以茶文化為例談推動中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進高校的方法

雷承富

（鹽城師范學院，江蘇鹽城 224051）

中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進高校，是提升高校育人工作水平的有效路徑，也是促使高校師生對中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化產(chǎn)生高度認知與認同的必要路徑，這對于推進學生成長成才、強化高校師生文化自信、助推優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展具有重要意義，為此，高校不僅需要踐行文化育人理念，重視將中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透到自身育人體系當中，而且有必要對中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進高校的路徑與保障措施等進行持續(xù)的探索與完善，從而為中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化育人價值的實現(xiàn)奠定良好基礎。

1 茶文化在高校育人工作中的融入路徑

在將茶文化等中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校育人體系的過程中，高校教育工作者需要重視推進茶文化等中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與高校育人體系中的各個環(huán)節(jié)實現(xiàn)緊密融合，只有如此，茶文化等中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進高校的路徑才能夠得以多元化的發(fā)展，茶文化等中國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化所具有的育人價值也才能夠在不同的育人環(huán)節(jié)得以體現(xiàn)。

1.1 茶文化在高校課程體系中的融入

在高校傳統(tǒng)文化教育工作中，校本課程的開發(fā)不僅能夠體現(xiàn)出高校對傳統(tǒng)文化教育的重視程度，而且能夠促使傳統(tǒng)文化教育呈現(xiàn)出更為系統(tǒng)以及更為深入的特征，為此，在推進茶文化等中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進高校的過程中，可以通過開發(fā)校本課程的方式，促使茶文化等中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化更好的融入高校課程體系。在此過程中，高校需要重視做好以下兩個方面的工作：一方面，高校需要在開展校本課程開發(fā)之前做好調(diào)研工作。調(diào)研工作內(nèi)容主要包括了解學生學習需求特別是學生感興趣的傳統(tǒng)文化內(nèi)容，在此基礎上，高?？梢砸劳羞@些內(nèi)容對茶文化等中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進行深入淺出的呈現(xiàn)，確保校本課程內(nèi)容供給與學生學習需求實現(xiàn)良好對接；另一方面，高校需要重視對具有地域文化色彩的教育內(nèi)容進行整合。具有地域文化色彩的茶文化，不僅有助于拉近教育內(nèi)容與學生之間的心理距離，而且也能夠為學生依托社會實踐對教育內(nèi)容做出深入了解奠定良好基礎，為此，高校有必要對校園所在地茶文化等中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進行挖掘與呈現(xiàn)，從而有效提升校本課程所具有的吸引力以及育人成效。

1.2 茶文化在思政教育體系中的融入

茶文化等中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與高校思政教育體系的融合，能夠促使茶文化教育與思政教育實現(xiàn)雙贏。具體而言，茶文化等中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在提升學生文化素養(yǎng)、促進學生身心健康發(fā)展方面發(fā)揮著重要作用，而高校思政教育也能夠為茶文化等中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在高校育人體系中的融入提供良好的平臺，為此，高校需要重視發(fā)揮出思想政治理論課在茶文化等中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育中的主陣地作用。在此過程中，高校思想政治教育工作者需要圍繞思想政治理論課教學目標以及知識點，挖掘茶文化等中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與思想政治教育之間的關(guān)聯(lián)，依托這些內(nèi)容對思想政治教育內(nèi)容進行講解，從而深化學生對思想政治理論課教育內(nèi)容的認知。如教師可以對古代茶人以茶修身的方式做出講解，促使學生掌握提升自身綜合素養(yǎng)的方法，也可以通過展現(xiàn)茶馬古道文化，促使學生對艱苦奮斗、互相守望等精神產(chǎn)生高度認同?？傊?，思想政治理論課教育工作者需要對茶文化內(nèi)容做出深入理解，從而對這些茶文化內(nèi)容進行得心應手的運用，進而為茶文化教育與思政教育的協(xié)同發(fā)展提供助力。

1.3 茶文化在美體教育體系中的融入

茶文化等中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與高校美體教育之間具有較多的融合點，同時也能夠在拓展高校美體教育內(nèi)容、提升高校美體教育成效方面發(fā)揮出不容忽視的作用。如茶文化具有十分多的形態(tài)，其中，茶畫、茶書法、茶藝等都可以與高校美育工作實現(xiàn)緊密結(jié)合，而采茶戲、采茶舞等則可以通過融入體育教育來提升學生身體素養(yǎng)。由此可見，高校美體教育工作者需要重視挖掘與認識到茶文化所具有的美體教育價值，通過將茶文化引入美體教育體系，充分發(fā)揮出茶文化在美體教育發(fā)展中的推動作用。當然，這項工作的開展對高校美體教育工作者的教育資源整合能力提出了較高的要求，為此，高校美體教育工作者不僅需要了解與茶文化相關(guān)的理論知識，而且需要通過社會實踐等形式，對茶文化多元化的存在形態(tài)進行掌握，從而為茶文化教育工作的開展奠定良好基礎。另外，高校美體教育工作者需要在茶文化資源的利用中避免產(chǎn)生盲目性的問題，優(yōu)先將更具有文化代表性和育人價值的茶文化融入美體教育體系當中，從而更好的發(fā)揮出茶文化所具有的美體教育價值。

1.4 茶文化在校園文化體系中的融入

校園文化在高校育人體系中占據(jù)著至關(guān)重要的地位，而推進茶文化等中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與高校校園文化之間的深度融合，則能夠為茶文化育人功能的實現(xiàn)以及校園文化育人功能的強化提供助力。具體而言，茶文化與校園文化的深度融合，主要可以通過以下幾種路徑來實現(xiàn)：首先，高校需要重視茶文化與校園物質(zhì)文化之間的結(jié)合。即高?？梢詫⒉铇?、茶人等茶文化形象融入到校園景觀設計、建筑設計當中，也可以將與茶文化相關(guān)的標語、名人語錄等融入育人環(huán)境的打造當中，從而構(gòu)建起良好的茶文化育人氛圍；其次，高校需要重視推進高雅藝術(shù)融入校園文化活動當中。如高?？梢砸劳形幕v座等方式，對茶文化體系中的藝術(shù)元素進行呈現(xiàn)，也可以舉辦茶藝表演活動、采茶舞表演活動等，從而在推進高校精神文明建設的基礎上充分發(fā)揮出茶文化所具有的育人價值；另外，高校還有必要圍繞茶文化等中國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化在高校中的普及，完善校園文化宣傳體系。在此方面，高校不僅需要重視使用?？?、校報等傳統(tǒng)媒體對茶文化進行宣傳，而且有必要抓住互聯(lián)網(wǎng)、新媒體發(fā)展為傳統(tǒng)文化進高校帶來的機遇，從而助推茶文化等中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳播成效的提升。

1.5 茶文化在實踐育人體系中的融入

實踐育人對于推進高校學生成長成才具有重要意義，而茶文化等中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在高校實踐育人體系中的融入，則能夠為實踐育人成效的進一步提升發(fā)揮推動作用。具體而言，茶文化等中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與高校實踐育人體系之間的結(jié)合，主要具有以下幾種形式：首先，高?？梢砸龑W生走出校園，進入文化館、博物館等場所與茶文化等中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進行近距離的接觸。文化館、博物館等場所可以作為高校育人場所的重要補充，相對于高校內(nèi)部資源而言，文化館、博物館等場所所具有的中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化呈現(xiàn)出更為豐富的特征，與此同時，相對于高校教育工作者而言，文化館、博物館等場所的工作人員也呈現(xiàn)出了更高的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，這對于提升傳統(tǒng)文化教育水平具有重要意義；其次，高校可以引導學生使用文化采風等形式對中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化及其育人價值做出了解。即高校可以利用學生課余時間，引導學生對茶文化等中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化開展實地調(diào)研工作，通過與收集民間文化內(nèi)容、與文化傳承人以及民間藝人開展溝通交流等，對茶文化等中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化做出更為深入的了解，進而為茶文化等中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化育人價值的實現(xiàn)奠定良好基礎。

2 茶文化進高校保障體系的構(gòu)建與完善

在將茶文化等中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校育人體系的過程中，高校教育工作者不僅需要重視對茶文化等中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與高校各個育人環(huán)節(jié)之間的結(jié)合路徑做出探索，而且有必要在二者深度結(jié)合的過程中對其保障措施進行完善，從而確保茶文化等中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進高校工作能夠得以科學化、規(guī)范化以及有效化的開展，進而充分發(fā)揮出茶文化等中國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化所具有的育人價值。

2.1 組織保障

在推進茶文化等中國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化融入高校育人體系的過程中，組織保障的構(gòu)建與優(yōu)化能夠為相關(guān)工作的科學化發(fā)展提供助力，為此，高校有必要圍繞茶文化等中國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化進高校的要求與需求，做好組織構(gòu)建工作并充分發(fā)揮出不同組織在推進相關(guān)工作中的重要作用。具體而言，首先，茶文化等中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在高校育人體系中的融入，要求高校黨委能夠發(fā)揮出主導作用。高校育人工作的開展需要堅持黨性原則，只有如此，高校育人工作才能夠呈現(xiàn)出正確的方向，由此可見，茶文化等中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在高校育人工作中的滲透，要求高校黨委深度參與并充分發(fā)揮自身主導作用，通過高瞻遠矚的做好頂層設計、接地氣的制定實施方案，為茶文化等中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進高校指明方向并促使相關(guān)工作得以有序有效的開展；其次，茶文化等中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在高校育人體系中的融入，要求高校能夠在構(gòu)建專門機構(gòu)的基礎上針對相關(guān)工作開展研究與實踐。如在高校黨委領導下，高?？梢猿闪ⅰ爸袊鴥?yōu)秀傳統(tǒng)文化進高校工作委員會”，并在這一組織內(nèi)設置“茶文化進高校工作小組”等組織，這一機構(gòu)與結(jié)構(gòu)內(nèi)部若干組織需要負責對茶文化等中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進高校過程中的資源進行整合，并通過探索實踐路徑、開展可行性研究以及監(jiān)督落實相關(guān)策略等工作，確保各項工作計劃、工作戰(zhàn)略等能夠得以有效貫徹，為茶文化等中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與高校育人工作的深度融合奠定良好基礎；最后，茶文化等中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在高校育人體系中的融入，要求高校能夠充分調(diào)動不同主體的參與積極性。無論是黨支部還是班級、宿舍、學生社團等，都能夠在推進茶文化等中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校育人體系的過程中發(fā)揮出不容忽視的作用，為此，高校黨委需要重視調(diào)動這些組織在參與中國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化傳承與弘揚中的主觀能動性，從而為茶文化等中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化育人功能的充分發(fā)揮奠定良好基礎。

2.2 制度保障

在推進茶文化等中國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化融入高校育人體系的過程中，制度保障的構(gòu)建與優(yōu)化是促使相關(guān)工作得以規(guī)范化發(fā)展的重要支撐，為此，高校需要對茶文化等中國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化進高校過程中的各項規(guī)章制度、長效機制等進行構(gòu)建與完善，從而為促使相關(guān)工作得以持續(xù)發(fā)展。具體而言，首先，高校需要針對茶文化等中國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化進高校工作方向以及頂層設計，對相關(guān)工作方案、工作細則等進行制定與完善。這項工作的開展，能夠促使高校教育工作者以及學生明確在推進茶文化等中國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化進高校工作中的行為規(guī)范，從而促使高校成員能夠在強化內(nèi)聚力，朝向正確的、共同的目標努力。當然，制度化建設工作需要避免陷入過于保守與過于僵化的誤區(qū)，而需要重視根據(jù)實際情況對制度開展及時調(diào)整，從而更好的適應相關(guān)工作要求；其次，高校需要重視圍繞茶文化等中國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化進高校工作，構(gòu)建完善的評價考核機制。在評價考核機制的構(gòu)建中，高校需要明確茶文化等中國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化進高校工作所具有的預期目標，并對目標進行進一步的細化，從而為考核評價指標的構(gòu)建提供依據(jù)。與此同時，高校需要重視推進考核評價主體的多元化發(fā)展，如在重視以學生傳統(tǒng)文化素養(yǎng)作為評價內(nèi)容、充分發(fā)揮教師主導作用的基礎上，高校還需要重視開展評教工作，充分發(fā)揮出學生在評價傳統(tǒng)文化進高校工作體系、工作成效中的主觀能動性，從而更全面的掌握相關(guān)工作中存在的問題，進而有針對性的探索傳統(tǒng)文化進高校工作持續(xù)優(yōu)化路徑；最后，高校需要重視圍繞評價考核結(jié)果構(gòu)建獎懲激勵機制。在做好評價考核工作的基礎上，高校還需要重視提升評價考核結(jié)果利用率，充分實現(xiàn)和展現(xiàn)出評價考核工作在推進傳統(tǒng)文化進高校工作中的現(xiàn)實價值。在此方面，高校需要針對評價考核工作所反映出的問題開展責任追究工作以及激勵工作，針對在相關(guān)工作中存在懈怠態(tài)度的組織、教育工作者以及學生，需要依據(jù)懲處措施來糾正其錯誤行為，而針對在相關(guān)工作中具有良好表現(xiàn)的組織、教育工作者以及學生，需要使用物質(zhì)激勵與精神激勵結(jié)合的方式，在實現(xiàn)激勵供給與激勵需求得以良好對接的基礎上，進一步激發(fā)相關(guān)主體在推進茶文化等中國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化進高校工作中的積極性以及熱情。

2.3 人才保障

在推進茶文化等中國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化融入高校育人體系的過程中，教育工作者所具有的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)對于相關(guān)工作的有序開展以及持續(xù)發(fā)展產(chǎn)生著決定性的作用，為此，高校需要重視提升教育工作者所具有的傳統(tǒng)文化傳承與教育意識，并通過提升教育工作者的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，為茶文化等中國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化進高校工作成效的提升創(chuàng)造良好條件。具體而言，首先，高校需要重視將全員育人理念滲透到茶文化等中國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化進高校工作當中。這要求高校不僅需要重視發(fā)揮出黨政干部在傳統(tǒng)文化教育中的引導作用，而且需要重視提升輔導員隊伍、思想政治理論課教師乃至家長群體的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，從而為推進茶文化等中國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化進高校提供人力資源支撐；其次，高校需要重視完善人才引入機制。人才的引入是提升教育工作隊伍活力的重要保障，人才引入工作的開展需要以傳統(tǒng)文化教育需求為依據(jù)，也需要重視對既有人才隊伍的學歷結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)等進行分析，以滿足傳統(tǒng)文化教育所提出的人力資源需求以及優(yōu)化教育工作隊伍為出發(fā)點有針對性的開展人才引入工作。與此同時，高校有必要通過提升薪酬待遇等方式來強化教育工作崗位吸引力，并通過邀請社會專家學者參與高校傳統(tǒng)文化教育工作，促使教育工作隊伍呈現(xiàn)出專兼職互補的特征與優(yōu)勢；再次，高校需要重視完善人才培訓機制。在人才培訓工作中，高校需要重視推進培訓方式、培訓渠道呈現(xiàn)出多元化的特征，如高校不僅可以使用集中培訓形式開展培訓工作，而且可以引導教育工作者依托互聯(lián)網(wǎng)等平臺開展自主學習，也可以通過與文化館、博物館等單位開展合作，對培訓陣地進行拓展；最后，高校需要重視引導教師構(gòu)建成長共同體。學習共同體的構(gòu)建，對于教育工作者傳統(tǒng)文化教育能力的提升、教育經(jīng)驗的積累等具有重要意義，為此，高校需要組織教育工作者圍繞茶文化等中國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化進高校工作需求構(gòu)建學習共同體，在明確共同成長愿景的基礎上強化交流互助，為自身傳統(tǒng)文化教育能力的提升提供保障。

3 結(jié)語

綜上所述，在高校育人工作中，茶文化等中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化呈現(xiàn)出了不容忽視的應用價值，為此，高校需要重視將茶文化等中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入育人體系當中。在此過程中，高校教育工作者既需要探索茶文化等中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在高校課程體系、思政教育體系、文體教育體系、校園文化體系、實踐育人體系中的融入路徑，也需要從組織、制度以及人力資源等方面，對中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進高校工作的保障體系進行完善，從而為相關(guān)工作有序有效的開展創(chuàng)造良好條件。