淺談高中政治課程資源的開發(fā)和有效利用

趙海勇

在高中思想政治課堂教學(xué)中，最急需得到有效解決也最具探究價(jià)值和意義的問題之一便是如何對高中政治課堂教學(xué)資源進(jìn)行合理開發(fā)與利用。傳統(tǒng)的教學(xué)模式很難激起高中生對思想政治課程學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，導(dǎo)致他們對具體知識的學(xué)習(xí)也僅停留在記憶層面，并不能做到真正理解和應(yīng)用。筆者在本文將結(jié)合自己多年的高中思想政治課程教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，就如何對高中政治課堂教學(xué)資源進(jìn)行合理開發(fā)與利用提出自己的幾點(diǎn)看法和建議。

一、創(chuàng)新思想政治課堂教學(xué)形式是開發(fā)和利用教學(xué)資源的重要前提

開發(fā)和利用教學(xué)資源的一個(gè)重要切入點(diǎn)就是要?jiǎng)?chuàng)新和豐富思想政治課堂教學(xué)形式?，F(xiàn)階段高中生所使用的思想政治課本中的很多內(nèi)容都和學(xué)生的實(shí)際生活有著非常緊密的聯(lián)系，而且一些時(shí)事熱點(diǎn)新聞也會(huì)被囊括其中，這些都是思想政治教師可以利用的教學(xué)資源。在實(shí)際的教學(xué)過程中，思想政治教師要對這些內(nèi)容和資源進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，將其轉(zhuǎn)化為學(xué)生比較容易接受的形式進(jìn)行教學(xué)，意在更好地鍛煉學(xué)生的思維能力，激發(fā)他們的探究意識。

除此之外，思想政治教師還可以在日常課堂教學(xué)中適當(dāng)增加一些比較有趣味性或者自由度的教學(xué)環(huán)節(jié)。思想政治教師可以從以下幾個(gè)方面來進(jìn)行設(shè)計(jì)。首先，設(shè)置課前五分鐘環(huán)節(jié)。教師可以設(shè)定一個(gè)論題，諸如國內(nèi)外發(fā)生的熱點(diǎn)新聞，讓學(xué)生根據(jù)這一話題來進(jìn)行討論，也可以讓學(xué)生模仿新聞主持人播報(bào)新聞。這樣，不僅可以讓學(xué)生深入理解社會(huì)熱點(diǎn)，表達(dá)自己的想法，而且大大增加了環(huán)節(jié)的趣味性。需要注意的是，教師一定要盡可能選擇一些有較大爭議或有分歧的議題來進(jìn)行討論。這樣，學(xué)生的討論興趣和表達(dá)欲望才能夠被完全激發(fā)出來。

二、政治教師要深入挖掘政治教材中豐富的教學(xué)資源

在新的教學(xué)形勢下，高中政治教材雖然不再是唯一的教學(xué)資源，但是，現(xiàn)階段所使用的教材卻始終發(fā)揮著不可替代的重要作用，是高中政治教師必須要充分利用的教學(xué)資源。政治課程與其他課程相比，它的獨(dú)特性就在于它有著很強(qiáng)的時(shí)代性，其是建立在社會(huì)發(fā)展基礎(chǔ)之上的。但是，學(xué)生所使用的教材卻不能跟隨時(shí)代的發(fā)展變化而及時(shí)更新與完善，因此，這就要求高中政治教師要做到對政治教材的靈活運(yùn)用。例如，國家出臺(tái)了一些重大新政、國內(nèi)外形勢發(fā)生了很大的變化，而政治教材并沒有體現(xiàn)這些，這時(shí)，教師就需要結(jié)合當(dāng)今時(shí)代形勢，在教材原有內(nèi)容的基礎(chǔ)上加入這些新的內(nèi)容，靈活完成授課任務(wù)。所以，教師要根據(jù)實(shí)際情況的發(fā)展與變化來靈活選擇授課內(nèi)容，緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，及時(shí)調(diào)整和補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容。

政治教師在講課過程中，可以適當(dāng)刪除課本中一些比較陳舊的實(shí)例，多加入一些正發(fā)生在學(xué)生身邊的時(shí)政，根據(jù)學(xué)生的接受能力和理解能力優(yōu)化與調(diào)整教材內(nèi)容。在具體應(yīng)用方面，更要做到靈活多變。高中政治教師要將政治教材作為一個(gè)基礎(chǔ)平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生以這一平臺(tái)為基礎(chǔ)，進(jìn)行思考與探究，讓政治教材成為學(xué)生學(xué)習(xí)政治知識、了解社會(huì)變化的重要媒介，引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)政治來發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中存在的問題，認(rèn)清社會(huì)現(xiàn)實(shí)。此外，在教學(xué)過程中，高中政治教師一定要將教材中的知識點(diǎn)和社會(huì)熱點(diǎn)話題緊密聯(lián)系在一起，讓學(xué)生能夠在相對熟悉和了解的實(shí)例中去感受、學(xué)習(xí)、思考以及探討。比如，筆者在介紹立黨為公、執(zhí)政為民的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，便引入了當(dāng)今社會(huì)中真實(shí)發(fā)生的一些社會(huì)腐敗現(xiàn)象。學(xué)生對這些腐敗現(xiàn)象表示出極大的憤慨之情。但是，如果我只是按照教材表面的文字來進(jìn)行講授，學(xué)生自然只是一聽而過，然后死記硬背下來而已。因此，政治教師有必要引入一些先進(jìn)人物的典型事例。教師可以向?qū)W生介紹任長霞、牛玉儒、鄭培民等先進(jìn)共產(chǎn)黨員的事跡，也可以介紹中國共產(chǎn)黨對腐敗現(xiàn)象進(jìn)行整治的案例。通過具體的事例讓學(xué)生形成正確的觀念。

三、充分利用信息時(shí)代的優(yōu)勢，拓展獲取政治教學(xué)資源的渠道和方式

當(dāng)今社會(huì)最重要的特征之一便是信息化，信息化為現(xiàn)階段高中政治課堂教學(xué)帶來了無限的可能性，其也成為我國教育行業(yè)發(fā)展的一個(gè)主流趨勢。信息時(shí)代的到來為高中政治課程的教學(xué)提供了非常多的便利條件，作為高中政治教師，必須抓緊歷史機(jī)遇，充分利用好現(xiàn)代豐富且多元化的信息資源，積極拓展獲取政治教學(xué)資源的渠道和方式。眾所周知，高中生學(xué)習(xí)政治知識的主要陣地就是政治課堂，所以，政治教師必須高度重視政治課堂的設(shè)計(jì)與教學(xué)效率，要始終堅(jiān)持以校園文化為導(dǎo)向有針對性地培養(yǎng)高中生的價(jià)值理念，積極為高中生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。此外，現(xiàn)在很多高中學(xué)校都有圖書館和校廣播站，這也是政治教師可以利用起來的教學(xué)資源。政治教師還可以引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)利用現(xiàn)代先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，培養(yǎng)學(xué)生讀書看報(bào)的好習(xí)慣，為學(xué)生推薦更多的渠道來收集素材，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

除此之外，政治教師可以多尋找適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)，讓學(xué)生走出課堂，走出校園，走進(jìn)社會(huì)，讓學(xué)生接觸到更加廣闊的學(xué)習(xí)空間和學(xué)習(xí)環(huán)境。政治教師可以請求學(xué)校的支持，在合適的條件下帶領(lǐng)學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐囊恍┟麆俟袍E，讓學(xué)生多去了解當(dāng)?shù)氐娜宋牧?xí)俗以及發(fā)展歷史。此外，教師還可以針對教學(xué)內(nèi)容組織學(xué)生開展社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)的生活中去學(xué)習(xí)政治，在生活中感受政治，擴(kuò)展政治課堂的教學(xué)空間，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)政治知識的樂趣。

綜上所述，在當(dāng)前高中政治課堂教學(xué)中，可以利用的教學(xué)資源越來越豐富，教學(xué)方式也越來越多樣。作為高中政治教師，必須時(shí)刻保持清醒的認(rèn)知，隨時(shí)隨地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)的原則，確保所使用的教學(xué)資源和教學(xué)方式的準(zhǔn)確性和高效性。此外，還要高度重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)主動(dòng)性的培養(yǎng)與調(diào)動(dòng)，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立探究，在實(shí)際教學(xué)過程中逐漸培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。