色高中建設產(chǎn)生源源不斷的驅動力量。