微課在初中英語活動(dòng)課中的應(yīng)用研究

【摘要】活動(dòng)課是英語教學(xué)重要的組成部分，有利于構(gòu)建學(xué)生與英語文化、英語知識(shí)的交互作用，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，讓學(xué)生通過親身體驗(yàn)獲得經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生英語運(yùn)用能力。隨著新課改的不斷推進(jìn)，傳統(tǒng)的英語活動(dòng)課程教學(xué)方式已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代英語課程教學(xué)需求。微課是伴隨著互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的一種新的課堂教學(xué)模式，將微課應(yīng)用在英語活動(dòng)課堂，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，提高英語活動(dòng)課程教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】微課;初中英語;活動(dòng)課;應(yīng)用

【作者簡介】孫廣印，山東省鄄城縣育才實(shí)驗(yàn)學(xué)校。

社會(huì)以及經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不斷優(yōu)化，教育也在發(fā)生著深刻的變革。在這些改革中，微課的出現(xiàn)給我們的教學(xué)帶來了許多的變化。初中英語是一門教學(xué)難度較大的學(xué)科，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中存在一些困難，微課的出現(xiàn)給初中英語教學(xué)融入了新鮮的元素，優(yōu)化了教學(xué)效果。

一、微課與英語活動(dòng)課特點(diǎn)

1.微課特點(diǎn)。微課是在互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)上發(fā)展起來的一種教學(xué)模式，它根據(jù)人們的認(rèn)知規(guī)律利用信息技術(shù)，呈現(xiàn)碎片化的學(xué)習(xí)方式、過程和擴(kuò)散素材的結(jié)構(gòu)化數(shù)字資源。微課程包括教學(xué)設(shè)計(jì)、素材課件、教學(xué)反思、課后練習(xí)、學(xué)生反饋以及教師點(diǎn)評(píng)等環(huán)節(jié)。微課具有以下特點(diǎn)：第一，教學(xué)時(shí)間短，視頻是微課的核心內(nèi)容，根據(jù)中學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，微課視頻的時(shí)間一般控制在5-8分鐘。第二，微課的教學(xué)內(nèi)容比較少，主要反映課堂某一個(gè)環(huán)節(jié)或者與教學(xué)主題相關(guān)的活動(dòng)，一個(gè)知識(shí)點(diǎn)一個(gè)教學(xué)視頻，具有很強(qiáng)的針對(duì)性。第三，容量小。微課視頻以及相關(guān)配套的教學(xué)資源一般只有幾十兆，支持各種主流視頻播放形式，方便學(xué)生下載保存學(xué)習(xí)。第四，空間開放化，微課程主要以視頻為主，教師錄制制作教學(xué)視頻后，可以上傳到網(wǎng)絡(luò)，供學(xué)生觀看、下載，打破了學(xué)習(xí)空間和時(shí)間的限制。

2.英語活動(dòng)課?；顒?dòng)課是英語教學(xué)重要的環(huán)節(jié)，通過英語活動(dòng)課，可以將英語教學(xué)內(nèi)容與課堂活動(dòng)結(jié)合在一起，讓學(xué)生將學(xué)習(xí)的英語知識(shí)運(yùn)用在實(shí)踐過程中，以提高英語教學(xué)質(zhì)量。英語活動(dòng)課堂，教師往往需要將學(xué)生分成幾個(gè)小組，并按照教學(xué)設(shè)計(jì)目標(biāo)，完成相應(yīng)的活動(dòng)任務(wù)。通過小組合作方式，可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和獨(dú)立解決問題的能力，營造良好的課堂氛圍。教師是英語活動(dòng)課程的組織者、引導(dǎo)者、參與者，學(xué)生是英語活動(dòng)課程的主體，學(xué)生在活動(dòng)課程擁有自主權(quán)，可以最大限度地發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，積極參與活動(dòng)設(shè)計(jì)、活動(dòng)實(shí)施、互動(dòng)總結(jié)等環(huán)節(jié)，進(jìn)而提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

二、微課在初中英語活動(dòng)課程的應(yīng)用

將微課應(yīng)用在初中英語活動(dòng)課程中，需要對(duì)微課內(nèi)容進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)，并將其運(yùn)用在課前、課中、課后等各個(gè)環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮微課的特點(diǎn)，提高英語活動(dòng)課程教學(xué)質(zhì)量和效率。課前設(shè)計(jì)關(guān)系初中英語活動(dòng)課程教學(xué)質(zhì)量與效率，如果缺乏科學(xué)的設(shè)計(jì)，可能導(dǎo)致活動(dòng)課程無法達(dá)到預(yù)期的效果。因此，教師在上課前，需要做好英語活動(dòng)課程內(nèi)容設(shè)計(jì)方案，確保活動(dòng)課程的順利推進(jìn)?；顒?dòng)課程設(shè)計(jì)方案包括活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)實(shí)施過程等內(nèi)容。

1.活動(dòng)主題。英語活動(dòng)課程“protect the environment”為主題，讓學(xué)生了解到當(dāng)前身邊環(huán)境污染現(xiàn)象，并分析環(huán)境污染問題的嚴(yán)重性以及危害，增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)，從而讓學(xué)生積極探索保護(hù)環(huán)境的措施，在整個(gè)活動(dòng)中提高學(xué)生英語的應(yīng)用能力。根據(jù)學(xué)生的調(diào)查研究，讓學(xué)生用英語給全校的師生發(fā)出一份保護(hù)環(huán)境的倡議書，以提高全校師生的環(huán)保意識(shí)。

2.活動(dòng)目標(biāo)?；顒?dòng)目標(biāo)：包括知識(shí)與技能、方法與技巧、情感態(tài)度三個(gè)方面。知識(shí)和技能，主要讓學(xué)生了解所在城市的環(huán)境污染問題，主要存在哪些污染，這些污染源的危害有哪些？方法和技巧：學(xué)生可以通過社區(qū)、父母、鄰居、環(huán)保部門等了解當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境污染問題，從而培養(yǎng)學(xué)生的調(diào)查能力，學(xué)生還可以通過網(wǎng)絡(luò)，查找相關(guān)數(shù)據(jù)信息，進(jìn)一步豐富自己的調(diào)查內(nèi)容;通過分組討論、活動(dòng)總結(jié)、發(fā)出倡議書等方式，培養(yǎng)學(xué)生的英語表達(dá)能力和實(shí)踐能力。情感態(tài)度：通過調(diào)查城市環(huán)境污染問題，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)保的重要性，從而在生活中建立良好的環(huán)保習(xí)慣。最后，讓學(xué)生以身作則，將自己的調(diào)查結(jié)果遞交給地方政府部門或者環(huán)保部門，讓政府部門采取積極的措施。

3.活動(dòng)對(duì)象與活動(dòng)方法。根據(jù)初中生的身體發(fā)育規(guī)律、知識(shí)積累、情感態(tài)度等情況，讓學(xué)生了解我國環(huán)境問題，并能夠應(yīng)用英語進(jìn)行表達(dá)，提高學(xué)生的英語綜合素質(zhì)?；顒?dòng)方式：微課、小組合作、問卷調(diào)查等方式。

4.活動(dòng)課程準(zhǔn)備?；顒?dòng)課程一共分兩次，第一次課程，教師要準(zhǔn)備相應(yīng)的課件，主要以視頻為主，教師還要準(zhǔn)備海報(bào)、橫幅等，張貼在教師，可以制作“保護(hù)環(huán)境，從我做起”作為結(jié)束后，學(xué)生的簽名。第二次課程，需要準(zhǔn)備馬克筆、水彩筆、銅版紙、鉛筆、白紙等工具，便于學(xué)生在活動(dòng)結(jié)束后，制作海報(bào)和倡議書。

5.活動(dòng)實(shí)施過程。（1）微課課前設(shè)計(jì)。在活動(dòng)課前，教師制作短視頻，給學(xué)生簡單介紹此次英語活動(dòng)課程的主題內(nèi)容、活動(dòng)要求、活動(dòng)任務(wù)，學(xué)生在看完短視頻后，應(yīng)根據(jù)要求在課后完成相應(yīng)的環(huán)境污染問題調(diào)查，教師還可以給學(xué)生設(shè)計(jì)簡單的問卷調(diào)查表。教師可以將短視頻和問卷調(diào)查表上傳到班級(jí)的QQ群、微信群或者學(xué)校的學(xué)習(xí)網(wǎng)站，讓學(xué)生隨時(shí)下載，學(xué)生觀看視頻后，可以按照教師的要求，利用課后時(shí)間，走訪當(dāng)?shù)氐钠髽I(yè)、環(huán)保局、城鎮(zhèn)生活垃圾處理站等地方，了解當(dāng)?shù)丨h(huán)境污染問題。根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容，學(xué)生以小組為單位，3-5人為一個(gè)小組，自由組合，并選出一個(gè)組長，組織大家開展調(diào)查活動(dòng)。小組合作模式，可以充分發(fā)揮群體的積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，讓學(xué)生共同完成英語活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)。

（2）微課導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)英語活動(dòng)課程環(huán)境。上課前，教師可以給學(xué)生播放環(huán)境污染短視頻，短視頻內(nèi)容主要來自網(wǎng)站的視頻、圖片以及數(shù)據(jù)，通過具有沖擊力的視頻畫面、配音以及觸目驚心的環(huán)境污染現(xiàn)象，引發(fā)學(xué)生的重視和共鳴，為后續(xù)的課程實(shí)施奠定基礎(chǔ)。播放視頻后，教師向?qū)W生提問：“There is much pollution all over? ?the world now.Can you tell? me what it is？”學(xué)生很快回答：“Air pollution， water pollution， soil pollution， solid pollution...”。教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)：“Environmental pollution has caused serious damage to the ecological environment. What are the serious social problems caused by environmental pollution？”學(xué)生通過一個(gè)星期的調(diào)查了解，對(duì)所在地城市的環(huán)境污染問題有了一定的了解。教師提出這個(gè)問題后，學(xué)生立即踴躍回答起來：“acid rain， greenhouse effect， Animal death。”涉及一些專業(yè)名詞，有些學(xué)生還沒有學(xué)過，允許學(xué)生說中文，教師給學(xué)生進(jìn)行翻譯，并配合圖片進(jìn)行說明，讓學(xué)生通過圖片+英語單詞的形式，幫助學(xué)生記憶單詞。教師接著提問：“Through the investigation，? we can know what are the phenomena that damage the ecological environment.”學(xué)生立即回答：“automobile exhaust， industrial waste water， domestic garbage...”

（3）分組討論。通過前面的鋪墊，學(xué)生對(duì)環(huán)境污染問題有了一定的認(rèn)識(shí)，接下來讓學(xué)生分組討論：How can we? help? to? solve this problem討論后每一個(gè)小組選出一個(gè)代表，總結(jié)自己的環(huán)境解決辦法。在這個(gè)環(huán)節(jié)，英語學(xué)習(xí)成績比較差的學(xué)生也可以參與，小組其他成績比較好的學(xué)生，可以幫他進(jìn)行翻譯。通過小組合作討論分析，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，并且在小組合作過程中，培養(yǎng)學(xué)生的自我探究能力與參政意識(shí)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代公民意識(shí)，讓學(xué)生以主人翁的身份參與到社會(huì)治理問題。

（4）教師進(jìn)行總結(jié)。學(xué)生通過分組討論，教師對(duì)學(xué)生的結(jié)論進(jìn)行總結(jié)：“同學(xué)們說了這么多問題，想一想自己日常是否也有不環(huán)保的行為呢？”通過營造輕松、民主的活動(dòng)氛圍，讓學(xué)生可以暢所欲言地說出自己的真實(shí)想法，學(xué)生紛紛發(fā)言，有的學(xué)生說：“自己有亂丟垃圾的習(xí)慣?！庇械膶W(xué)生說：“自己喜歡用一次性餐具。”還有的學(xué)生說：“自己上下學(xué)都是父母開車來送?！苯處熃又偨Y(jié)：“同學(xué)們都談了自己不環(huán)保的行為后，以后大家應(yīng)該怎么做？”學(xué)生表示以后要養(yǎng)成良好的個(gè)人生活習(xí)慣。通過這樣的方式，將德育滲透到英語教學(xué)環(huán)節(jié)，起到了潤物細(xì)無聲的目的。英語教師還應(yīng)以活動(dòng)課程為契機(jī)，讓大家在課余時(shí)間，了解校園的各種不文明行為，并以此為依據(jù)，讓全班同學(xué)將了解的情況用英文發(fā)一份保護(hù)環(huán)境的倡議書，如此 可以激發(fā)全校學(xué)習(xí)英語的熱潮，并將環(huán)保理念深入學(xué)生心中。

6.活動(dòng)評(píng)價(jià)與反思。此次英語活動(dòng)課取得了預(yù)期的效果，學(xué)生對(duì)環(huán)境污染問題有了深刻的認(rèn)識(shí)，并進(jìn)一步引申到自身不文明的行為，從而在全校掀起了一股學(xué)習(xí)英語的熱潮。但是在本次教學(xué)過程中，前期活動(dòng)主題內(nèi)容的發(fā)布采用微課形式，教師發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)后，并沒有及時(shí)跟進(jìn)學(xué)生的分組情況，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生小組的學(xué)生英語成績比較差，在課堂上跟不上其他學(xué)生的節(jié)奏，影響實(shí)際活動(dòng)效果;還有部分學(xué)生并沒有提前做好調(diào)查，致使其跟不上活動(dòng)的進(jìn)程。因此，教師采用微課布置活動(dòng)內(nèi)容、任務(wù)的時(shí)候，需要及時(shí)跟進(jìn)，并對(duì)學(xué)生的分組進(jìn)行指導(dǎo)。

總之，根據(jù)新課改的要求，英語活動(dòng)課不應(yīng)局限于課程教學(xué)，而應(yīng)將教學(xué)內(nèi)容延伸到學(xué)生的學(xué)習(xí)和日常生活中，讓學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)內(nèi)容與自己的生活息息相關(guān)，從而增強(qiáng)學(xué)生的參與感，并學(xué)會(huì)分析問題和解決問題。將微課引入到初中英語活動(dòng)教學(xué)環(huán)節(jié)，教師可以發(fā)布活動(dòng)導(dǎo)學(xué)案，讓學(xué)生提前做好準(zhǔn)備，并設(shè)置活動(dòng)情景，以幫助學(xué)生營造良好的活動(dòng)氛圍。

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