淺談如何在小學(xué)語文教學(xué)中滲透心理健康教育

張宗勝

【摘要】隨著素質(zhì)教育的推廣與進(jìn)步，小學(xué)語文課堂的要求也在不斷的提升。教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，不僅要為學(xué)生傳授語文相關(guān)知識，還要時(shí)刻的關(guān)注學(xué)生的心理健康?；诖耍饕治隽藨?yīng)怎樣做到在小學(xué)語文教學(xué)中將心理健康相關(guān)教育滲透到其中。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文教學(xué) 心理健康教育 措施

語文這一科是一門綜合性相對比較強(qiáng)的科目，它可以為學(xué)生傳遞理論知識，為學(xué)生提供相對比較健康以及積極的思想，因此，它對于學(xué)生心理健康教育具有重要的影響作用?；诖?，在小學(xué)語文教學(xué)過程中滲透心理健康教育是十分必要的。

一、小學(xué)時(shí)期開展心理健康教育的必要性

現(xiàn)如今，小學(xué)生的心理變化起伏相對比較的大，尤其是心理健康情況對于小學(xué)生的身心發(fā)展具有重要的影響作用。在這種情況下小學(xué)生的心理健康問題已經(jīng)逐漸的成為目前教育者需要關(guān)注的一個(gè)重點(diǎn)問題。從另一個(gè)方面來說，小學(xué)生的身心健康發(fā)展對于教育工作的開展也具有重要的影響作用，基于此，對小學(xué)生開展心理健康教育顯得十分必要。

二、在小學(xué)語文教學(xué)中滲透心理健康教育的合理措施

（一）全面掌握課本內(nèi)容

目前，小學(xué)語文教材中的內(nèi)容一般都是十分陽光、積極的，基于此，教師可以將其充分的利用起來，對教材中有關(guān)心理健康教育相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行深入的挖掘，促使學(xué)生可以逐漸的了解到究竟什么是相對健康的心理環(huán)境。在進(jìn)行心理健康相關(guān)教育的過程中，教師需要對學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行深入的了解與掌握，主要針對學(xué)生的性格特點(diǎn)，家庭教育理念以及成長環(huán)境，等等。在教師充分的掌握這些情況之后。才能有效的促進(jìn)心理健康教育工作的順利開展。

舉例說明，在講解《自己去吧》這一課時(shí)，課文的主要內(nèi)容講述的就是鴨媽媽與鷹媽媽讓自己的孩子自己去嘗試各種事物，最后孩子通過自己的努力學(xué)到了生活的本事。這篇文章的潛臺詞就是教導(dǎo)孩子要學(xué)會獨(dú)立自主，要擺脫對于家長以及教師的過度依賴。因此，教師在講解這一課時(shí)，首先要問班上的同學(xué)，問他們自己本身是否有過這樣的經(jīng)歷，如果有就讓他們自己主動的與同學(xué)們進(jìn)行分享，在學(xué)生分享的過程中為學(xué)生講解家長或者是教師之所以讓他們這么做的主要原因是什么，進(jìn)而為學(xué)生們灌輸只有自己努力才能成功實(shí)現(xiàn)各種目標(biāo)的道理。在課程結(jié)束之后，還要積極的引導(dǎo)學(xué)生去勇敢的進(jìn)行各種嘗試，對自己的勇氣進(jìn)行積極的鍛煉。通過這一過程的完成與反復(fù)，學(xué)生才會對課本內(nèi)容有更加深刻的了解與體會，并且對于自己心理健康教育也是一個(gè)十分重要的潛移默化的作用。

（二）在實(shí)踐中培養(yǎng)心理素質(zhì)

現(xiàn)如今，大多數(shù)的家庭都是獨(dú)生子女，由于自己是家里的獨(dú)子，家長也對孩子過于溺愛。但是隨著時(shí)代的進(jìn)步以及人們生活水平的不斷提高，孩子在家里想要什么就有什么，在進(jìn)入小學(xué)之后，班級不像家里一樣，什么都遷就孩子，孩子的要求也不可能會被逐一的實(shí)現(xiàn)，因此，學(xué)生在學(xué)校會受到許多的來自心理方面的壓力與打擊。而這對于那些心理素質(zhì)相對比較差的學(xué)生來說，會嚴(yán)重的打擊他們的自信心，甚至還會有部分學(xué)生會因?yàn)樽约旱男那榉矫娴脑蚨霈F(xiàn)厭學(xué)心理。因此，教師在開展心理健康教育的過程中，一定要重視挫折式的教育方式。具體措施就是通過一些實(shí)踐性的活動對學(xué)生的心理素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，逐漸的提高小學(xué)生的心理承受能力以及接受挫折的能力。只有經(jīng)受住挫折與失敗的學(xué)生才會好的適應(yīng)未來的社會生活，進(jìn)而逐漸的成長為國家需要的棟梁人才。

舉例說明，在進(jìn)行《畫家鄉(xiāng)》這一課的教學(xué)過程中，教師要積極地鼓勵(lì)學(xué)生動手描繪自己的家鄉(xiāng)，具體措施是教師可以舉辦一個(gè)繪畫類的活動，讓學(xué)生憑借自己的想象力來將自己的家鄉(xiāng)畫出來，之后再將所有的學(xué)生匯集起來，進(jìn)行匿名評選，不公布每一幅畫的作者，然后讓學(xué)生們根據(jù)自己的喜好與感覺去選擇自己認(rèn)為最完美的一幅畫。對于在比賽中獲勝的同學(xué)，教師可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)，不僅要表揚(yáng)，還要讓作者自己尋找這幅畫可以更加好的地方，之后再對其進(jìn)行不斷的完善。另外，對于一些票數(shù)相對比較少的同學(xué)，教師要讓他們自己對自己的作品進(jìn)行點(diǎn)評，說明作品的優(yōu)點(diǎn)以及不足之處，進(jìn)而為學(xué)生們傳授天外有天、人外有人的思想，要讓學(xué)生們了解自己的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，并且對他們進(jìn)行鼓勵(lì)，促使他們可以始終都在學(xué)習(xí)以及生活中保持著基本的信心，切忌令學(xué)生產(chǎn)生自卑心理。教師在進(jìn)行心理健康教育的過程中，要促使每一個(gè)學(xué)生都可以充分的發(fā)現(xiàn)自己身上的閃光點(diǎn)，并且在面對挫折的時(shí)候可以始終都保持著積極與自信的心態(tài)，面對困難不退縮，迎難而上積極的解決問題。

（三）定期開展教學(xué)評價(jià)

在對學(xué)生的心理健康進(jìn)行培養(yǎng)的過程中，有關(guān)評價(jià)工作是一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)，在這一過程中不僅可以促使學(xué)生直面自己的實(shí)際缺點(diǎn)，同時(shí)也可以讓學(xué)生對自己有一個(gè)客觀與全面的認(rèn)識。現(xiàn)如今，對于學(xué)生本身來說，認(rèn)識自己這一環(huán)節(jié)中最難實(shí)現(xiàn)的就是對自己相對客觀以及真實(shí)的評價(jià)。大部分的學(xué)生對于自己的認(rèn)識都不準(zhǔn)確，不是過高就是過低，而這種情況對于學(xué)生的心理健康會造成十分嚴(yán)重的不良影響。對于教師來說，最主要的任務(wù)就是幫助學(xué)生對自己進(jìn)行正確的認(rèn)識。學(xué)生只有正確的認(rèn)識自己之后，才會在日后的學(xué)習(xí)以及生活過程中將自己獨(dú)特的優(yōu)勢發(fā)揮到最大。教師想要幫助學(xué)生形成相對良好以及健康的心理，就要定期的開展評價(jià)工作。對于小學(xué)語文教師來說，一定要重視對學(xué)生表現(xiàn)的全面觀察，由于學(xué)生之間的學(xué)習(xí)以及性格等方面都存在著一定的差異，因此，在教學(xué)的過程中，一定要因材施教，對于那些相對不太優(yōu)秀的學(xué)生，一定要用不同的語言，積極的尋找他們身上的閃光點(diǎn)，讓他們可以逐漸的成人與成才。作為小學(xué)語文教師，要積極的為學(xué)生提供一定積極的正面影響，從而逐漸的促進(jìn)學(xué)生的心理健康發(fā)展以及學(xué)生自身的心理健康水平，在這一過程中才能促使學(xué)生樹立更加良好的心理意識，為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動創(chuàng)造更加優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境以及學(xué)習(xí)氛圍。

舉例說明，在開展《我選我》這一課的學(xué)習(xí)活動中，可以充分的明了，這一課主要講述的是學(xué)生自己舉薦自己當(dāng)勞動委員的故事。但是要完成這件事對于常人來說是需要一定的勇氣的。針對這一主題，教師可以及時(shí)的開展創(chuàng)建話題，召開教學(xué)評價(jià)，讓學(xué)生積極的列舉身邊同學(xué)的優(yōu)勢，同時(shí)，也要鼓勵(lì)同學(xué)們積極的提出身邊同學(xué)的不足之處，教師在學(xué)生完成發(fā)言之后，可以依據(jù)自己的理解，對學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行客觀的點(diǎn)評，發(fā)表身為教師的看法，并且積極的為學(xué)生們提供有關(guān)心理健康的專業(yè)指導(dǎo)，要保證學(xué)生可以有一個(gè)相對健康與樂觀的成長環(huán)境，為學(xué)生創(chuàng)造積極良好的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)而逐漸的實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展的目的，最終引領(lǐng)學(xué)生逐漸的通往一條健康的成長與成才之路。

三、結(jié)語

綜上所述，在小學(xué)語文的教學(xué)過程中，積極的滲透有關(guān)心理健康方面的教育是十分必要的，而這也可以看做是學(xué)生擁有健康成長道路的一個(gè)十分重要的前提條件。大部分人都認(rèn)為，心理健康方面的問題只有成年人才會有，其實(shí)不然，現(xiàn)如今，隨著社會壓力的不斷增加，心理問題出現(xiàn)的年齡層面已經(jīng)開始逐漸的下移，因此，對小學(xué)生開展心理健康方面的教育也變得越發(fā)必要。為了保證學(xué)生可以擁有相對健康的心理狀況，教師一定要首先提高自己的自身修養(yǎng)，進(jìn)而為學(xué)生提供更加專業(yè)與客觀的指導(dǎo)。

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