海南自貿區(qū)視野下高校環(huán)境設計人才培養(yǎng)模式探究

焦雅靜

（海南師范大學，海南?？冢?/p>

在當今快速發(fā)展的經濟背景下，黨中央、國務院著眼于國際國內發(fā)展大局，建設中國海南自由貿易試驗區(qū)，將改革開放新的使命賦予海南經濟特區(qū)。隨著海南省經濟特區(qū)的建立，現存的環(huán)境設計人才培養(yǎng)模式過于保守，傳統單一的人才培養(yǎng)模式不能夠滿足現代化社會中設計行業(yè)的發(fā)展，我國的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要年（2010-2020年）》1發(fā)布，其中對于人才培養(yǎng)提出“要遵循教育規(guī)律和人才成長規(guī)律，深化教育教學改革，創(chuàng)新教育教學方法，探索多種培養(yǎng)方式，形成各類人才輩出、拔尖創(chuàng)新人才不斷涌現的局面。”根據國家政策，結合海南省自貿區(qū)建設背景，我們需要培養(yǎng)出拔尖創(chuàng)新人才，在探究人才培養(yǎng)的道路上，我們要學會運用產學研用的人才培養(yǎng)模式，這種新的人才培養(yǎng)模式將為學生的就業(yè)和職業(yè)發(fā)展奠定寬廣而堅實的基礎，為海南自貿區(qū)持續(xù)發(fā)展輸入新鮮的血液，為高校環(huán)境設計行業(yè)培養(yǎng)出創(chuàng)新型實踐人才。設計行業(yè)作為我國國民經濟發(fā)展的重要推動力，如何為設計行業(yè)培養(yǎng)出高端設計人才，高校環(huán)境設計的人才培養(yǎng)模式的改革刻不容緩，本研究對為高校努力培養(yǎng)設計型應用人才，對促進海南國際貿易的發(fā)展，對海南建設自由貿易區(qū)有著非常重要的作用。

結合區(qū)域經濟形勢構建產學研用的人才培養(yǎng)模式

1 高校構建完整的教學管理體系

“產學研用”人才培養(yǎng)模式，從字面意思看就是生產、學習、科學研究、實際應為一體系，在高校運用產學研用的人才培養(yǎng)模式就是在高校、企業(yè)行業(yè)之間形成資源共享和互補模式，把高校教育的教學傳授法與企業(yè)的實際應用經驗充分結合，采用這種學習、生產和實踐為一體的教育模式。

高校，尤其是研究型大學，本身融教學和科研于一體，而環(huán)境設計這種實踐性較強的學科更是與企業(yè)社會有著千絲萬縷的聯系，對于高校和企業(yè)來說，這種產學研用的人才培養(yǎng)模式，可以實現各方系統充分發(fā)揮各自優(yōu)勢，實現實踐與教學雙贏模式。在高校環(huán)境設計專業(yè)人才培養(yǎng)的研究方面，應當以設計行業(yè)的社會需求、市場需求為首要任務，加強對設計的創(chuàng)新性研究和技術性開發(fā)，注重研究成果轉化及實際應用的成效，切實為環(huán)境設計行業(yè)、企業(yè)提供智力支持。高校實行的教學是綜合性的，充滿精神性、趣味性、創(chuàng)造性和學術性的教學。高校的教學如果太過于單一和傳統，會限制老師和學生的科研學術積極性，限制師生的積極創(chuàng)造精神，當代的高校學生雖然具有開拓創(chuàng)新的精神，也愿意去在實踐中尋求學習的真理，但是他們不善于創(chuàng)造和利用學校現有的條件，學院配置的學習設備，學生不能夠充分利用，雖然有創(chuàng)新意識但是持之以恒的科研鉆研精神卻不夠充分，缺少主動向學長學姐和導師請教知識和經驗的精神，這些現狀嚴重限制了高校人才培養(yǎng)的發(fā)展，然而科學合理的教學模式是高校所要努力追求的。

首先，環(huán)境設計專業(yè)的特殊性造就了它傳統的教學與實踐結合的體系，在教學體系中我們更應該追求教學與科研相結合的教學理念。環(huán)境設計專業(yè)培養(yǎng)人才的最終目的是走進設計崗位，在如今，海南自治區(qū)建設的進程不斷加快，傳統的專業(yè)化、單一技能的環(huán)境設計人才已經遠遠不能適應現代化經濟發(fā)展的需求，我們應該實行教學與科研相結合的教學模式，它對于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)來說尤其重要。

其次，高校需要注重改革管理制度。高校和政府屬于隸屬關系，因為附屬于政府，高校被被賦予行政級別，收到一系列的規(guī)章制度的約束，高校不能夠形式決策權，這樣的形式限制了高校自身制度的建設，對于高校學生的創(chuàng)造力也是一種約束，學生會缺少主動性和積極性。在教學過程中，要盡量減少對學生的過度限制，將靈活性運用到教學管理中，為了更好地使設計人才能夠滿足社會的需求，需要擁有建立靈活、創(chuàng)新又不會缺少規(guī)范的學籍管理制度，運用解放思想的新的學籍管理制度。

最后，應該構建綜合性以及靈活性相結合的評價模式。前出臺的關于產學研人才培養(yǎng)的政策很少，能夠運用實施的更少，雖然政府出臺的政策有很多，但是在政策實施的過程紅對于高校人才的培養(yǎng)卻并不是太重視，當代高校，大學生的學業(yè)成績是作為考察學生學習情況以及評優(yōu)評先的主要標準，學業(yè)成績的高低與學生的學習成果評價具有密切關聯，但是在如今這個現代化社會，需要的是全面發(fā)展的綜合性高素質人才，對于僅僅只依靠學業(yè)成績來評價學生的方法，不僅不利于學生的全面發(fā)展，更是對學生個體差異的不尊重，其實除了學生以成績來定性外，高校教師的職稱評定也是一句老師的論文發(fā)表數量和科研項目參與的多少，而教師上課效果和課程質量這樣的本職工作卻顯得并不重要，這樣的形式會導致更多的老師去鉆研自己的科研項目，只注重與職稱評定相關的工作任務，而不是把重心放在傳授給學生知識上，這樣的評價模式對于高校人才培養(yǎng)來說是極其不利的，所以一個富有多樣化的評價體系對于高校環(huán)境設計專業(yè)甚至任何專業(yè)來說都尤為重要。

2 借助產學研協同創(chuàng)新注重環(huán)境設計中實踐教學

一方面是要建立產學研相結合的教育教學實踐基地。現如今，設計產業(yè)的低水平就業(yè)已呈現趨于飽和的態(tài)勢，這種飽和假象實際上是由高校擴招、藝術設計專業(yè)生源數量與就業(yè)率不平衡導致的，而行業(yè)中對于高端人才的需求始終沒有得到滿足。導致環(huán)境設計專業(yè)就業(yè)壓力日益增大，在解決環(huán)境設計人才就業(yè)問題的前提下，結合我國國情以及海南經濟特區(qū)的特點，進行專業(yè)的、有針對性的，具有海南特色的環(huán)境設計教學改革。這種新的人才培養(yǎng)模式將為學生的就業(yè)和職業(yè)發(fā)展奠定寬廣而堅實的基礎，為海南自貿區(qū)持續(xù)發(fā)展輸入新鮮的血液。

在高校環(huán)境設計人才培養(yǎng)的研究方面，應當以設計行業(yè)的社會需求、市場需求為先，加強對設計鋼業(yè)的創(chuàng)新性研究和技術的開發(fā)，注重研究成果向實際設計的應用中轉化的結果，切實為行業(yè)、企業(yè)提供科研支持。其次，在與企業(yè)行業(yè)做出聯合創(chuàng)新合作的過程中，可與高校環(huán)境設計專業(yè)共同建設供學生實踐的工作室、實驗室等小型研究場所，讓老師和學生可以在學校進行教學實踐，培養(yǎng)學生的科研精神，在如今越來越重視科研的社會，我們在人才培養(yǎng)的基礎上更應該注重科學研究與教學相統一的教學理念。其實，現在很多高校設置工作室等高端研究資源，給與學生足夠的科學研究的硬件支持，比如我所在的高校，環(huán)境設計設立的有環(huán)藝工作室，相當于一個微型企業(yè)，針對導師發(fā)布的任務，做到分工明確、責任到人，每個工作室成員可以各司其職，將自己平時學到的理論知識，可以在工作室得到實踐的機會，給學生參與科研創(chuàng)新的機會，在教學內容中加入大量的科研成功，培養(yǎng)學生的科研意識，充分利用教學和科研相結合的模式，讓學生可以再科研中受益頗多，將課堂上傳授的知識運用到取實際經驗，使教學科研實踐有機結合，是對舊有的教育模式和教學方法的優(yōu)化轉型，可提高環(huán)境藝術設計人才培養(yǎng)的質量與水平，結合科學研究與教學為一體的教學模式，是高等學校長盛不衰，永謀生機活力的重要依據，這種教學模式不僅可以實行針對性教學、靈活多樣的本科生與研究生融合教學模式，又可以實行多學科交叉融合的人才培養(yǎng)模式，在科研活動中來培養(yǎng)人才，提高學生的質量，為設計行業(yè)儲備人才。

另一方面，高校要推出產學研用的協同創(chuàng)新的人才培養(yǎng)模式，在高校、企業(yè)行業(yè)之間形成資源共享和互補模式，通過這種模式達到高校人才培養(yǎng)與企業(yè)獲得技術研究互相受益，通過企業(yè)和政府所提供的的實踐平臺。通過這種教育模式，把學校的理論知識和實踐運用有機結合起來，把學校教育的以課堂傳授知識的形式與企業(yè)的直接獲取實踐經驗和實際能力為主的實踐較好的統一起來，這樣可以為創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)提供更好的條件。第二方面比第一方面的實施難度和層次都更高，在推動企業(yè)和政府進入高校這種培養(yǎng)模式，將更專業(yè)的設計師和技術人才引入高校，作為高校環(huán)境設計專業(yè)的校外老師，校內導師加校外導師，這樣可以更大限度的地促進學生的發(fā)展，這樣不僅為企業(yè)培養(yǎng)和貯備了后備技術人員，更為高效環(huán)境設計專業(yè)學生的培養(yǎng)注入了專業(yè)技術。

結語

總之，在海南經濟特區(qū)建設背景下，人才培養(yǎng)過程中，地方高校環(huán)境設計專業(yè)，在擁有超前的國際化視野，應該以海南自貿區(qū)的發(fā)展為出發(fā)點，以培養(yǎng)創(chuàng)新協同的設計人才為目標。高校環(huán)境設計的人才培養(yǎng)不僅限于現代單一的教學模式，應建設多元化的人才培養(yǎng)為主，應實施教育改革，實行高校作為主體、政府作為主導、企業(yè)給與參與的產學研用的人才培養(yǎng)模式，積極提高環(huán)境設計專業(yè)的教學質量和教育模式，形成科研、人才培養(yǎng)、實踐應用的高度融合，為環(huán)境設計行業(yè)培養(yǎng)出創(chuàng)新型實踐人才。

注釋：

1.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要年（2010-2020年）》