醫(yī)院體檢中心開(kāi)展健康教育的必要性和形式探討

關(guān)蘭榮，郭 園，張祁鳳，蘇秀霞

（陸軍軍醫(yī)大學(xué)士官學(xué)校附屬醫(yī)院體檢中心，河北 石家莊 050041）

1 醫(yī)院體檢中心開(kāi)展健康教育的必要性

如今，健康教育是公共衛(wèi)生服務(wù)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，半數(shù)以上的醫(yī)院逐漸實(shí)施，卻欠缺明確性的職責(zé)。醫(yī)護(hù)人員受到精力與時(shí)間的限制、受到技巧與方法掌握影響、民眾自身對(duì)健康教育認(rèn)識(shí)的不足等現(xiàn)象使得醫(yī)院健康教育僅停留于宣傳教育這一薄弱層面上。對(duì)于醫(yī)院來(lái)說(shuō)，體檢中心是窗口單位，不同內(nèi)容與形式的健康教育服務(wù)可以將醫(yī)院形象提升上來(lái)，使醫(yī)院刻板、單調(diào)的局面得到改善。體檢醫(yī)護(hù)人員同時(shí)還掌握著健康教育的方法與技巧，在進(jìn)行體檢活動(dòng)時(shí)也需要視情況進(jìn)行健康指導(dǎo)與分析。此外，在展開(kāi)體檢時(shí)由于環(huán)節(jié)與人員較多，所以易出現(xiàn)等待現(xiàn)象，在此過(guò)程中通過(guò)增加知識(shí)教育可以讓受檢者學(xué)習(xí)健康保健知識(shí)，并避免因等待時(shí)間過(guò)長(zhǎng)致使受檢者出現(xiàn)煩躁情緒。

2 醫(yī)院體檢中心開(kāi)展健康教育的基本優(yōu)勢(shì)

醫(yī)院體檢中心開(kāi)展健康教育的主要優(yōu)勢(shì)是保證受檢群體產(chǎn)生自主性的健康需求。積極體檢的受檢人員，他們接受健康知識(shí)的態(tài)度也是自主性的，并且樹(shù)立了“無(wú)病預(yù)防，有病早治”的健康理念，在體檢時(shí)的心理狀態(tài)也比患病時(shí)更好，對(duì)于疾病也更易接受。相較于醫(yī)院的其它部門，體檢中心的氣氛會(huì)更加輕松，大部分定期體檢的受檢者無(wú)嚴(yán)重疾病困擾，醫(yī)師可以以幽默或輕松的方式向其宣教健康知識(shí)，這能確保融洽的醫(yī)患關(guān)系。將多種傳播形式實(shí)施于醫(yī)院體檢中心，并為受檢者提供全方面的大眾化醫(yī)學(xué)知識(shí)，將其編制成冊(cè)發(fā)放，有利于達(dá)到信息規(guī)范化與標(biāo)準(zhǔn)化的要求。

3 醫(yī)院體檢中心開(kāi)展健康教育的基本形式

3.1 體檢時(shí)實(shí)施健康宣教

大部分受檢人員對(duì)體檢存在認(rèn)識(shí)上的偏差或者缺乏重視，在體檢時(shí)易出現(xiàn)疏漏，這將無(wú)法達(dá)到體檢的最終目的?；诖?，醫(yī)護(hù)人員需分析原因后展開(kāi)針對(duì)性的健康宣教。首先，長(zhǎng)期服藥的受檢者在體檢前不可驟然停藥，在血液標(biāo)本采集前應(yīng)保持空腹?fàn)顟B(tài)，而有慢性疾病的受檢者應(yīng)區(qū)別對(duì)待（比如存在高血壓病的受檢者可以服用降壓藥后進(jìn)行體檢）；其次，受檢者不可隱瞞病史，一些重要疾病史是判定健康與否的參考依據(jù)。病史陳述要精準(zhǔn)且客觀；其三，不可隨意舍棄檢查項(xiàng)目，對(duì)于一些針對(duì)常見(jiàn)疾病或惡性疾病的特殊檢查項(xiàng)目在疾病的早期發(fā)現(xiàn)中具有十分重要的意義，一些受檢者由于隱私或怕麻煩等因素而自行舍棄此類檢查項(xiàng)目，以至于失去發(fā)現(xiàn)潛在疾病的機(jī)會(huì)，最終造成嚴(yán)重后果；其四，重視體檢結(jié)果與結(jié)論，體檢結(jié)果是反映受檢人員健康狀態(tài)重要依據(jù)，體檢結(jié)論同時(shí)也是醫(yī)師針對(duì)各科體檢結(jié)果綜合研究后得出的指示性建議，這對(duì)于疾病的預(yù)防與治療是相當(dāng)重要的。

3.2 文字教育與形象教育

文字教育主要包含宣傳小冊(cè)、黑板報(bào)、疾病康復(fù)雜志與書籍等。宣傳小冊(cè)涵蓋了本區(qū)域與一定年齡段常見(jiàn)疾病的臨床表現(xiàn)、危險(xiǎn)因素、注意事項(xiàng)以及飲食要求等；醫(yī)院通過(guò)黑板報(bào)定期向受檢者宣教與疾病有關(guān)的科普知識(shí)；還可向患者推薦與疾病有關(guān)的雜志與書籍等。

形象教育的宣教工作更為直觀，可以從根本上突破文字、文化水平以及語(yǔ)言的限制。比如對(duì)一位二尖瓣上具有贅生物的SBE患者可通過(guò)心臟模型來(lái)講解所患疾病，在患者了解病情的基礎(chǔ)上宣導(dǎo)治療措施與注意事項(xiàng)更易被其理解與接受。

3 結(jié)束語(yǔ)

健康教育是醫(yī)院體檢中心的一項(xiàng)重要工作，因此，健康教育工作質(zhì)量會(huì)直接影響醫(yī)院的護(hù)理質(zhì)量，為了避免造成影響，在健康體檢的開(kāi)展過(guò)程中，醫(yī)護(hù)人員應(yīng)當(dāng)通過(guò)不同的方式向受檢人員宣傳健康理念與知識(shí)，讓其了解健康的重要性。健康體檢的主要目的除了讓受檢者可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)疾病與異常問(wèn)題，同時(shí)也在為受檢者提供體檢服務(wù)的同時(shí)通過(guò)健康教育改善不良的生活習(xí)慣。