淺析提升當(dāng)代大學(xué)生思想政治理論課獲得感的現(xiàn)實(shí)路徑

董成志，趙會霞，韓青青

（邢臺職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河北邢臺 054035）

高校思想政治理論課是大學(xué)生思想政治教育的主渠道和主陣地，對大學(xué)生確立和形成正確的世界觀、價值觀和人生觀具有十分重要的作用，也肩負(fù)著為國家和社會培養(yǎng)社會主義合格建設(shè)者和接班人的重要使命。習(xí)近平總書記在全國學(xué)校思想政治理論課教師座談會上強(qiáng)調(diào)：“思想政治理論課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。思想政治理論課作用不可替代，思想政治理論課教師隊(duì)伍責(zé)任重大?！盵1]這為新時代高校辦好思想政治理論課提出了新標(biāo)準(zhǔn)和新要求。

1 大學(xué)生思想政治理論課獲得感的重要含義

“獲得感”是指“在切實(shí)得到基礎(chǔ)上所形成的物質(zhì)層面或精神層面的持續(xù)滿足感”[2]。大學(xué)生思想政治理論課獲得感是指大學(xué)生通過學(xué)習(xí)思想政治理論課，不僅可以理解相關(guān)的理論知識，還可以養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣，培養(yǎng)形成健全的品格，增強(qiáng)正義感和社會責(zé)任感，傳播正能量，以及由此帶來的認(rèn)同感和滿足感。由此可見，提升大學(xué)生思想政治理論課的獲得感不僅僅是用豐富的理論知識武裝自己的頭腦，提升自身的思想道德素質(zhì)，更重要的是在學(xué)習(xí)理論知識的過程中體驗(yàn)到認(rèn)同和滿足。研究大學(xué)生思想政治理論課獲得感是新時代社會發(fā)展賦予高校立德樹人的職責(zé)所在，學(xué)生的獲得感是衡量思想政治理論課教學(xué)質(zhì)量重要標(biāo)準(zhǔn)。因此，提升學(xué)生思想政治理論課獲得感是當(dāng)前進(jìn)行思想政治理論課教學(xué)改革的目標(biāo)方向，也是真正落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的有效手段，增強(qiáng)大學(xué)生思想政治理論課獲得感具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

2 提升高校學(xué)生思想政治理論課獲得感的現(xiàn)實(shí)路徑

習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上發(fā)表了重要講話，深刻闡述了新時代條件下辦好思想政治理論課的重大意義和根本遵循，強(qiáng)調(diào)要理直氣壯開好思政課[3]。但我們也要清晰看到思想政治理論課還存在著“到課率、抬頭率不高”，“學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃”等問題，當(dāng)代大學(xué)生思想政治理論課的獲得感有所下降。如何增強(qiáng)思想政治課教學(xué)魅力與育人效果成效，提升思想政治理論課的獲得感是高校思想政治理論課教學(xué)改革與發(fā)展需要解決的問題。

抓住教師隊(duì)伍這一關(guān)鍵點(diǎn)。增強(qiáng)高校學(xué)生思想政治理論課獲得感，提高思想政治理論課的教學(xué)質(zhì)量與水平，使其充分發(fā)揮育人效能，關(guān)鍵在教師。要緊緊圍繞“政治要強(qiáng)、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)、人格要正”要求，鍛造“信仰之師”。一要做到信仰堅(jiān)定。思想政治理論課教師要有堅(jiān)定的理想信念，教師要承擔(dān)起育人的責(zé)任，關(guān)鍵是要堅(jiān)定馬克思主義信仰，堅(jiān)定地?fù)碜o(hù)馬克思主義，高校思想政治理論課老師要做到“在馬信馬，在馬言馬，在馬愛馬”。二要提高人格魅力。做到“親其師”與“信其道”兩者并重，傳道者自己首先要明道、信道，教育者自己要嚴(yán)格要求自己。思想政治理論課教師要積極做好表率，提升自身思想道德修養(yǎng)和師德水平，并自覺成為“先進(jìn)思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅(jiān)定支持者，更好擔(dān)起學(xué)生健康成長指導(dǎo)者和引路人的責(zé)任”[4]，學(xué)生們才會“信其道”。此外，思想政治理論課教師要提升在課堂教學(xué)中的的語言魅力，做到通俗易懂、深入淺出的同時還要適當(dāng)?shù)厥褂靡恍┝餍姓Z。有時流行語的運(yùn)用可以縮小教師和學(xué)生之間的距離，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們對于思想政治理論課的獲得感。

抓牢課堂教學(xué)這一著力點(diǎn)。要抓好課堂教學(xué)這個主渠道，既要在教學(xué)內(nèi)容上下功夫，也要創(chuàng)新教學(xué)形式，切實(shí)提高思想政治理論課的抬頭率，使思想政治理論“入腦、入心”[5]。一要教學(xué)形式要創(chuàng)新。思想政治理論課要堅(jiān)持與時俱進(jìn)，堅(jiān)持向改革創(chuàng)新要動力，將“思想政治理論課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程”作為課程改革創(chuàng)新的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，要以“八個相統(tǒng)一”作為改革創(chuàng)新的內(nèi)在驅(qū)動力和推動力，扎實(shí)推進(jìn)新時代思政課守正創(chuàng)新。在教學(xué)中創(chuàng)新應(yīng)用信息技術(shù)手段，開展信息化教學(xué)，充分利用好新技術(shù)、新媒體，在網(wǎng)絡(luò)平臺上開展課堂建設(shè)，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容。既能增強(qiáng)課堂的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以提高學(xué)習(xí)效率，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。二要教學(xué)內(nèi)容要貼近學(xué)生。思政課教師授課，不能照本宣科，不能固步自封，思想政治理論課教學(xué)要以教材為藍(lán)本，既要引導(dǎo)大學(xué)生時刻關(guān)注當(dāng)代國際、政治、經(jīng)濟(jì)等方面的理論熱點(diǎn)，又要貼近實(shí)際、貼近生活。面對學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求，要精心挑選來自于大學(xué)生日常生活的素材，利用這些鮮活的案例結(jié)合教材中的理論知識去解決學(xué)生內(nèi)心的困惑，做到就事論理。同時讓不同教師分享不同的故事，充實(shí)教學(xué)案例，讓思政課教學(xué)真正走近學(xué)生，真正讓“馬克思說中國話”。

抓好服務(wù)學(xué)生這一落腳點(diǎn)。思想政治理論課教學(xué)要做到從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，把服務(wù)學(xué)生作為本課程的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。從教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定到具體教學(xué)過程的實(shí)施，都應(yīng)圍繞學(xué)生開展。準(zhǔn)確把握學(xué)生在思想政治理論課程學(xué)習(xí)過程中存在的疑惑和需求，了解學(xué)生的訴求和期待，真正從學(xué)生的需求角度出發(fā)，在科學(xué)價值理念的指導(dǎo)下，采用學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)方式和手段進(jìn)行課堂教學(xué)，并時刻反思教師布置的教學(xué)內(nèi)容是否圍繞著學(xué)生的實(shí)際展開，是否滿足學(xué)生自身的發(fā)展和成長需要，學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解和消化程度等。此外，部分“00后”大學(xué)生存在著政治參與意識不強(qiáng)的問題。因此，要通過思想政治理論課教學(xué)，使大學(xué)生樹立起正確的政治意識，提升政治敏銳性和敏感度，堅(jiān)持做到“為人民服務(wù)，為中國共產(chǎn)黨治國理政服務(wù)，為鞏固和發(fā)展中國特色社會主義制度服務(wù)，為改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)”[6]，提升大學(xué)生自身的政治素養(yǎng)和政治覺悟。