探析中華優(yōu)秀詩(shī)詞插圖對(duì)于化解德育教育頑癥的研究

韓 冬

（泊頭職業(yè)學(xué)院，河北泊頭 062150）

中華優(yōu)秀詩(shī)詞插圖體現(xiàn)德育教育功能，包含愛國(guó)主義教育、樂觀的精神、堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)、積極上進(jìn)的人生態(tài)度等，播種核心價(jià)值觀，強(qiáng)化對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承。這一理念充分體現(xiàn)在中華優(yōu)秀詩(shī)詞插圖上。我們?cè)诮虒W(xué)中，要善于分析詩(shī)詞插圖的特點(diǎn)，挖掘其中蘊(yùn)含的德育資源，從而更好地滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，落實(shí)立德樹人之根本任務(wù)。通過插圖畫面能形象的把詩(shī)中文字所蘊(yùn)含的情感、意趣更形象的展示出來(lái)。詩(shī)詞插圖把詩(shī)詞文字中不容易理解的文字意思通過插圖畫面更形象準(zhǔn)確的展現(xiàn)出來(lái)，讓人們一目了然，更容易理解。通過插圖表現(xiàn)出來(lái)，對(duì)人們的情感、意趣都能起到一個(gè)更直觀、形象的教化作用。無(wú)論是教材還是課外讀物，中華優(yōu)秀詩(shī)詞都配有插圖，有些還是采用彩色版設(shè)計(jì)，幾乎每篇詩(shī)詞都配有插圖，有的還不止一幅。仔細(xì)閱讀這些精美的插圖，我們不難發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)含了大量的德育資源:

1 德育教育——愛國(guó)主義

《就義詩(shī)》夏明翰砍頭不要緊，只要主義真。殺了夏明翰，還有后來(lái)人。表現(xiàn)他熱愛祖國(guó)不怕犧牲的革命精神。德育教育:愛國(guó)主義和視死如歸的革命精神。插圖德育教育分析:插圖呈現(xiàn)革命英雄夏明翰同志英勇就義的場(chǎng)景，學(xué)生看到這個(gè)插圖場(chǎng)景一定能感受到他熱愛祖國(guó)不怕犧牲的精神會(huì)激勵(lì)著一代代學(xué)子，珍惜現(xiàn)在美好時(shí)光，為成為祖國(guó)棟梁之才而努力學(xué)習(xí)。

《過零丁洋》南宋文天祥辛苦曹逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。惶恐灘頭說(shuō)惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰(shuí)無(wú)死？留取丹心照汗青。此詩(shī)前兩句，詩(shī)人回顧平生；中間四句緊承“干戈寥落”，明確表達(dá)了詩(shī)人對(duì)當(dāng)前局勢(shì)的認(rèn)識(shí)；末二句是作者對(duì)自身的一種毫不猶豫的選擇。全詩(shī)表現(xiàn)了慷慨激昂的愛國(guó)熱情和視死如歸的高風(fēng)亮節(jié)，以及舍生取義的人生觀，是中華民族傳統(tǒng)美德的崇高表現(xiàn)。插圖德育教育分析:插圖呈現(xiàn)出詩(shī)人過零丁洋時(shí)由悲而壯寫出“人生自古誰(shuí)無(wú)死”，留取丹心照汗青”的詩(shī)句，慷慨激昂、擲地有聲，以磅礴的氣勢(shì)、高亢的語(yǔ)調(diào)顯示了詩(shī)人的民族氣節(jié)和舍生取義的生死觀的高大形象。教育我們的學(xué)生要有強(qiáng)烈的愛國(guó)心，以實(shí)際行動(dòng)努力學(xué)習(xí)報(bào)效祖國(guó)的愛國(guó)主義情懷！

《望廬山瀑布》唐李白日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。

《登鸛雀樓》唐王之渙白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。這首詩(shī)歌頌了祖國(guó)的大好河山，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)的熱愛，同時(shí)詩(shī)中蘊(yùn)含了深刻的哲理。插圖德育教育分析:《望廬山瀑布》和《登鸛雀樓》這兩幅插圖呈現(xiàn)出一幅以廬山瀑布為自然主要場(chǎng)景，另一幅呈現(xiàn)出登鸛雀樓為人工背景的場(chǎng)景。這兩幅畫依托的背景不同但是都表現(xiàn)出熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情，學(xué)生們看到這兩幅插圖也能夠感受到祖國(guó)的山山水水，由此迸發(fā)出熱愛祖國(guó)的思想并化作學(xué)習(xí)的動(dòng)力！

2 德育教育——積極上進(jìn)

《觀書有感（其一）》南宋朱熹半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許？為有源頭活水來(lái)。這首詩(shī)借助生動(dòng)的形象和巧妙的比喻，富于哲理，給人以啟迪:讀書學(xué)習(xí)也應(yīng)該如此，經(jīng)常吸收新知識(shí)，豐富自己的頭腦，使思想和知識(shí)不致僵化。德育教育:告訴學(xué)生要有上進(jìn)心，要不斷學(xué)習(xí)。插圖德育教育分析:插圖呈現(xiàn)這樣一個(gè)畫面，半畝方塘清澈的水彎彎曲曲從遠(yuǎn)處流來(lái)，水面倒映著天上的云彩，遠(yuǎn)處的源頭不時(shí)有源水流過來(lái)。仔細(xì)觀察這幅插圖能慢慢領(lǐng)會(huì)到水為什么是新鮮的，因?yàn)橛性搭^活水不斷涌來(lái)，所以水是新鮮清澈的。這告訴我們一個(gè)道理:學(xué)習(xí)也是這樣要不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)才能豐富自己，只有積極的學(xué)習(xí)心態(tài)才會(huì)不斷的成長(zhǎng)！

《長(zhǎng)歌行》漢樂府青青園中葵，朝露待日晞。陽(yáng)春布德澤，萬(wàn)物生光輝。?？智锕?jié)至，焜黃華葉衰。百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？少壯不努力，老大徒傷悲。

《長(zhǎng)歌行》中“少壯不努力，老大徒傷悲”，就是激勵(lì)青少年應(yīng)該趁著美好年華珍惜時(shí)間努力學(xué)習(xí)，做出成績(jī)，不然，年齡大了，一事無(wú)成，那就追悔莫及，只有悲傷嘆息。插圖德育教育分析:插圖呈現(xiàn)出一個(gè)明媚的春天，有房屋、樹木、菜地，正表現(xiàn)出勃勃生機(jī)，在插圖畫面的一角出現(xiàn)個(gè)回憶的場(chǎng)景:一個(gè)青年在大白天睡大覺，日復(fù)一日，到他老了只能低著頭嘆息。這告訴我們每個(gè)人都應(yīng)該在青少年的時(shí)候努力學(xué)習(xí)，不要虛度光陰。

3 德育教育——堅(jiān)強(qiáng)意志

《賦得古原草送別》唐白居易離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孫去，萋萋滿別情。詩(shī)人用擬人的手法將離別和野草連在了一起，希望自己的朋友也如同這頑強(qiáng)的草，永遠(yuǎn)保持堅(jiān)強(qiáng)的意志，不畏懼任何困難。堅(jiān)強(qiáng)的意志就是德育的一個(gè)體現(xiàn)，如果學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)上都有堅(jiān)強(qiáng)的意志，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)越來(lái)越好！插圖德育教育分析:插圖呈現(xiàn)出廣袤無(wú)垠的野草，雖然野草很小，盡管野火猛烈，但是春天即將來(lái)臨，春風(fēng)吹過還會(huì)長(zhǎng)出新芽。看到這個(gè)畫面，我們會(huì)被這幅插圖畫面所感動(dòng)，因?yàn)樾⌒〉囊安菀膊晃窇忠盎?，那我們作為學(xué)生在學(xué)習(xí)上還有什么困難不能克服呢？回答是肯定的，我們學(xué)生能夠克服學(xué)習(xí)上的懶惰、不聽老師話、不理解老師、尊重老師等行為。這幅無(wú)聲的插圖能夠走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心深處！

4 德育教育——樂觀精神

《浪淘沙（其一）》唐劉禹錫九曲黃河萬(wàn)里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽?？椗?。詩(shī)中表現(xiàn)了詩(shī)人在處于逆境時(shí)的樂觀精神！插圖德育教育分析:插圖畫出了黃河九曲十八彎，但是無(wú)論多么彎彎曲曲都最終奔騰駛向大海，看到這個(gè)插圖畫面不禁讓人想到在我們學(xué)習(xí)遇到困難的時(shí)候，我們也不應(yīng)該氣餒，也應(yīng)該有黃河的樂觀精神，克服重重困難最終駛向大海達(dá)到目標(biāo)！

總之德育教育是教育中非常重要的環(huán)節(jié)，對(duì)于學(xué)生今后各個(gè)方面的發(fā)展和成長(zhǎng)都有重要意義。為了更好的化解德育教育中的頑癥，就要高度重視和運(yùn)用詩(shī)詞插圖中所蘊(yùn)含的德育資源。詩(shī)詞和美術(shù)是古代人們就非常重視的，自古以來(lái)就對(duì)人們特別是當(dāng)下的學(xué)生們能夠引發(fā)學(xué)生們的想象，激發(fā)學(xué)生們的情感。詩(shī)詞插圖把詩(shī)詞中最本質(zhì)的特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生們欣賞美妙畫面的同時(shí)，也能夠引發(fā)學(xué)生們的思維，向詩(shī)詞所蘊(yùn)含的深刻的意境推進(jìn)，激發(fā)學(xué)生們的情感，提高學(xué)生們的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生更能感受自然的美妙，人情的溫馨，使學(xué)生們懂得真、善、美。