篇章結(jié)構(gòu)賞析及語言風(fēng)格介紹

一、篇章結(jié)構(gòu)賞析

如果說主旨是文章的靈魂，材料是文章的血肉，那么，篇章結(jié)構(gòu)就是文章的骨骼。它是指文章謀篇布局的方法。英語文章與其他語言中的文章一樣，都是圍繞著一個(gè)主題，由有一定邏輯關(guān)系的段落組合而形成的。文章的脈絡(luò)、段落的安排都有相對(duì)固定的格式，分析篇章結(jié)構(gòu)可以幫助我們更好地理解和欣賞文章。

英語文章一般由三大部分組成：介紹段（introduction），主干（body），結(jié)尾（conclusion）。介紹段是文章的第一段，它簡(jiǎn)明扼要地闡述全文所涉及的內(nèi)容，也就是文章的主題。主干介于文章的首末兩段之間，圍繞著文章的中心思想進(jìn)行具體詳細(xì)的闡述。最后一段是結(jié)尾段，它扼要地總結(jié)概括全文，或?qū)σ呀?jīng)陳述的觀點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。文章中的段落通常由主題句、支撐句和結(jié)論句組成。主題句是表達(dá)段落要點(diǎn)的句子，它清楚地陳述段落大意，整個(gè)段落內(nèi)容都圍繞著這一主題展開。一般英語文章段落的主題句都在段首，開門見山，告訴讀者該段的中心思想。有的主題句也可能會(huì)出現(xiàn)在段落的中間，跟在一些表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的連詞之后，如but， however， yet等。主題句也可能會(huì)出現(xiàn)在段落的末尾，起到總結(jié)概括的作用。支撐句為主題句服務(wù)，對(duì)主題句加以闡述或證明。支撐句句與句之間相互獨(dú)立又互相連接，形成緊密的邏輯關(guān)系。結(jié)論句位于段末，用新的方式重復(fù)主題句的內(nèi)容。結(jié)論句不是主題句的簡(jiǎn)單重復(fù)，而是對(duì)它的擴(kuò)展與總結(jié)。結(jié)論句除了可以表達(dá)段落主題，也可用于幫助引入下一段的主題。

不同體裁的文章遵循不同的篇章結(jié)構(gòu)。在高中英語中，常見的體裁有記敘文、說明文、議論文。記敘文是寫人、敘事的一種文體。一般包含六大要素，即時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、原因和結(jié)果。記敘文通常以時(shí)間為線索，敘述一個(gè)事件或一系列事件，包括真實(shí)的和虛構(gòu)的，它會(huì)運(yùn)用大量的描寫來描寫人物和事件。作者在文章的開頭講述事情發(fā)生的背景：when， where， who， what。在文章的中間部分講述how和why，即作者會(huì)敘述事情是怎么發(fā)生的或?yàn)槭裁磿?huì)發(fā)生。在文章的結(jié)尾部分，作者會(huì)提供事情的結(jié)局或給讀者的啟示。因此在理解記敘文的篇章結(jié)構(gòu)時(shí)，可以以時(shí)間點(diǎn)為節(jié)點(diǎn)。說明文主要是說明事物或闡明事理。最常見的有針對(duì)問題型文章。這類文章通常會(huì)在首段提出一個(gè)問題或一個(gè)現(xiàn)象，然后在下文中對(duì)該問題或現(xiàn)象產(chǎn)生的原因進(jìn)行分析，接著對(duì)解決這一問題或改善這一現(xiàn)象，給出相應(yīng)的解決辦法或建議。議論文是作者憑借事實(shí)和數(shù)據(jù)，通過邏輯推理來論證某個(gè)觀點(diǎn)。結(jié)構(gòu)可分為開頭部分、中間部分和結(jié)尾部分。一般包含論點(diǎn)、論據(jù)和論證三大要素。通常作者在開頭部分提出論點(diǎn)，在中間部分給出論據(jù)，試圖說服讀者同意他的觀點(diǎn)，在結(jié)尾部分給出結(jié)論，再次肯定自己的觀點(diǎn)。

二、語言風(fēng)格介紹

文章的語言風(fēng)格因文章體裁而異。記敘文用大量的語言來描寫人物和事件，語言形象生動(dòng)，帶有豐富的情感和韻味，令讀者回味無窮。說明文的語言特點(diǎn)是準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、淺顯、易懂。其中準(zhǔn)確是前提。在這個(gè)前提下，語言風(fēng)格可以是樸實(shí)的，也可以是生動(dòng)活潑的。議論文中的語言準(zhǔn)確、鮮明、嚴(yán)密。作者在表達(dá)論點(diǎn)時(shí)態(tài)度明確，不模棱兩可。在給出論據(jù)時(shí)，語言精煉，論證合理，有嚴(yán)密的邏輯性。

分析篇章結(jié)構(gòu)和了解文章的語言風(fēng)格有助于培養(yǎng)學(xué)生的篇章意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的自主思考能力，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)文章的理解和欣賞，為閱讀理解解題奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（作者：吉靜，江蘇省泰州市第三高級(jí)中學(xué)）