感恩 管理 玩耍

王芳玲

作為語(yǔ)文教師，我希望給孩子們灌輸更多的知識(shí)，能夠看到他們成績(jī)上的進(jìn)步。一路走來(lái)，我的認(rèn)識(shí)逐漸發(fā)生變化，知識(shí)之外，孩子需要學(xué)的東西還有很多很多。

學(xué)會(huì)感恩

在母親節(jié)前夕，我向孩子們提議，送給自己的媽媽一份意外的驚喜，自己動(dòng)手為媽媽做一份禮物——女王簡(jiǎn)介，但是暫時(shí)向媽媽們保密。當(dāng)我說(shuō)出這個(gè)提議時(shí)，教室里瞬間沸騰了，孩子們興奮之余還帶著幾分神秘。

禮物制作有條不紊地進(jìn)行著。孩子們畫畫寫寫，都希望自己送給媽媽的禮物是最棒的。隨著時(shí)間的流逝，一份份“女王簡(jiǎn)介”陸續(xù)完成。

孩子們寫到媽媽對(duì)自己的好，也寫到媽媽對(duì)自己的不好，他們畫筆下的媽媽有的胖、有的瘦、有的高……但是從他們的字里行間，我深深感受到他們對(duì)媽媽的愛(ài)和依戀。

同學(xué)們的禮物制作完成后，為了給各位媽媽一個(gè)驚喜，我暫且保管孩子們的禮物，在保管的同時(shí)，我進(jìn)行了拍照整理，制作網(wǎng)絡(luò)相冊(cè)。萬(wàn)事俱備，只欠東風(fēng)——母親節(jié)的到來(lái)。

我記得那年的母親節(jié)是周六，本打算讓孩子們周五放學(xué)時(shí)帶禮物回家送給自己的媽媽，但是周五下午要召開家長(zhǎng)會(huì)，我索性讓孩子們將神秘禮物放在自己的課桌上，讓媽媽們?cè)陂_家長(zhǎng)會(huì)時(shí)收到這份神秘禮物。

下午，當(dāng)家長(zhǎng)們看到這份神秘的禮物時(shí)，驚訝之余更多的是感動(dòng)。同樣，在父親節(jié)來(lái)臨之際，我讓孩子們自己動(dòng)手為爸爸做花襯衫，并且用“我最喜歡爸爸……”這樣的句式寫三到四句話。

孩子們用心，家長(zhǎng)們感動(dòng)，看到大家臉上都洋溢著幸福的笑容，作為老師，我內(nèi)心無(wú)比滿足。讓孩子們學(xué)會(huì)感恩，不是讓他們?nèi)プ龆嗝大@天動(dòng)地的事情，而是告訴孩子們經(jīng)常為父母做一些力所能及的事情。

將管理植入教學(xué)

我在班級(jí)管理中實(shí)行積分制，還專門為孩子們準(zhǔn)備了可愛(ài)的積分卡，并將積分的具體要求進(jìn)行了說(shuō)明。

積分卡使用說(shuō)明中獎(jiǎng)懲分明，孩子們的積極性非常高，都爭(zhēng)先恐后地行動(dòng)起來(lái)，希望自己能夠得到更多的積分。積分制實(shí)施之后，認(rèn)真的孩子更加認(rèn)真了，調(diào)皮的孩子也乖了許多。上課從來(lái)不主動(dòng)回答問(wèn)題的趙桐宇，開始主動(dòng)舉手了，我抓住此機(jī)會(huì)進(jìn)行放大、表?yè)P(yáng)，課堂上盡量多給他一些表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。我看到他更加努力了，進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)地呈現(xiàn)出來(lái)。

學(xué)會(huì)玩耍

愛(ài)玩是孩子的天性，我們不能扼殺孩子的天性。課間我盡量讓孩子們到操場(chǎng)去玩一會(huì)兒，既可以呼吸室外的新鮮空氣，也有助于調(diào)節(jié)大腦，提高聽(tīng)課效率。

課外活動(dòng)時(shí)間，我會(huì)盡可能地和孩子們一起游戲，如：一圈到底、畫鼻子、打雪仗……看到孩子們開心地跑哇、跳哇、笑哇，歡聲一片，我仿佛也成為他們中的一員，成為他們的好朋友。

孩子的成長(zhǎng)之路，我的語(yǔ)文教學(xué)之路，需要學(xué)習(xí)的還有很多，很多。