巧用現(xiàn)代信息技術(shù)提升幼兒園活動質(zhì)量

山東省濟(jì)南市七里山幼兒園 李 瑾

利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行資源共享，依托信息技術(shù)提升活動質(zhì)量已經(jīng)成為幼兒園的日常行為，而不斷提升教師自身信息技術(shù)素養(yǎng)則是推動幼兒教師專業(yè)化發(fā)展的一個側(cè)重點(diǎn)。

一、幼兒園活動中運(yùn)用信息技術(shù)的必要性

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，傳統(tǒng)的幼兒園活動方式越來越不能適應(yīng)孩子的發(fā)展需求。幼兒在電子產(chǎn)品充斥的社會中不斷學(xué)習(xí)和成長，對于電子產(chǎn)品也越來越喜愛，合理利用這一興奮點(diǎn)吸引孩子們的目光已經(jīng)成為幼兒教師日常教育教學(xué)活動中優(yōu)先考慮的一種手段。PPT是最簡單有效的課件制作軟件，但我們教師不應(yīng)該僅依賴這一種軟件，而應(yīng)該緊跟時代的發(fā)展，廣泛吸收先進(jìn)的適合幼兒園活動的信息技術(shù)，在多聽、多看、多學(xué)中感悟出最適合幼兒教育的呈現(xiàn)方式。

確立適宜性幼兒技術(shù)使用理念，選擇適宜的信息技術(shù)和適宜的呈現(xiàn)方式，讓孩子們從抽象的語言感悟?qū)?，上升到圖文并茂的優(yōu)美情境層，在有物有趣中，全身心投入到課堂幼兒園活動的氛圍中，喚醒最強(qiáng)烈的求知欲，使孩子們變被動學(xué)習(xí)為主動研究。

在硬件方面：實(shí)物展臺可以實(shí)時呈現(xiàn)畫面。比如幼兒園美術(shù)活動中教師現(xiàn)場示范，并將其高清放大，避免了孩子們看不清示范的弊端；教師講述圖畫書時，可以直接拿書邊翻頁邊講述，不必提前掃描、制作PPT；電子白板已經(jīng)使用多年，品牌和技術(shù)都日趨完善，它不只承擔(dān)了PPT所具有的基本功能，還融合了Flash動畫具有的交互式功能，讓教師的制作更加簡單；同時，照相機(jī)、手機(jī)、平板電腦與筆記本電腦連接，彌補(bǔ)了幼兒園活動軟件開發(fā)的不足，讓更多的小軟件走進(jìn)幼兒園活動。

在軟件方面：各種文字、圖片處理軟件層出不窮，利用常見的圖片處理工具我們可以進(jìn)行背景摳圖；利用課件制作軟件可以實(shí)現(xiàn)簡單的動畫效果；利用視頻處理軟件可以把視頻進(jìn)行再次剪輯。如果教師掌握了同屏軟件，那么許多手機(jī)軟件都可以作為幼兒園活動的輔助工具。隨著各種軟件在不斷升級和開發(fā)，每一次都會有新的變化，很多時候我們不必使用多么高精深的功能，只要恰到好處的運(yùn)用一點(diǎn)點(diǎn)基礎(chǔ)功能，就會有意想不到的收獲。

二、巧妙運(yùn)用多種信息技術(shù)，完美實(shí)現(xiàn)幼兒園活動目標(biāo)

信息技術(shù)在幼兒教育教學(xué)活動中發(fā)揮著巨大的輔助作用，具有多元化特點(diǎn)。教師在選擇時要根據(jù)活動目標(biāo)確定教學(xué)策略和形式，讓教育教學(xué)活動因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)的加入而更加精彩、充滿魅力，將幼兒園活動的效果發(fā)揮到最大。

㈠新授環(huán)節(jié)：重視幼兒的興趣需要，吸引幼兒主動學(xué)習(xí)

活動的導(dǎo)入環(huán)節(jié)是幼兒注意力最集中的時間點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)學(xué)習(xí)驅(qū)動力，能幫助幼兒迅速進(jìn)入活動情境。

PPT最新版本中含有3D模型功能，可以使用3D素材、展現(xiàn)三維空間的物體。在“不同的信號”活動中，利用軟件3D模型功能插入一張汽車模型文件，分別在不同的頁面中等比例調(diào)整這一模型的大小、角度，增加車燈閃爍的效果，在幻燈片切換的動畫中選擇“平滑切換”。最終呈現(xiàn)給孩子的就是在神奇的3D動畫世界里，全方位立體的汽車車燈閃爍效果，使孩子理解不同車燈的閃爍代表汽車不同的轉(zhuǎn)向，從而明白信號帶給人們的警示，讓活動重點(diǎn)變得神奇而有趣。

Photoshop中有對稱按鈕，用戶只要繪制對稱軸一側(cè)，另一側(cè)就會同時出現(xiàn)一模一樣的對稱線條。在“美麗的蝴蝶”活動中，需要讓幼兒理解對稱，在軟件首選項(xiàng)“技術(shù)預(yù)覽”中打開繪畫對稱功能，在畫筆工具中按下對稱按鈕，選擇新建垂直對稱，在對稱軸的一側(cè)進(jìn)行翅膀圖案的設(shè)計(jì)，軟件會自動在另一側(cè)同時顯現(xiàn)對稱的圖案。新鮮而有趣的操作，讓孩子們立即理解了什么是對稱。

㈡操作環(huán)節(jié)：重視幼兒的自身實(shí)踐，提高幼兒參與積極性

孩子的天性是游戲，釋放天性最好的方式就是讓孩子親自動手實(shí)踐。通過游戲互動，能幫助孩子更好地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，產(chǎn)生自主的探索行為，最終突破活動重難點(diǎn)（見表1）。

手機(jī)或平板電腦的畫面在電腦端同步顯示的方法：蘋果手機(jī)和電腦使用同一個WiFi，電腦安裝軟件AirPlayer，運(yùn)行該軟件后選擇和手機(jī)一致的iOS版本，在手機(jī)上打開屏幕鏡像，實(shí)現(xiàn)同屏，從而讓手機(jī)APP走進(jìn)幼兒園活動。手機(jī)軟件中可用于教學(xué)的軟件有上百種，教師根據(jù)活動內(nèi)容，選擇合適軟件即可實(shí)現(xiàn)交互式效果。

㈢鞏固環(huán)節(jié)：重視師生交流互動，提升幼兒學(xué)習(xí)質(zhì)量

發(fā)揮信息技術(shù)在鞏固環(huán)節(jié)的作用，讓枯燥的總結(jié)變得具體有效，讓學(xué)習(xí)內(nèi)容得到更高層次地提升和內(nèi)化，同時檢驗(yàn)孩子對所學(xué)內(nèi)容的掌握程度，查漏補(bǔ)缺（見表2）。

三、注意事項(xiàng)及實(shí)踐思考

孩子是課堂學(xué)習(xí)的主人，教師是課堂學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者，所以，教師在課堂設(shè)計(jì)的時候應(yīng)當(dāng)圍繞如何讓孩子更多參與、層層深入學(xué)習(xí)為主旨，而不是絞盡腦汁的思考如何運(yùn)用信息技術(shù)。因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)只是輔助教學(xué)的手段，而不是課堂教學(xué)的中心。

我們要時刻注重孩子的主觀體驗(yàn)，選擇最適合的方式增加孩子操作動手的機(jī)會，而信息技術(shù)可以作為突破難點(diǎn)的一個環(huán)節(jié)，或者鞏固練習(xí)的一個手段，因而最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要。

表1.活動中的操作環(huán)節(jié)

表2.活動中的鞏固環(huán)節(jié)

隨著我國現(xiàn)代化信息技術(shù)教育的迅猛提升，各種軟件、網(wǎng)絡(luò)資源源源不斷地涌入教育行業(yè)，幼兒園教育活動信息化勢不可擋。信息技術(shù)多種多樣的手段、層出不窮的軟件，已經(jīng)融入到幼兒園活動的各個領(lǐng)域之中，必會促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂學(xué)習(xí)更輕松。教師一定要不斷開闊視野，多學(xué)習(xí)多思考信息技術(shù)的應(yīng)用，不斷啟發(fā)孩子聯(lián)想，更好地培養(yǎng)幼兒積極主動學(xué)習(xí)的興趣，提升幼兒園教育教學(xué)活動的效率，促進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)施，使幼兒未來能更好地應(yīng)對挑戰(zhàn)。