體育課程育人的思政教育探究

閆 杰 王 云 陳旭平

（江蘇城鄉(xiāng)建設(shè)職業(yè)學(xué)院體育部 江蘇 常州 213147）

體育課程育人的思政教育是當(dāng)前一個重要的議題。對于多數(shù)體育教師來說，上好一節(jié)傳統(tǒng)的體育課是信手拈來的事情，但是，一旦體育課程之中要強(qiáng)調(diào)思政教育的融入，有的教師就會不知所措。因?yàn)閭鹘y(tǒng)的教育是以技能傳授、體育訓(xùn)練為主，對于思政工作多少有些忽視。于是，加強(qiáng)體育課程育人的思政教育便顯得非常重要。

1 體育課程育人的思政教育的重要性

1.1 體育課程是學(xué)校思想政治教育的重要組成部分。學(xué)校教育工作的首要任務(wù)是育人，以人為本，培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。學(xué)校體育作為學(xué)校教育的重要組成部分，自然擔(dān)當(dāng)著思想政治育人的使命。如何突出體育課程思政教育工作的重要性，以及如何有效地推進(jìn)體育課程思想教育工作的進(jìn)程，是擺在所有體育教師面前的一個重要課題。第一，體育教師要充分認(rèn)識到思政教育在體育課程中的導(dǎo)向作用，不斷地加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育，不斷地提升自己的教育水平，春風(fēng)化雨，讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中潛移默化地受到熏陶。第二，不斷地增強(qiáng)學(xué)校體育教師思政育人的能力。對于多數(shù)體育教師來說，體育技能的教學(xué)是順手拈來，但是體育教學(xué)中融入技能教學(xué)以外的內(nèi)容，就需要他們不斷探索，不斷創(chuàng)新，不斷突破，這是有難度的，這是對既定思維的挑戰(zhàn)，需要打磨。第三，體育課程育人的思政教育怎么融入，融入到怎樣的程度，需要學(xué)生學(xué)習(xí)到哪種程度，最終起到怎樣的效果，這是一系列的工作，都亟待研究與探討。對于多數(shù)重技能輕理論的體育教師來說，教技術(shù)易，想育人難。

1.2 思想政治教育工作貫穿學(xué)校體育教育的各個環(huán)節(jié)。思政工作是一件潤物細(xì)無聲的事情，要在點(diǎn)滴之中感化人、塑造人，而非一蹴而就。學(xué)校體育工作是一個系統(tǒng)龐雜的工作，絕不是簡簡單單上完課那么簡單。對學(xué)校體育工作進(jìn)行建構(gòu)，它涵蓋體育課、課外體育活動、運(yùn)動會、運(yùn)動隊訓(xùn)練、體育賽事等諸多內(nèi)容，因此，我們要講的體育課程思政育人絕不單單是體育課所能完成承擔(dān)的，體育課有體育課自己的思想政治教育任務(wù)，運(yùn)動隊有運(yùn)動隊的思想政治教育工作。教師的身份與教練的身份是不能完全等同的，他們對應(yīng)的學(xué)生的思想政治教育內(nèi)容、教學(xué)方法都需要有相應(yīng)的調(diào)整。對于學(xué)生，不同的體育教師對他們進(jìn)行思想政治教育，也會牽扯到如何取舍與吸引的問題。對于體育特長生來說，他既要上體育課，還要參與課外體育訓(xùn)練，但是給他們上體育課的教師往往不是那個給他們帶隊訓(xùn)練的教師，這樣涉及到的思想政治教育就比較多元，會牽扯到怎樣去理解與把握，如何去落實(shí)的問題。

1.3 體育教師需要充分認(rèn)識到學(xué)校思想政治教育工作的重要性。傳統(tǒng)意義上的體育教師是傳授學(xué)生體育知識與技能，鍛煉學(xué)生的體能，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，注重的是學(xué)生身體體能與機(jī)能的鍛煉，往往忽略對學(xué)生思想的塑造。體育教師要想能夠科學(xué)地進(jìn)行體育課程的思政教育工作，要處理好以下幾個方面的內(nèi)容。第一，端正認(rèn)識，樹立好自我的教育觀。學(xué)校教育存在著為誰培養(yǎng)人，怎么培養(yǎng)人，培養(yǎng)什么樣的人的問題，體育教師要時刻把這一系列問題掛在心上，落實(shí)到實(shí)踐中去；第二，身正為師，以身示范，樹立良好的教育形象。教師在學(xué)校教育中的作用不僅體現(xiàn)在課堂教學(xué)當(dāng)中，更體現(xiàn)在日常的生活當(dāng)中，存在于與學(xué)生的交往之中。所謂身教就體現(xiàn)在這里。教師要培養(yǎng)什么樣的人，首先自己就要以什么的標(biāo)準(zhǔn)要求自己；第三，積極落實(shí)學(xué)校的教育安排，是教師踐行思政教育工作的起點(diǎn)。做一個有思想的教師，更要做一個令行禁止的教師。守好自己的崗位，做好學(xué)校的一顆螺絲釘。

2 體育課程育人思政教育的重要內(nèi)容

2.1 體育課程育人思政教育的宏觀理念：實(shí)現(xiàn)“內(nèi)化”與“外化”的統(tǒng)一。教育，自古就是內(nèi)化于心、外化于形。培養(yǎng)一個人的德行，其結(jié)果最重要的就是要做到言行一致。所謂，內(nèi)修于德，守于禮，就是品德高尚，有高尚的追求，有無私的奉獻(xiàn)，先人后己；外行于法，止于度，要以基本法律為準(zhǔn)繩，知道什么可以做，什么不可以做，同時，與人交往要有界限感，不是所有的事都是自己事，與學(xué)生交往也是如此。高專學(xué)生大多已經(jīng)成年，他們有獨(dú)立思考問題、處理問題的能力，有自己的想法，有自己的隱私，教師要學(xué)會尊重他們。

中國的傳統(tǒng)講究事必躬親，事無巨細(xì)，但是對應(yīng)到學(xué)校體育課程的思政育人工作中，我們還是要以更加開放的思維去塑造學(xué)生。我們可以把工作做得很細(xì)致、很到位，但是一定給學(xué)生留出思考的時間與空間，讓他們自我養(yǎng)成。我們更應(yīng)該注重的是學(xué)生成長中出現(xiàn)的問題，及時加以糾正，幫助他們成長。就像是在運(yùn)動技能的自動化階段，學(xué)生的體育技術(shù)水平可能已經(jīng)超過了教練，這時，是不是教練的作用已經(jīng)沒有了呢？答案是否定的。一旦動作自動化，運(yùn)動者神經(jīng)興奮就會降低，此時出現(xiàn)輕微的運(yùn)動錯誤自己是不會察覺的，如此一來，教練的作用就體現(xiàn)了出來。教師要注意觀察，及時提醒，防止學(xué)生錯誤的動作定型再現(xiàn)。高專的體育教師在體育課程思政教育中的作用，更傾向于運(yùn)動技能自動化這個階段的教練的作用。

2.2 體育課程育人的思政教育的微觀目標(biāo)：在知識技能的實(shí)踐中傳承。思想政治教育理念是一定的歷史和社會條件在體育教育中的集結(jié)和反映，蘊(yùn)含著一個時代和一個歷史階段的思想。對思想政治教育理念梳理明白了，對體育課程內(nèi)容也要做到全盤的把握。學(xué)校體育到底要學(xué)什么才能實(shí)現(xiàn)思想政治教育工作的任務(wù)目標(biāo)。通常，我們理解的學(xué)校體育教育是要培養(yǎng)學(xué)生一定的體育技能，為學(xué)生終身體育奠定良好的基礎(chǔ)；要增強(qiáng)學(xué)生的體能，不斷提升學(xué)生的體質(zhì)水平，為學(xué)生的身體健康助力；要培養(yǎng)學(xué)生良好的品格，在實(shí)現(xiàn)學(xué)生體質(zhì)強(qiáng)健的同時，不斷提升學(xué)生思想道德水平。具體到學(xué)校體育工作中，學(xué)生既要加強(qiáng)體能訓(xùn)練，還要加強(qiáng)技能學(xué)習(xí)。體能練什么？練習(xí)肌肉力量，練習(xí)速度耐力，練習(xí)爆發(fā)力，練習(xí)心肺功能，練習(xí)血管運(yùn)輸氧氣的能力，練習(xí)骨骼肌細(xì)胞利用氧氣的能力。技能包括基礎(chǔ)性的技能和專項性的技能，比如基本的走、跑、跳、投，具體一點(diǎn)就是100 米、200 米、400 米等短跑的起跑、沖刺、途中拍、加速跑、終點(diǎn)跑等基本技術(shù)，立定跳遠(yuǎn)動作技術(shù)，投擲鉛球等動作。專項性技能則指各種技巧性運(yùn)動，比如籃球、排球、羽毛球等。既然學(xué)校體育教育內(nèi)容的劃分如此細(xì)致了，那么，體育課程育人的思政教育的微觀目標(biāo)到底要怎樣實(shí)現(xiàn)呢？可以用一句話進(jìn)行概括，那就是要在鍛煉體能中磨練意志，讓學(xué)生懂得吃苦耐勞，懂得堅持，不斷突破自我。但技能不是天生的，與體能不一樣。技能不學(xué)，或者說不科學(xué)的學(xué)習(xí)是很難掌握動作要領(lǐng)的，最后也很難成為高手。于是，體育課程育人的思政教育價值就體現(xiàn)出來了，要讓學(xué)生不斷地認(rèn)識自我，知道自己的不足，知道怎樣去面對一個不完美的自己，怎樣去成就一個更好的自己，這就是學(xué)校體育課程育人的思政教育需要去完成的事情。