VR 技術(shù)支持下高校英語教學(xué)生態(tài)系統(tǒng)重構(gòu)
——評《基于虛擬現(xiàn)實的計算機輔助語言教學(xué)研究》

書名：《基于虛擬現(xiàn)實的計算機輔助語言教學(xué)研究》

作者：馬沖宇

出版社：上海交通大學(xué)出版社

ISBN：978-7-313-13670-1

出版時間：2015 年9 月

定價：42 元

教學(xué)生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)建，可為高校英語課堂教學(xué)營造生動、活潑的教學(xué)氛圍，促使教師、學(xué)生與其他教學(xué)因素相互合作、相互制約，實現(xiàn)英語教育的生態(tài)、平衡發(fā)展。本文將結(jié)合《基于虛擬現(xiàn)實的計算機輔助語言教學(xué)研究》一書，分析VR 技術(shù)在高校英語教學(xué)中的應(yīng)用價值，在此基礎(chǔ)上探索高校英語教學(xué)生態(tài)系統(tǒng)重構(gòu)策略，以此保證英語教學(xué)得以穩(wěn)定、良性的發(fā)展。

由馬沖宇著，上海交通大學(xué)出版社2015 年9 月出版的《基于虛擬現(xiàn)實的計算機輔助語言教學(xué)研究》一書，以計算機技術(shù)與虛擬環(huán)境的創(chuàng)設(shè)為研究重點，通過整合國內(nèi)外相關(guān)研究資源，并根據(jù)作者實際研究成果編制而成。該書嚴格遵循了大眾閱讀思維，先是整體概述計算機輔助語言教學(xué)研究基本理論，之后再詳述計算機輔助語言教學(xué)研究的開發(fā)應(yīng)用模式和實際案例，最后對其進行總結(jié)與展望，降低此書閱讀難度，加深讀者對相應(yīng)知識的掌握能力。根據(jù)該書所提及內(nèi)容與高校英語教學(xué)發(fā)展?fàn)顩r來看，VR 技術(shù)對于英語教學(xué)生態(tài)系統(tǒng)重構(gòu)具有重要應(yīng)用價值。

首先，利于建造“真情實感”的教學(xué)生態(tài)場景，弱化外界因素對課堂教學(xué)的干擾。VR 技術(shù)可根據(jù)課堂英語教學(xué)需求構(gòu)建一個真實感十足的體驗情景，以此吸引學(xué)生注意力，最大限度使學(xué)生忽略周邊外界因素的干擾，讓其能專心致志地學(xué)習(xí)，確保課堂英語教學(xué)效果。

其次，益于構(gòu)架教師、學(xué)生與其他教學(xué)要素等生態(tài)因子間的交流、互動橋梁。特定情境下，教師、學(xué)生行為舉止可及時獲得系統(tǒng)反饋，從而引導(dǎo)兩者實施下一步舉動；同樣，教師與學(xué)生的行為牽引著生態(tài)系統(tǒng)走向，引發(fā)不同事件。VR 技術(shù)作為傳播媒介，可通過聯(lián)機對話形式促進教師、學(xué)生及系統(tǒng)間的信息交流。

最后，有助于激發(fā)教師與學(xué)生想象力，增強課堂英語教學(xué)生態(tài)系統(tǒng)的創(chuàng)新性。先進的VR 技術(shù)可輔助人們建立真實世界沒有，或是難以完全符合課堂英語教學(xué)需求的虛擬情境，既可讓教師充分發(fā)揮自身教學(xué)想象力，也利于激發(fā)學(xué)生想象創(chuàng)造能力，實現(xiàn)在英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的目標(biāo)。

信息技術(shù)的飛速發(fā)展雖豐富了高校英語的教學(xué)方式與教學(xué)資源，但教室設(shè)施與布局結(jié)構(gòu)的不足，信息技術(shù)使用不當(dāng)，信息技術(shù)濫用，教學(xué)定位不明確等原因，卻致使高校英語教學(xué)生態(tài)系統(tǒng)發(fā)展失去平衡，從而影響英語教學(xué)質(zhì)量的提升。針對這一現(xiàn)象，高?？稍赩R 技術(shù)支持下，從以下方面重構(gòu)英語教學(xué)生態(tài)系統(tǒng)，保證其英語教學(xué)水平得到穩(wěn)定提升：

第一，制作先進課件，創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)發(fā)展進程的虛擬情境。高校教育者可在利用人們視覺、聽覺及嗅覺等感官能力的基礎(chǔ)上，通過VR 技術(shù)對課堂英語教學(xué)環(huán)境進行本土化設(shè)置，為學(xué)生營造生動、真實的對話場景，打破各限制因子對英語教學(xué)發(fā)展的阻礙，讓教師與學(xué)生及時獲得教學(xué)、學(xué)習(xí)反饋，進而實現(xiàn)英語教學(xué)資源的最優(yōu)化分配。

第二，創(chuàng)新英語教學(xué)方式，加強各生態(tài)因子的互動與交流。高校英語教學(xué)生態(tài)系統(tǒng)中，教師、學(xué)生和其他生態(tài)因子間的互動交流，是促進英語教學(xué)發(fā)展重要因素，因此，高?？山柚鶹R 技術(shù)作為信息傳播載體的優(yōu)勢，對教學(xué)方式進行創(chuàng)新改革，建立符合現(xiàn)代學(xué)生需求的教學(xué)手段，以實現(xiàn)提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，加深各生態(tài)因子間的對話，平衡系統(tǒng)組成要素間的交互關(guān)系。

第三，建立任務(wù)發(fā)布模式，明確學(xué)生在該系統(tǒng)中的生態(tài)位。教育者可以某一知識點為主線，利用VR 技術(shù)制定一個符合學(xué)生認知水平的游戲場景或項目情境，并在兩者有效行進中通過NPC 發(fā)布相應(yīng)通關(guān)任務(wù)，讓學(xué)生與其進行對話，從而收尋通關(guān)信息，幫助學(xué)生順利完成任務(wù)。任務(wù)發(fā)布模式的建立，不僅能激發(fā)學(xué)生興趣，使其獲得更多英語知識信息，還可讓學(xué)生明確自身價值與生態(tài)定位，為達到協(xié)同進化教學(xué)效果奠定基礎(chǔ)。

科技時代，VR 技術(shù)的快速發(fā)展使其在高等教育的應(yīng)用越發(fā)深入，高校應(yīng)順應(yīng)時代潮流，將該技術(shù)融入英語教學(xué)生態(tài)系統(tǒng)構(gòu)建中，幫助高校改善英語教學(xué)生態(tài)系統(tǒng)運行失衡現(xiàn)象；在VR 技術(shù)支持下創(chuàng)建良好英語教學(xué)生態(tài)環(huán)境，為促進高校英語教學(xué)發(fā)展提供基礎(chǔ)保障。