新課標(biāo)背景下數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)的策略研究

黃小梅

【摘要】作為貫穿整個(gè)中小學(xué)的基礎(chǔ)性學(xué)科，數(shù)學(xué)一直在教學(xué)中有著重要地位。而在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)過(guò)程中，除了思維與習(xí)慣的養(yǎng)成，計(jì)算能力作為數(shù)學(xué)發(fā)展的核心能力，也應(yīng)當(dāng)獲得教師的重視。本文就小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中如何培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力展開(kāi)一定的探討。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；計(jì)算能力；教學(xué)方法

計(jì)算能力作為小學(xué)階段數(shù)學(xué)學(xué)科的核心能力，一直受到師生和家長(zhǎng)的廣泛關(guān)注。隨著教育改革的不斷推進(jìn)，各類(lèi)關(guān)于學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)方法層出不窮，究竟哪一種對(duì)現(xiàn)今的小學(xué)生來(lái)說(shuō)最為有效，成為我們教學(xué)過(guò)程中需要面對(duì)的重要課題。本文結(jié)合本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法總結(jié)出一套教學(xué)方法，淺析培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力方面的有效途徑。

一、與時(shí)俱進(jìn)，使用規(guī)范的教育教學(xué)理念

在小學(xué)的計(jì)算教學(xué)之中，要想使得學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)到一些知識(shí)點(diǎn)，老師需要改變其傳統(tǒng)性的教育教學(xué)理念。老師要不斷與時(shí)俱進(jìn)，不斷加強(qiáng)自身在教育教學(xué)觀念之上的學(xué)習(xí)，要牢牢掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)所強(qiáng)調(diào)的理念，也要不斷更新自身教育理念和教學(xué)手段，提高自己的業(yè)務(wù)能力和知識(shí)水平，不斷促進(jìn)自身的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，提高自己的教學(xué)水平。老師只有做到這樣，才可以更好地進(jìn)行教學(xué)，才可以在課堂上更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，達(dá)到自己的教學(xué)目標(biāo)。

二、采用一些直觀道具，吸引學(xué)生的注意力

在小學(xué)計(jì)算的教學(xué)之中，要想更好地促進(jìn)學(xué)生計(jì)算思維能力的養(yǎng)成，在課堂上可借助一些道具。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，特別是剛開(kāi)始學(xué)習(xí)計(jì)算的小學(xué)生，他們對(duì)一些事物的概念并不是特別清楚，甚至是比較抽象的，所以在課堂上可使用一些較直觀的道具，來(lái)吸引學(xué)生的注意力，也可以不斷激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生不會(huì)產(chǎn)生厭煩的心理情緒。在使用道具的時(shí)候，老師可以使用比較直觀的演示將比較抽象的計(jì)算過(guò)程不斷呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，這樣可以更好地讓學(xué)生真正理解到整個(gè)算理的操作過(guò)程，也可以讓學(xué)生明白計(jì)算的分析、推理的認(rèn)識(shí)過(guò)程，不斷突出計(jì)算的規(guī)律和運(yùn)算的規(guī)則，有利于學(xué)術(shù)邏輯思維能力的養(yǎng)成，還可以讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)之下形成較清晰的運(yùn)算頭腦。

例如，在學(xué)習(xí)“五以內(nèi)的加減法”的時(shí)候，老師可使用粉筆這樣的道具，向?qū)W生具體演示一整個(gè)的計(jì)算過(guò)程，加深學(xué)生的理解，讓學(xué)生可以更加直觀性地理解五以內(nèi)的加減法，讓學(xué)生真正明白計(jì)算的具體規(guī)則。在演示完了之后，老師還可以出一些比較類(lèi)似的題目，讓學(xué)生自己去演示，使得學(xué)生在比較活躍的氛圍中感受到整個(gè)計(jì)算過(guò)程，讓學(xué)生在動(dòng)手之中學(xué)會(huì)思考，在思考的過(guò)程之中發(fā)展學(xué)生的思維能力。

三、引導(dǎo)思路，不斷培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維

為了達(dá)到小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)質(zhì)量，老師在上課時(shí)要不斷引發(fā)學(xué)生積極思考相關(guān)性的問(wèn)題，引導(dǎo)他們正確計(jì)算的具體思路是什么，培養(yǎng)他們的計(jì)算思維能力，使得學(xué)生在以后的運(yùn)算過(guò)程中有一套較完整且有條理的思維順序和思考方向，使得學(xué)生在以后的運(yùn)算過(guò)程中，減少算錯(cuò)的概率。在學(xué)生的實(shí)際生活過(guò)程中，學(xué)生也可以很好地將在課堂上所學(xué)到計(jì)算知識(shí)運(yùn)用到生活的方方面面之中。

【參考文獻(xiàn)】

[1]翁潔.探究小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)中難點(diǎn)問(wèn)題及對(duì)策[J].科學(xué)咨詢（科技·管理），2018（10）：127.