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    老師不習慣說出來

    2020-12-20 07:15張艷
    青年文摘 2020年14期
    關鍵詞:肖戰(zhàn)面朝祖國

    張艷

    1

    2020年的寒假,如同漫漫長夜。寒,過去了;假,愣是過不去。

    此時我心里開始長草,開始瘋長一種莫名其妙的渴望——我居然迫切地想上班。這是我始料未及的。

    我完全觸不到班里的三十多個孩子。有組織無紀律的日子里,他們大鬧天宮倒是不需要老師來收拾打掃,但是,功課怎么辦?心散了,拿什么歸攏?

    放寒假的第一天,我心里還是充滿美好期待的。想起海子的詩,我說:面朝春節(jié),張燈結(jié)彩/從明天起,做一個勤勞的人/帶娃,掃除,屏蔽工作。

    誰知,時隔七天,面朝春節(jié)變成面對“新冠肺炎疫情”。我每天都沉浸在不安的安靜里,飛鳥的叫聲都變得可疑。我故作鎮(zhèn)定,劃著二月的獨木舟向前,盼著迷霧散去,泊到春暖花開的對岸。我的心情隨著每天的疫情變化而起起落落,除了看美國災難大片,我好像頭一回這么深切渴望著明天又是新的一天。

    開學的日子到了,我們都不能到校上班。從面朝喜慶的春節(jié),轉(zhuǎn)換到面朝殘酷的疫情,直到進入最新頻道——面朝希沃、釘釘。

    我開始郁悶。

    用釘釘?我對著鏡子端詳我的頭發(fā),短碎已經(jīng)變成妥妥的金毛獅王。出去理發(fā)既危險又是一個難題。那么,視頻直播教學,這教師形象會嚇壞學生吧。

    用希沃的話,學生方便看課件,但是看不到我。當然,我也看不到學生。這有個好處,隔著屏幕,孩子們突然變美了——沒有衣服前襟上的菜湯印子,沒有體育課之后鞋子散發(fā)的咸帶魚味,尤其是沒有人破壞紀律……這樣的孩子得有多好呢!你再也看不到班里那五虎上將眼神里的任性、執(zhí)拗或者自以為是。他們就只是靜靜聽你的課,即使不聽,也是靜靜的,因為他們沒有麥。

    剛開始,還總有插曲。

    我鄭重其事地講課,心里嘀咕不知道他們聽沒聽著。一時,家里門鈴響,我接過門禁電話問是誰,原來是物業(yè)送水。我說,我前天晚上定的水,今天早晨才送,你們這反射弧的長度。物業(yè)道,疫情期間……我沒聽清,因為我瞥了一眼消息欄,學生正在瘋狂轟炸我,說“老師快開門,送水的來啦”“老師您批評他,就像批評不按時交作業(yè)那樣”……我的錯,我忘記了關麥。我只好手忙腳亂地處理了送水的事。剛才講的課再怎么嚴肅,這會兒也已破了氣。

    有一次提前15分鐘進入課堂,我看孩子們的就位情況。正趕上家人問我,早點吃什么?我說,隨便,灌湯包或者小籠包搭皮蛋肉粥之類的都可以。消息欄再一次炸鍋——“老師,小籠包不如灌湯包好吃”“您是打算一邊吃早點一邊講課嗎”“老師,吃包子不利于減肥”……

    我能說什么?他們總是在我理解不了的方向一路狂奔,我還得挨個兒逮回來。

    2

    說到底,還是年齡閱歷上有隔閡。心理上,我們之間的代溝寬過東非大裂谷,深過馬里亞納海溝。上個學期末,我好不容易和他們找到一個交集,就是我們同樣摯愛肖戰(zhàn)!這讓我欣喜不已。畢竟,從此以后我們就有了共同的精神紐帶——我們都是粉絲啊。

    我打算開學做一期有關肖戰(zhàn)的班會。前些日子,孩子們火速知會我:肖戰(zhàn)出事了!快來圍觀。我還沒來得及查證,他們圖文并茂的消息已經(jīng)發(fā)了過來。圖片上卻是個年輕帥氣的小男生,一臉的膠原蛋白。

    ??!這不是我的肖戰(zhàn),這是你們的肖戰(zhàn)啊!

    我那款肖戰(zhàn)是國乒教練,帶張繼科拿到大滿貫的那個光頭?。?/p>

    我在屏幕這端都能感覺到他們下垂的眼角和嘴角,我們重新站到了世界上最寬的峽谷兩邊,互相禮貌地揮手打招呼,卻誰也聽不見誰。

    不過,我最糾結(jié)的并不是上課,而是交作業(yè)。

    我讓他們把作業(yè)交在微信群里。我旋正了圖片,逐一看過去……此時血壓像股市K線圖,完全沒有任何前兆地漲跌。

    朗讀的作業(yè)也交在這里。我靜下心來細細地聽,聽他們讀《望岳》《登飛來峰》,聽完了,逐一再@他們,給評語。

    以前在學校聽學生讀書,我就信服嚴師出高徒,利落地切中要害,短平快地解決問題。讀音不準啦,重音不對啦,不行就示范。聽話的孩子就會“茍日新,日日新,又日新”。但有些孩子就基本原地踏步。

    現(xiàn)在,我的手機在這個時候點醒了我。手機的輸入法直接緩沖了人的嘴比腦子快的毛病。

    我們長相甜美的曉西,成績卻總在令人沮喪的那個行列里。此時,她能把一首杜甫的《望岳》讀得支離破碎,甚至把“決眥入歸鳥”讀成“決此人歸鳥”。我咬牙忍著聽完,氣往上頂,只想說:“姑娘!人要是歸了鳥,那鳥歸誰呀?”

    忍著怒氣,我和顏悅色地評價她:“我的好姑娘,今天的朗讀比前一次認真,看來課下用心練習了。要是把這兩處改正過來就堪稱完美了……”

    沒過一會兒,這孩子居然又給我錄了一遍朗讀,可惜“眥”字還是念錯了。這可是我上課反復教的唯一生字。

    我深吸了一口氣,盡量耐心引導她說:“這個‘眥的讀音就念‘字!剛開始記不住不要緊,因為它不常用。多見幾面,熟了就記住了。就好像咱們班臺上的那些花,天天見,你就記得特別清楚,還告訴我說粉的是李花,紅的是龍船花,五顏六色的是石竹花,是不是?”

    曉西很高興,沒一會兒,又寫了兩行“決眥入歸鳥”,還標了生字拼音給我看,問我寫得對不對。

    我心頭仿佛突遭重擊:學東西,慢就是快;處關系,疏就是親。每個孩子的知識生長點不一樣,接受能力也不同,老師不急于求成,一點一點地哺育,他們會成長的,正如春牡丹、夏芍藥、秋菊、冬梅,各有各的花期。老師應該學會等待花開,等待果熟,等待孩子們在不同季節(jié)展現(xiàn)他們的美好。

    3

    網(wǎng)課上四周了??啾M甘來,距離產(chǎn)生美,網(wǎng)絡把我和學生的關系柔化為一種前所未有的心理上的親近。

    女生愿意跟我聊聊她們的生活小事,喜歡的動漫啦,中意的美食啦,好像我是她們的中年版閨密。男生會告訴我他們崇拜的籃球明星,他們的關注。我也分享我上學時的糗事,還有我追的新聞。

    我們一起追的最令人動容的新聞是關于中國撤僑的“祖國帶我回家”。

    生死攸關的時刻,五星紅旗護衛(wèi)僑民平安回到祖國。我說,你看,只要國人有危險,不論你在世界哪個角落,國家都會與你同在,這就是祖國。她會拉住你的手,說,來,跟媽回家!

    孩子們對我說,中國是全世界最霸氣的媽!

    第一次,不知道是誰提議我們一起唱《我和我的祖國》,我唱的是張藝興的那一句“我的祖國和我,像海和浪花一朵”。我不記得我是哭著笑了,還是笑著哭了。張藝興,是我剛剛了解的藝人,我又和孩子們找到了交集。

    這個漫長的寒假,我們用干凈的玻璃窗迎接春光的明媚,用電腦軟件緊固彼此的工作學習。我們多想像飛鳥一樣擁有一個久違的春天,屆時,我們可能會為擁抱一種平平常常的自由而熱淚奔涌。

    其實,我更想在我進入教室的那一刻,給每個孩子一個大大的擁抱,并親口告訴我的孩子們:我很想你們,也愛你們。只是,老師不習慣說出來。

    (摘自《中國校園文學》2020年5月上半月刊,范李麗圖)

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