合作學習在小學語文教學中的重要性及策略分析

蘇娜

【摘要】本文介紹了合作學習在小學語文教學中的重要性，分析了合作學習在小學語文教學中應用現(xiàn)狀，提出了在小學語文教學中加強合作學習的策略。

【關鍵詞】合作學習；小學語文教學；應用

新課程標準實施以來，各種新型學習模式紛紛出現(xiàn)，合作學習成了最為廣泛的學習模式，小學語文教學中逐漸開始運用這一教學模式。

一、合作學習在小學語文教學中的重要性

合作學習在小學語文教學中的應用順應了時代的潮流、滿足了新課改的要求，有利于發(fā)揮學生的主體性，促進和諧師生關系的建立，增強學生獨立學習的能力。在合作學習的過程當中，學生們?yōu)榱斯餐哪繕斯餐岣?、共同進步、相互促進以及相互合作，合作學習在提高小學生解決問題能力、獨立思考能力以及學習能力的同時也促使教師的職業(yè)素養(yǎng)得到提升；小學生的健康成長對于我們祖國的未來具有重要的意義和價值，合作學習在小學語文教學中的運用有利于匹配小學生的身心發(fā)展的規(guī)律，有利于加強師生間、學生間的交流和溝通，增強他們的感情。

二、合作學習在小學語文教學中的應用現(xiàn)狀

由于老師對合作學習的內(nèi)涵和理念了解和認識不足，致使在實際的教學過程當中，合作學習忽略實質而過分注重形式；雖然合作學習具有很多優(yōu)勢，但是由于合作學習的具有一定的課堂適用性，導致一些學校在新課改的倡導下未從實際出發(fā)，在課堂上濫用合作學習的教學方法；現(xiàn)階段，我國的經(jīng)濟發(fā)展水平區(qū)域性差異很大，教學需求與教育投入力度無法相互匹配，很多地區(qū)的師資力量不匹配、學校硬件設施不完善，同時，班級人數(shù)過多大大加重了教師的負擔，這些因素都不同程度地阻礙了合作學習的推進，進而影響了教學質量和效果。

三、在小學語文教學中加強合作學習的策略

合作學習在小學語文教學中的應用不但改進了教學效果，還有效地培養(yǎng)了學生的合作精神。

1.以學生為主體，老師為指路人。合作學習在小學語文教學中的應用過程當中，要發(fā)揮老師的指導和引導的作用，讓學生明確合作學習就是相互進步、相互之間學習。

2.選擇合適的合作學習內(nèi)容和目標。在小學語文教學中運用合作學習的過程當中，老師要依據(jù)學生的學習能力、知識結構等實際情況，結合教學內(nèi)容對合作學習的內(nèi)容和目標進行合理安排。

3.激發(fā)小學生合作學習的興趣和熱情。在合作學習的過程當中，小學語文老師要有意識地培養(yǎng)學生獨立思考和自主學習的習慣，讓學生樹立獨立思考與自主學習的觀念和意識，促進學生在合作學習當中更好地發(fā)揮自己的學習能力。

4.教師應增強對合作學習的理解和認識。為了更好地推進合作學習在小學語文教學中的應用，小學語文老師應該重視起對合作學習的研究和學習，加深對合作學習的理解和認識，提高合作學習理論水平。只有理解了合作學習這種新興事物的內(nèi)涵，才能夠在小學語文教學中高效合理科學地運用合作學習。

【參考文獻】

[1]周本香.合作學習在小學語文教學中的應用[J].中國校外教育，2015（4）.