淺談如何增強(qiáng)黨校思想政治理論教育的時(shí)效性

文/王煥霞（河北省承德市圍場(chǎng)縣委黨校）

黨校思想政治理論教育這一工作始終是比較重要且比較核心的一部分，但即使這樣，其發(fā)展的過(guò)程中仍存在著各種各樣的問(wèn)題，這些問(wèn)題也在一定程度上影響了黨校思想政治理論教育的時(shí)效性，阻礙了黨校思想政治理論教育的進(jìn)程，由此可見(jiàn)，解決黨校思想政治理論教育中存在的問(wèn)題是非常必要的。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，很多方面的事情都會(huì)隨之改變，人們的思想和行為方式也是其中的一部分，在此時(shí)，黨校應(yīng)制定出符合現(xiàn)階段發(fā)展水平的黨政思想政治教育的理論體系，讓思想教育的相關(guān)工作人員按照特定的理論體系開(kāi)展思政知識(shí)教育。本文對(duì)黨校思想政治理論教育進(jìn)行剖析，并提出了一些增強(qiáng)黨校思想政治理論教育時(shí)效性的相關(guān)策略。

一、加強(qiáng)建設(shè)理論體系，加速教育時(shí)效性的進(jìn)程

任何一個(gè)組織在開(kāi)展相應(yīng)活動(dòng)時(shí)都需要有一定的理論體系支撐，只有有了一定的理論體系，才能夠讓相關(guān)的工作人員按照特定的理論體系行事，進(jìn)而提高整個(gè)組織的工作效率，保證組織工作的一致性，所以首先必須要構(gòu)建健全的思政教育理論體系，具體需要依據(jù)國(guó)家的發(fā)展方向來(lái)構(gòu)建一個(gè)符合新形勢(shì)下黨校思政教育方向及趨勢(shì)，并且符合國(guó)家現(xiàn)階段的發(fā)展方向的理論體系，然后基于構(gòu)建的思政教育理論體系來(lái)培養(yǎng)及教育黨校的全體黨員干部，提升黨員干部的整體素質(zhì)；其次，應(yīng)該保證理論體系的時(shí)效性，任何事物的發(fā)展都應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，隨著社會(huì)各個(gè)方面的發(fā)展而發(fā)展，只有這樣才能夠向更多的人傳達(dá)比較積極或者非常先進(jìn)的觀念與思想。從這個(gè)角度來(lái)講，在構(gòu)建面向于黨校思政教育的教育理論體系期間也應(yīng)該結(jié)合黨的優(yōu)良傳統(tǒng)以及現(xiàn)階段時(shí)代背景下社會(huì)發(fā)展潮流和趨勢(shì)等，構(gòu)建一個(gè)不僅可以充分涵蓋我黨優(yōu)良傳統(tǒng)等的思政理論知識(shí)體系，又能夠保證建設(shè)出來(lái)的理論體系符合社會(huì)現(xiàn)階段的發(fā)展趨勢(shì)，保證理論體系的時(shí)效性。在構(gòu)建上述符合黨校思政教育要求的理論教育體系基礎(chǔ)上，可以為思政理論教育內(nèi)容設(shè)計(jì)或教育方式方法選擇等提供更為明確的指導(dǎo)與依據(jù)，以此更有利于有效控制教育的時(shí)效性與實(shí)效性。

二、引入新型教育元素，促進(jìn)教育時(shí)效性地進(jìn)行

隨著社會(huì)的發(fā)展和我國(guó)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，新理念、新觀念、新思想以及新事物等層出不窮，這是時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)。其中許多內(nèi)容同思政教育之間具有很強(qiáng)的聯(lián)系性，可以將這些新衍生出來(lái)的事物融入其教育的過(guò)程中，以讓受教育的黨員干部能夠體會(huì)到思政教育在內(nèi)容方面的時(shí)效性，具體的融入方法可以采取如下手段：其一，黨校的相關(guān)教育部門(mén)應(yīng)該明確了解我國(guó)的新產(chǎn)生教育元素，并能夠準(zhǔn)確地對(duì)這些教育元素進(jìn)行剖析，了解每一種教育元素的存在所要達(dá)到的教育目的，尤其是要注意有效融合一些貼近黨校學(xué)生生活實(shí)際的教育元素，且要盡量突出它們本身的時(shí)效性，兼顧趣味性、適宜性等特性，這是它們有機(jī)融合思政理論教育的重要基礎(chǔ)。其二，相關(guān)教育部門(mén)還應(yīng)該找到適當(dāng)?shù)匾胄滦徒逃氐臅r(shí)機(jī)，并能夠很好地對(duì)時(shí)間進(jìn)行分配，即要保證這些新補(bǔ)充或拓展的具有時(shí)效性的教育新內(nèi)容在整個(gè)黨校思政教育實(shí)踐中所占比例得到科學(xué)設(shè)計(jì)，確保可以突出思政教育本身時(shí)效性特性的同時(shí)，不會(huì)對(duì)思政教育的根本目的以及所要實(shí)現(xiàn)的思政教育目標(biāo)等造成干擾。

三、改變相應(yīng)評(píng)價(jià)方法，實(shí)現(xiàn)教育時(shí)效性的目的

無(wú)論在進(jìn)行哪種形式的教育，都需要具有特定的評(píng)價(jià)體系，只有具備了特定的評(píng)價(jià)體系，才能夠讓相關(guān)的受教育人員認(rèn)真地學(xué)習(xí)其中的相關(guān)知識(shí)，由此可見(jiàn)，想要加強(qiáng)黨校思想政治理論教育的時(shí)效性，還需要以具有較強(qiáng)時(shí)效性的評(píng)價(jià)體系來(lái)對(duì)受教育人員進(jìn)行評(píng)價(jià)。在利用時(shí)效性的評(píng)價(jià)體系來(lái)對(duì)相關(guān)受教育人員進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)該堅(jiān)持以下幾個(gè)方面。首先應(yīng)該制定具有時(shí)效性的評(píng)價(jià)體系，在對(duì)受教育人員進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，離不開(kāi)健全評(píng)價(jià)體系的支持，之后方可在此基礎(chǔ)上根據(jù)特定的評(píng)價(jià)體系對(duì)受教育人員進(jìn)行評(píng)價(jià)，這樣不僅能夠?qū)崿F(xiàn)公眾評(píng)價(jià)受教育人員能力的目的，還能夠讓相關(guān)的受教育人員根據(jù)時(shí)效性的評(píng)價(jià)體系不斷地提升自身能力；其次，還應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)相關(guān)人員的監(jiān)督，保證他們能夠按照時(shí)效性的評(píng)價(jià)體系對(duì)受教育人員進(jìn)行評(píng)價(jià)，只有做好了雙重保障，才能夠保證時(shí)效性的評(píng)價(jià)體系得以順利實(shí)施。通過(guò)這些方法，不僅能夠保證黨員干部接受具有時(shí)效性的教育，還能夠?qū)λ麄冞M(jìn)行引導(dǎo)，讓他們根據(jù)特定的評(píng)價(jià)體系了解當(dāng)今的黨員干部需求，進(jìn)而有針對(duì)性地提升自身能力。

綜上所述，當(dāng)下黨校在開(kāi)展思政理論教育階段尚存在教育時(shí)效性不足等一些突出問(wèn)題，影響了整體教育效果。為了有效解決這些問(wèn)題，增強(qiáng)思政教育的時(shí)效性，就必須要本著實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)的原則，加強(qiáng)建設(shè)理論體系，引入新型教育元素，同時(shí)也要注意較大程度地了解黨政教育過(guò)程中存在的問(wèn)題和現(xiàn)有的優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)而改正問(wèn)題，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，也只有這樣，才能夠真正地實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。