武陵山區(qū)職教集團(tuán)“2+3”分段聯(lián)合培養(yǎng)模式探究
——以湘西現(xiàn)代職業(yè)教育集團(tuán)為例

文/孫雅倫 付裕 （湘西民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

一、武陵山區(qū)職教集團(tuán)建設(shè)背景

根據(jù)集團(tuán)組建工作方案和改革發(fā)展要求，2018 年集團(tuán)啟動(dòng)實(shí)施了集團(tuán)成員院?！?+3”分段聯(lián)合培養(yǎng)模式辦學(xué)工作。湘西民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為湘西州唯一一所公辦高職院校，先后與集團(tuán)內(nèi)成員校（吉首市民族幼兒師范學(xué)校、瀘溪縣第一職業(yè)中學(xué)、鳳凰縣職業(yè)中專(zhuān)學(xué)校、古丈縣綜合職業(yè)技術(shù)學(xué)校、花垣縣職業(yè)教育中心、保靖縣職業(yè)中專(zhuān)學(xué)校、永順縣職教中心、龍山縣第一職業(yè)中學(xué)、麻陽(yáng)職業(yè)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校、湘西建筑學(xué)校、龍山技工學(xué)校等，其中，龍山技工學(xué)校和桃源職中沒(méi)有“2+3”分段聯(lián)合培養(yǎng)模式）開(kāi)展了“2+3”分段聯(lián)合培養(yǎng)模式試點(diǎn)工作。目前“2+3”分段聯(lián)合培養(yǎng)模式試點(diǎn)工作整體比較順利，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）專(zhuān)業(yè)設(shè)置基本對(duì)口

目前集團(tuán)內(nèi)10 所中職校與湘西民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院開(kāi)展“2+3”分段聯(lián)合培養(yǎng)模式辦學(xué)，其中中職校“2+3”班開(kāi)設(shè)的汽車(chē)運(yùn)用與維修、電氣運(yùn)行與控制、社會(huì)文化藝術(shù)、電子商務(wù)、計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)、電子電器應(yīng)用與維修、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、建筑工程施工、烹飪、民族音樂(lè)與舞蹈、數(shù)控技術(shù)、服裝設(shè)計(jì)與工藝等12 個(gè)專(zhuān)業(yè)，與湘西民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院專(zhuān)業(yè)設(shè)置基本符合。

（二）對(duì)接人數(shù)基本完成

2018 年在集團(tuán)沒(méi)有下達(dá)“2+3”分段聯(lián)合培養(yǎng)模式辦學(xué)計(jì)劃數(shù)的情況下，集團(tuán)中職校積極參與共完成對(duì)接人數(shù)491 人，其中保靖職業(yè)中專(zhuān)學(xué)校申報(bào)了144 人；2019 年集團(tuán)下達(dá)“2+3”分段聯(lián)合陪養(yǎng)模式辦學(xué)計(jì)劃數(shù)1638 人，實(shí)際完成1147人，其中完成或超額完成的有鳳凰縣職業(yè)中專(zhuān)學(xué)校（208/200）、花垣縣職業(yè)教育中心（149/130）、永順縣職教中心（232/190）、湘西建筑學(xué)校（100/100）。

（三）教學(xué)管理基本到位

集團(tuán)10 所中職學(xué)校均按照湘西民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院“2+3”分段聯(lián)合辦學(xué)陪養(yǎng)式人才方案開(kāi)展教育教學(xué)，基本都能做到積極溝通，共同商定，根據(jù)職業(yè)教育的特點(diǎn)，從思想品德方面、專(zhuān)業(yè)技能方面、核心課程等方面進(jìn)行全面梳理，明確轉(zhuǎn)段升學(xué)要求，教學(xué)過(guò)程中基本能認(rèn)真執(zhí)行人才培養(yǎng)方案。特別是瀘溪縣第一職業(yè)中學(xué)、古丈縣綜合職業(yè)技術(shù)學(xué)校、永順縣職教中心、龍山縣第一職業(yè)中學(xué)，掛牌整班推進(jìn)“2+3"分段聯(lián)合培養(yǎng)模式辦學(xué)，吉首市民族幼兒師范學(xué)校、鳳凰縣職業(yè)中專(zhuān)學(xué)校、花垣縣職業(yè)教育中心、湘西建筑學(xué)校，“2+3”分段聯(lián)合陪養(yǎng)模式工作推進(jìn)情況較好。

（四）教師配備基本到位

為確保人才培養(yǎng)質(zhì)量，10 所學(xué)校在師資緊張的情況下，為“2+3”班配備了結(jié)構(gòu)合理的師資隊(duì)伍，并定期召開(kāi)教學(xué)研討會(huì)，同時(shí)在校內(nèi)組織培訓(xùn)以提高教師的教學(xué)水平。為進(jìn)一步了解學(xué)情，部分學(xué)校還安排了中層領(lǐng)導(dǎo)干部擔(dān)任“2+3”班的任課教師。

二、目前武陵山區(qū)職教集團(tuán)“2+3”分段聯(lián)合培養(yǎng)模式存在的問(wèn)題

通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，分段聯(lián)合培養(yǎng)模式辦學(xué)在取得可喜成績(jī)的同時(shí)，也存在著一些問(wèn)題，主要有以下幾個(gè)方面：

（一）宣傳發(fā)動(dòng)不積極，政策知曉率有待提升

通過(guò)實(shí)地調(diào)研發(fā)現(xiàn)，集團(tuán)中職校就“2+3”分段聯(lián)合培養(yǎng)模式辦學(xué)政策的宣傳發(fā)動(dòng)和工作落實(shí)效果不一，特別是保靖職業(yè)中專(zhuān)2018級(jí)“2+3”分段聯(lián)合培養(yǎng)模式存在較大問(wèn)題，上報(bào)的144 名中高職銜接班學(xué)生大部分不知曉自己的身份，計(jì)算機(jī)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)的103 名學(xué)生已經(jīng)離校實(shí)習(xí)，民族舞蹈專(zhuān)業(yè)計(jì)劃10 月中旬離校實(shí)習(xí)，這將造成嚴(yán)重影響。

（二）經(jīng)費(fèi)撥付不到位，參與積極性有待加強(qiáng)

目前集團(tuán)經(jīng)費(fèi)主要是州財(cái)政安排的專(zhuān)業(yè)建設(shè)專(zhuān)項(xiàng)資金，2018 年按照“2+3”分段聯(lián)合培養(yǎng)模式辦學(xué)專(zhuān)業(yè)人數(shù)，給州內(nèi)中職校撥付了相關(guān)專(zhuān)業(yè)建設(shè)資金，但對(duì)州外的麻陽(yáng)職業(yè)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校和桃源職業(yè)中專(zhuān)沒(méi)有下?lián)茇?cái)政安排的專(zhuān)業(yè)建設(shè)資金（麻陽(yáng)職業(yè)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校與湘西民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院有“2+3”合作），一定程度上減弱了成員校的參與積極性。

（三）培養(yǎng)方案不完善，教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化有待提高

中職校2018 年“2+3”分段聯(lián)合培養(yǎng)模式辦學(xué)班的專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案與湘西民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院高職專(zhuān)業(yè)對(duì)接不夠緊密， 專(zhuān)業(yè)核心課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)資源還有待進(jìn)一步開(kāi)發(fā)。由于中職教師教科研的水平有限， 中高職教師應(yīng)加強(qiáng)溝通，不斷完善專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，促使中職階段專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程與高職階段專(zhuān)業(yè)課程的銜接。部分中職校因“2+3”分段聯(lián)合培養(yǎng)模式辦學(xué)專(zhuān)業(yè)人數(shù)達(dá)不到整班推進(jìn)要求，學(xué)生存在混編上課情況。

三、關(guān)于武陵山區(qū)職教集團(tuán)“2+3”分段聯(lián)合培養(yǎng)模式銜接的思考和建議

（一）加強(qiáng)宣傳工作

督促集團(tuán)中職校加強(qiáng)“2+3”分段聯(lián)合培養(yǎng)模式辦學(xué)的宣傳力度，讓參與“2+3”的學(xué)生知曉政策舉措和招錄流程。特別是湘西民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院和職教集團(tuán)派專(zhuān)人與保靖職業(yè)中專(zhuān)銜接，督促其做好2018 級(jí)“2+3”學(xué)生的宣傳發(fā)動(dòng)和考試報(bào)名工作，確保報(bào)名和招考工作不受影響（集團(tuán)已經(jīng)按144 名“2+3”學(xué)生撥付其專(zhuān)業(yè)建設(shè)資金50 萬(wàn)元）。

（二）加強(qiáng)資金保障

目前集團(tuán)專(zhuān)業(yè)建設(shè)資金為州本級(jí)安排的財(cái)政資金，對(duì)于是否給參與“2+3”分段聯(lián)合培養(yǎng)模式辦學(xué)的州外學(xué)校安排專(zhuān)業(yè)建設(shè)經(jīng)費(fèi)一直未明確答復(fù)，一定程度影響后續(xù)工作銜接。如明確安排則盡快落實(shí)；如不能安排，應(yīng)積極做好相關(guān)解釋工作。同時(shí)，嚴(yán)格按照集團(tuán)對(duì)成員院校考核辦法要求，根據(jù)工作完成情況合理分配資金，防止干與不干一個(gè)樣、干好干壞一個(gè)樣。

（三）加強(qiáng)分段聯(lián)合培養(yǎng)模式校間溝通與交流

中高職院校間應(yīng)增加交流與溝通，定期組織教研活動(dòng)，共同開(kāi)展教學(xué)研究，準(zhǔn)確定位各自的人才培養(yǎng)目標(biāo)，統(tǒng)一基礎(chǔ)課課程標(biāo)準(zhǔn)，制訂一體化課程體系，合理安排好第四學(xué)期的教學(xué)工作，可在該學(xué)期增加一門(mén)綜合實(shí)訓(xùn)，將中職階段所學(xué)知識(shí)和技能進(jìn)行歸納總結(jié)和復(fù)習(xí)，以便升入高職后快速適應(yīng)。

同時(shí)，為提高“2+3”分段聯(lián)合培養(yǎng)模式班學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，湘西民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院可派專(zhuān)業(yè)帶頭人定期去中職學(xué)校對(duì)學(xué)生及家長(zhǎng)介紹專(zhuān)業(yè)前景，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生轉(zhuǎn)段升學(xué)的動(dòng)力。同時(shí)，中職學(xué)生可以到合作辦學(xué)的湘西民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院參觀校園和實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所等，加強(qiáng)對(duì)合作學(xué)院的了解，提升學(xué)習(xí)動(dòng)力，明確奮斗目標(biāo)。

（四）加強(qiáng)集團(tuán)的管理工作

采用經(jīng)費(fèi)與政策傾斜的辦法，創(chuàng)新人才引進(jìn)機(jī)制，加大集團(tuán)中職校專(zhuān)業(yè)師資培養(yǎng)力度，優(yōu)化教學(xué)團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)，優(yōu)先安排“2+3”專(zhuān)業(yè)班任課教師參加國(guó)培省培和集團(tuán)組織的相關(guān)培訓(xùn)項(xiàng)目，鼓勵(lì)“2+3”專(zhuān)業(yè)教師參加頂崗實(shí)踐，接受各種先進(jìn)職業(yè)教學(xué)理念教學(xué)方法和先進(jìn)的生產(chǎn)工藝的培訓(xùn)，支持“2+3”專(zhuān)業(yè)教師參加教科研等各類(lèi)項(xiàng)目的申報(bào)，提升教師的教科研能力。