高校設(shè)計專業(yè)課程思政教學(xué)實踐與探索

摘要：黨的十九大報告提出了新時代文化建設(shè)的基本方略。明確了文化建設(shè)在中國特色社會主義建設(shè)總體布局中的定位，提出了新時代文化建設(shè)的目標(biāo)，指出了新時代文化建設(shè)的著力點，提出了新時代文化建設(shè)的基本要求?！堵媱?chuàng)作》課程融入課程思政內(nèi)容，傳播文化內(nèi)核，助推新時代文化建設(shè)。漫畫是一種視覺藝術(shù)，它在高校思政教育工作與宣傳工作中發(fā)揮著重要的作用?！堵媱?chuàng)作》課程思政的成果，能豐富高校校園文化建設(shè)，寓教于樂，輔助高校思想政治教育。本文闡述了《漫畫創(chuàng)作》課程展開課程思政的教學(xué)實踐路徑，將設(shè)計之美和生活之美傳導(dǎo)給學(xué)生，了解漫畫的文化，掌握漫畫創(chuàng)作的技法，達到美育進入高校教育體系中去，進一步建立大學(xué)生的文化自信。

關(guān)鍵詞：漫畫創(chuàng)作;課程思政;教學(xué);文化建設(shè)

黨的十九大報告提出了新時代文化建設(shè)的基本方略。明確了文化建設(shè)在中國特色社會主義建設(shè)總體布局中的定位，提出了新時代文化建設(shè)的目標(biāo)，指出了新時代文化建設(shè)的著力點，提出了新時代文化建設(shè)的基本要求。文化建設(shè)的核心就是滿足人的精神需求。滿足文化需求是滿足人民日益增長的美好生活需要的重要內(nèi)容。正如習(xí)近平同志所說，滿足人民過上美好生活的新期待，必須提供豐富的精神食糧。這說明，在中國特色社會主義新時代，文化建設(shè)的地位更加重要，作用更加凸顯。《文化部關(guān)于扶持我國動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的若干意見》中指出，支持社會效益突出、弘揚社會主義核心價值觀、傳播當(dāng)代中國價值觀念、體現(xiàn)中華文化精神、反映中國人審美追求，思想性、藝術(shù)性、觀賞性有機統(tǒng)一的優(yōu)秀動漫作品。堅持“以人民為中心”的動漫創(chuàng)作方向，用動漫語言講好中國故事，主題內(nèi)容以文化人、以文育人，突出寓教于樂、寓理于情，弘揚主旋律、凝聚正能量的指導(dǎo)思想，緊密圍繞中國夢，對社會主義核心價值觀基本內(nèi)容、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、民族民間文化和革命傳統(tǒng)文化的挖掘、闡發(fā)和弘揚，體現(xiàn)動漫獨特的藝術(shù)魅力和傳播優(yōu)勢，動漫表現(xiàn)手法新穎，符合受眾特別是青少年的接受需求，做到貼近性、對象化、接地氣，具有較強的市場推廣和產(chǎn)業(yè)化運行可行性，積極促進文化消費。因此，《漫畫創(chuàng)作》課程融入課程思政內(nèi)容，傳播文化內(nèi)核，助推新時代文化建設(shè)顯得尤為重要。

《漫畫創(chuàng)作》課程思政的首要任務(wù)是立德樹人。習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上明確指出：“要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。”作為“三全育人”環(huán)境下的重要實踐，“立德樹人”不僅是高校思政課程的教學(xué)重點，也是課程思政的重要內(nèi)容，課程思政的涵義也是將德育融入專業(yè)課的教育。課程思政是在專業(yè)課教學(xué)中挖掘隱性教育資源，將專業(yè)課打造成高校立德樹人的載體。

漫畫是一種視覺藝術(shù)，它在高校思政教育工作與宣傳工作中發(fā)揮著重要的作用。漫畫的教育功能往往源自其作者融入漫畫中的思想性，其能夠?qū)⑺颊逃c藝術(shù)統(tǒng)一在一起，用獨特的藝術(shù)形式將先進思想傳播給大眾。隨著公眾號、自媒體漫畫等形式的出現(xiàn)，在高校校園文化建設(shè)、學(xué)生管理工作、師德師風(fēng)建設(shè)和課堂教學(xué)等工作中，漫畫宣傳成為了較為主流的宣傳形式，利用漫畫這一形象化的“語言”，有效傳播黨和國家的重大方針政策，共同形成推動高校思政教育工作改革創(chuàng)新的合力。

《漫畫創(chuàng)作》課程展開課程思政的教學(xué)實踐可以從以下三個方面展開：

（1）通過課程內(nèi)容深挖經(jīng)典故事。對于弘揚時代價值，厚積思想根基，用心體會社會主義核心價值觀，聚焦經(jīng)典傳承，創(chuàng)作動漫作品，增強文化自信等。在課程內(nèi)容的安排上，在考慮專業(yè)知識教學(xué)的同時從專業(yè)知識素材所蘊含的思想政治教育元素進行深入挖掘，最終尋找出能夠與本課程緊密結(jié)合的思政教育融入點，如：民族自信、國家情懷、哲學(xué)思想、創(chuàng)新精神、團隊合作精神等。

（2）通過課堂教學(xué)融合生活，挖掘人生內(nèi)涵。幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，特別是幫助、引導(dǎo)大學(xué)生培育和踐行社會主義核心價值觀，加強校園文化的主流導(dǎo)向，做好大學(xué)生的健全人格塑造和發(fā)展。

（3）以營建生活美學(xué)文化教育、做高質(zhì)量本科課程為宗旨，開展信息化教學(xué)、遠程教育教學(xué)、數(shù)字化校園建設(shè)等。

（4）提高《漫畫創(chuàng)作》課程團隊教師更新教育教學(xué)觀念，改進教學(xué)方法、教學(xué)行為和教學(xué)手段，建立交互課堂和視頻遠程指導(dǎo)教學(xué)。通過新的教學(xué)手段培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和能力，增強學(xué)習(xí)意識和審美能力，提高藝術(shù)修養(yǎng)，增強大學(xué)生的文化傳承和文化自覺。優(yōu)秀的課堂教學(xué)效果和成果進一步激發(fā)教師的科研成果向教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化，適應(yīng)新時代和供給側(cè)改革的需要，進一步提高課程效率。

（5）探索科學(xué)的課程思政考核模式，建立與之相適應(yīng)的考核體系，對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中“德、能、勤、績”等多方面表現(xiàn)，在專業(yè)知識傳播的同時，突出對學(xué)生品性的培養(yǎng)和發(fā)展。例如課程評價體系可分為過程性評價和綜合素質(zhì)總評價兩部分。過程性評價主要考核學(xué)生在課堂表現(xiàn)、出勤率、實驗報告等專業(yè)課程方面的掌握情況。綜合素質(zhì)評價主要考核學(xué)生在掌握專業(yè)知識技能的過程中，是否樹立了正確的價值觀、世界觀和人生觀。課程評價包括學(xué)生的考勤、實驗操作能力、團隊合作能力、解決實際問題能力，同時結(jié)合學(xué)生是否樹立了正確的價值觀和人生觀進行綜合評價。

《漫畫創(chuàng)作》課程思政的成果，能豐富高校校園文化建設(shè)，寓教于樂，輔助高校思想政治教育?！堵媱?chuàng)作》課程也能推進美育知識和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化普及。尤其是 近年來，網(wǎng)絡(luò)課程和線上授課模式的發(fā)展，線上視頻課程的發(fā)展，《漫畫創(chuàng)作》課程內(nèi)容對美術(shù)史、設(shè)計史、漫畫發(fā)展史與漫畫創(chuàng)作結(jié)合，系統(tǒng)講解漫畫形成與發(fā)展的歷史、國漫藝術(shù)與文化價值、漫畫創(chuàng)作的類別、工具、方法、漫畫角色、劇本的創(chuàng)作等，將設(shè)計之美和生活之美傳導(dǎo)給學(xué)生，了解漫畫的文化，掌握漫畫創(chuàng)作的技法，達到美育進入高校教育體系中去，進一步建立大學(xué)生的文化自信。

作者簡介：陶然（1981.2-）女，漢，武漢，職務(wù)/職稱：副教授，學(xué)歷：碩士研究生，署名單位：湖北經(jīng)濟學(xué)院（湖北省武漢市），研究方向：動畫.