探究現(xiàn)代教育技術(shù)在高中音樂教學(xué)中的應(yīng)用

宋瑞萍

【摘要】隨著社會經(jīng)濟(jì)技術(shù)的不斷發(fā)展，越來越多的教學(xué)技術(shù)和設(shè)備也層出不窮。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)在高中教學(xué)中的不斷普及，探索其在教學(xué)中的多樣應(yīng)用形式，就成了當(dāng)下急需探討的問題。利用現(xiàn)代教育手段可以大力提升高中音樂課堂的體驗感和趣味性，從而取得更好的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】高中音樂 現(xiàn)代教育技術(shù) 應(yīng)用

我國的教育事業(yè)及教育技術(shù)在隨著時代和社會的不斷變遷中一直保持著發(fā)展趨勢，現(xiàn)階段的高中教學(xué)已經(jīng)不再只局限于傳統(tǒng)的應(yīng)試教育，而是更加提倡學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升和發(fā)展。在整體的社會環(huán)境下，對學(xué)生的藝術(shù)文化素養(yǎng)的要求也越來越高。而隨著現(xiàn)代教育技術(shù)及設(shè)備的不斷創(chuàng)新和普及，越來越多的中學(xué)有條件利用現(xiàn)代化教育技術(shù)來為學(xué)生提供更加科學(xué)、有趣和全面的教學(xué)資源。面對高中的音樂教學(xué)也是如此，教師應(yīng)該不斷結(jié)合時代發(fā)展需求，創(chuàng)新教學(xué)方法和內(nèi)容，充分發(fā)揮教育技術(shù)裝備的優(yōu)勢，培養(yǎng)更適應(yīng)當(dāng)代社會發(fā)展的優(yōu)秀人才。本文從分析現(xiàn)有的高中音樂教學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用現(xiàn)狀出發(fā)，歸納了利用現(xiàn)代教育技術(shù)參與高中音樂教學(xué)的積極意義，并在最后提出了優(yōu)化高中音樂課堂現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的措施。

一、現(xiàn)有高中音樂教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的現(xiàn)狀

當(dāng)下，高中音樂教學(xué)已經(jīng)開始普及相應(yīng)的現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備，應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)是提升學(xué)生音樂課堂體驗的重要途徑，但是現(xiàn)有的一些中學(xué)其技術(shù)應(yīng)用上仍存在一些苛待解決的問題。首先就是教師的教學(xué)理念沒有匹配現(xiàn)代教育技術(shù)的特性，仍然只專注于灌輸式的技能知識教學(xué)，缺乏對學(xué)生興趣愛好的挖掘，也難以真正提升學(xué)生的音樂藝術(shù)素養(yǎng);其次，不同學(xué)校各自情況不同，有的學(xué)校無法匹配全套的多媒體視聽設(shè)備，及時擁有了硬件設(shè)備，在教學(xué)軟件及教學(xué)課堂設(shè)計上都仍有欠缺;同時，現(xiàn)有的現(xiàn)代技術(shù)音樂教學(xué)，缺乏真正能掌握和利用這些設(shè)備和軟件的音樂教師，往往音樂教師都欠缺一定的計算機(jī)軟件應(yīng)用能力，教師缺乏現(xiàn)代媒體設(shè)備和軟件的相關(guān)知識，就不能深層次挖掘利用現(xiàn)代教育技術(shù)帶來的優(yōu)勢，導(dǎo)致很多設(shè)備的閑置，失去了現(xiàn)代教育技術(shù)的存在意義;最后，現(xiàn)有的高中音樂教學(xué)還存在對學(xué)生音樂素養(yǎng)評價體系過于單一的問題，既然已經(jīng)利用了先進(jìn)的現(xiàn)代教育設(shè)備來參與教學(xué)，但又缺少對學(xué)生這方面技能的評價，這不利于學(xué)生去改進(jìn)和完善自身的表現(xiàn)，也無法發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)越性。

二、利用現(xiàn)代教育技術(shù)參與高中音樂教學(xué)的積極意義

（一）豐富音樂教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)教學(xué)方法的改善

音樂課堂是一項需要結(jié)合實際體驗和視聽感官的教學(xué)，然而在傳統(tǒng)的音樂課堂中，由于缺乏必備的工具和設(shè)備，教師往往只能采取口頭唱譜，學(xué)生單一跟唱的方法。隨著先進(jìn)的現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備的演變，現(xiàn)有的音樂課堂完全可以充分發(fā)揮技術(shù)在教育中的先進(jìn)性和優(yōu)越性。通過播放有趣的樂譜創(chuàng)意視頻、音樂電影和現(xiàn)場版的音樂演奏等，以及教師利用軟件在課堂上在線可視化譜曲，都可以極大拓展教學(xué)的內(nèi)容和形式，讓學(xué)生直觀感受到生動形象的音樂內(nèi)涵和情感，實現(xiàn)良好的教學(xué)質(zhì)量。

（二）提升學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)熱情，實現(xiàn)教學(xué)的最終目的

通過在高中音樂課堂上利用現(xiàn)代教育技術(shù)，可以通過讓學(xué)生感受視音頻等多媒體來實現(xiàn)視聽感官的審美享受。有趣的課堂氛圍勢必會吸引學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情，當(dāng)學(xué)生感知到自己可以在課堂上開展創(chuàng)作和感受自己喜歡的音樂類型，將會引發(fā)學(xué)生們積極地自主學(xué)習(xí)能力，并實現(xiàn)課堂良好愉快的互動和分享。當(dāng)學(xué)生自主開始激發(fā)音樂技能的學(xué)習(xí)，主動向教師請教越來越難的音樂技巧，這也實現(xiàn)了音樂教育的最終目的，讓學(xué)生在興趣指導(dǎo)下自主提高自己的綜合素養(yǎng)。

（三）提升學(xué)習(xí)成績，促進(jìn)綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展

隨著現(xiàn)代社會對個人綜合素質(zhì)發(fā)展的更高要求，高中時期開設(shè)音樂課的目的之一，就是為了提升學(xué)生基本的藝術(shù)涵養(yǎng)和綜合素質(zhì)。利用現(xiàn)代教育技術(shù)開展音樂教學(xué)，可以為學(xué)生感知音樂魅力提供更便利和更廣闊的平臺，并有助于學(xué)生在現(xiàn)代音樂創(chuàng)作軟件中，鍛煉自己的想象力、共情力和創(chuàng)造性思維，實現(xiàn)整體綜合素質(zhì)的全面培養(yǎng)。

三、優(yōu)化高中音樂課堂現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的措施

（一）利用現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)新課堂教學(xué)模式

優(yōu)質(zhì)高效的音樂教學(xué)是離不開聽覺鍛煉的。美好優(yōu)雅的旋律可以使聽者直觀感受到音樂中敘說的情感和故事，通過刺激人體生理和思想來實現(xiàn)身心靈的提升。這也意味著，在音樂教學(xué)中不能只專注于課本和曲譜的單一教學(xué)，應(yīng)該從升華學(xué)生情感，加強(qiáng)藝術(shù)審美體驗出發(fā)，實現(xiàn)學(xué)生對音樂課堂的專注。而現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，能有效幫助音樂教師轉(zhuǎn)變課堂學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生開闊視野，優(yōu)化教學(xué)資源和環(huán)境。與傳統(tǒng)音樂課堂相比，教師可以利用現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)計更加靈活多變、生動有趣的教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生超越課本知識收獲更多關(guān)于美和藝術(shù)的體驗。例如，教師可以利用現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備，制作有趣多變的音軌，讓學(xué)生直觀感受音樂的魅力，并加深對音樂創(chuàng)作的理解。此外，教育技術(shù)所具備的配音、錄音、音樂剪輯、視頻播放等功能，都為教師開展豐富有趣的教學(xué)活動提供了更廣闊的平臺。例如，教師可以利用計算機(jī)軟件帶領(lǐng)學(xué)生一起對音樂進(jìn)行采集和剪輯等二次加工，使學(xué)生打破傳統(tǒng)意義上對音樂的理解，豐富音樂課堂的內(nèi)容和技能要求。

（二）利用現(xiàn)代教育技術(shù)挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛力

在音樂課堂上充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)越性和特點，可以有效挖掘?qū)W生潛在的創(chuàng)造力、表現(xiàn)力和組織能力，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展。一般而言，音樂教師可以通過利用現(xiàn)代教育技術(shù)開展更多結(jié)合實踐的深度體驗活動、角色扮演活動和小組策劃表演活動等，來幫助學(xué)生加強(qiáng)對音樂的感知和理解，并在有趣的實踐中強(qiáng)化自己對音樂技能的學(xué)習(xí)和掌握。音樂創(chuàng)作離不開創(chuàng)造力、想象力和內(nèi)心情感的融合，教師除了可以通過音視頻來展現(xiàn)音樂的美感，還可以通過組織學(xué)生利用相機(jī)或錄像機(jī)等設(shè)備，去實地體驗音樂描繪的具體場景中的感受。并通過有趣的二次創(chuàng)作，實現(xiàn)自我創(chuàng)造力和課堂學(xué)習(xí)的有機(jī)結(jié)合。此外，還可以結(jié)合學(xué)習(xí)的內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生開展小型音樂劇角色扮演，通過多媒體資料自主學(xué)習(xí)、音樂伴奏、親身表演等方式來激發(fā)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。

（三）利用現(xiàn)代教育技術(shù)促進(jìn)師生的良性溝通

師生關(guān)系的良性溝通和交流有助于提升教學(xué)質(zhì)量，并有助于實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的快速提升，特別是音樂教學(xué)這一具有自身特點的課程，更需要教師發(fā)揮積極地溝通和指導(dǎo)作用，才能改善課堂氛圍，實現(xiàn)學(xué)生的個性化發(fā)展和自主學(xué)習(xí)能力的提升。而現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備的利用，則可以很大程度上有助于師生關(guān)系的融洽，并有助于構(gòu)建師生互動交流的良好氛圍，從而實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升。例如，教師可以在教學(xué)某一著名樂章時，將學(xué)生分組，讓他們利用多媒體充分展示自己小組的編曲創(chuàng)作和調(diào)研分享，并在聆聽和指點的過程中積極與學(xué)生開展互動交流，加深彼此的感情，實現(xiàn)教學(xué)活動的良性發(fā)展。

三、結(jié)束語

時代的進(jìn)步和發(fā)展，創(chuàng)新了各行各業(yè)的方法和內(nèi)容?，F(xiàn)代教育技術(shù)在課堂中的應(yīng)用已經(jīng)越來越受到社會和學(xué)校的重視。在科技革新、社會日益發(fā)展的當(dāng)下，教師同行需要不斷反思自己的教學(xué)工作，加強(qiáng)與時俱進(jìn)的學(xué)習(xí)能力，大膽利用現(xiàn)代教育技術(shù)來開展教學(xué)活動。并從利用技術(shù)設(shè)備，朝整合教育技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容的目的出發(fā)，實現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提升學(xué)生創(chuàng)新思維和綜合能力，為培養(yǎng)新時代國家需要的人才而不斷努力。

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