素質(zhì)拓展訓(xùn)練融入小學(xué)體育教學(xué)的方法

陳內(nèi)國

摘?要：傳統(tǒng)的教育方法已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代化體育教育的標(biāo)準(zhǔn)和要求，素質(zhì)拓展訓(xùn)練和小學(xué)體育教育相結(jié)合的教育方式是小學(xué)體育教育的趨勢和方向，對小學(xué)生的體育教育的發(fā)展具有很高的價(jià)值和作用。本文根據(jù)小學(xué)體育教育的現(xiàn)狀，探究怎樣才能夠?qū)⑺刭|(zhì)拓展訓(xùn)練靈活的融入小學(xué)體育教學(xué)中，本文還提出素質(zhì)拓展訓(xùn)練和小學(xué)體育教學(xué)融合的有效措施方法，以提升小學(xué)生的體育素質(zhì)和身體素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)拓展訓(xùn)練;小學(xué)體育;策略方法

【中圖分類號(hào)】G623.8?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?【文章編號(hào)】1005-8877（2020）25-0134-02

小學(xué)體育在素質(zhì)教育的推動(dòng)下已經(jīng)有了成效，小學(xué)生的體育素養(yǎng)有了一定程度的提高，但是小學(xué)體育教育仍然有一部分內(nèi)容需要優(yōu)化與完善，老師要合理借鑒素質(zhì)拓展訓(xùn)練，完善小學(xué)體育的教育教學(xué)方法，推動(dòng)小學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展。但是由于許多老師的教學(xué)目標(biāo)依舊是體能訓(xùn)練，不能夠?qū)⑺刭|(zhì)教育的理念傳授給學(xué)生，學(xué)生的體育素養(yǎng)不能得到高效的提升。這需要老師不斷創(chuàng)新教育教學(xué)的方法和理念，推進(jìn)素質(zhì)拓展訓(xùn)練和小學(xué)體育教學(xué)的不斷融合。

1.當(dāng)前素質(zhì)拓展教育和小學(xué)體育教育融合現(xiàn)狀

小學(xué)體育是希望能夠通過體能訓(xùn)練提升學(xué)生的身體素質(zhì)，通過豐富的教育活動(dòng)緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，促進(jìn)小學(xué)生身心健康發(fā)展。雖然現(xiàn)在國家教育部一直在積極推進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展，但還是有一部分的體育老師固守原來的教育觀念，對素質(zhì)教育的理念不理解也沒有在日常教學(xué)中運(yùn)用，導(dǎo)致小學(xué)素質(zhì)拓展教育和小學(xué)體育教育融合的進(jìn)程受到影響，素質(zhì)拓展訓(xùn)練的教學(xué)成效也受到影響。同時(shí)，學(xué)校沒有對小學(xué)體育老師進(jìn)行素質(zhì)教育的培訓(xùn)，也沒有定期舉行具有素質(zhì)教育理念的體育活動(dòng)，導(dǎo)致體育課堂質(zhì)量不能夠得到提升。

2.小學(xué)體育和素質(zhì)教育拓展方法

（1）小學(xué)教師要轉(zhuǎn)化教育觀念

小學(xué)體育老師是小學(xué)生體育學(xué)習(xí)的方向和榜樣，也是素質(zhì)教育活動(dòng)的組織者。老師的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)能力能夠直接影響到小學(xué)體育課堂質(zhì)量。由于受到傳統(tǒng)體育理念的影響，現(xiàn)在的體育老師的課堂主要以體能訓(xùn)練為主，卻忽略了體育理論對學(xué)生體育學(xué)習(xí)的指引作用，導(dǎo)致素質(zhì)拓展訓(xùn)練和小學(xué)課堂不能夠有效的融合。學(xué)校以及上級(jí)單位應(yīng)該積極的對小學(xué)體育老師進(jìn)行培訓(xùn)和引導(dǎo)，讓小學(xué)體育老師了解素質(zhì)教育的好處，并能夠?qū)⑺刭|(zhì)拓展訓(xùn)練和日常的訓(xùn)練相結(jié)合。同時(shí)，老師也要重視教育觀念的轉(zhuǎn)型，根據(jù)國家教育部的要求和標(biāo)準(zhǔn)創(chuàng)新自己的教育觀念，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)能力，提升小學(xué)素質(zhì)教育課堂的質(zhì)量和效率。老師還可讓學(xué)生自主組成小組，學(xué)生們自主分工，明確了每個(gè)身上的任務(wù)，對老師任務(wù)的完成效率更高，還能夠提高小學(xué)生的合作配合能力，讓學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中感受到成就感和集體榮譽(yù)感，這對學(xué)生的體育素養(yǎng)的提高具有重要作用。

在人教版小學(xué)體育的教學(xué)中，老師要不斷了解素質(zhì)教育的理念，并將素質(zhì)拓展訓(xùn)練和小學(xué)體育相融合。老師在素質(zhì)教育中要將理論和實(shí)踐相融合，首先，要讓學(xué)生了解本學(xué)期的要求，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)秋冬季體育課程的注意事項(xiàng)，讓學(xué)生進(jìn)一步明白如何鍛煉身體。老師不僅要對學(xué)生進(jìn)行體能訓(xùn)練，還要對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的理論的培養(yǎng)，讓學(xué)生了解體育鍛煉對身體的作用，讓學(xué)生知道體育訓(xùn)練對提高運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的作用，讓學(xué)生能夠了解體育訓(xùn)練對呼吸協(xié)調(diào)系統(tǒng)和神經(jīng)系統(tǒng)的功能。

（2）利用科學(xué)的教學(xué)方法將素質(zhì)拓展訓(xùn)練和小學(xué)體育相融合

小學(xué)體育傳統(tǒng)的教育觀念相對于素質(zhì)教育觀念更加單一刻板，老師應(yīng)該不斷創(chuàng)新教育教學(xué)觀念，根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)和體育水平制定個(gè)性化的教育方案，設(shè)置科學(xué)的體育教育活動(dòng)。比如，教師可以針對高年級(jí)的小學(xué)生開展《急速一百二十秒》，活動(dòng)內(nèi)容分為五部分，將五個(gè)學(xué)生分為一組，每個(gè)小組的成員負(fù)責(zé)不同的部分，要求每個(gè)小組的完成時(shí)間不能超過120秒。老師讓學(xué)生合作完成任務(wù)，能夠提高學(xué)生的合作配合能力，強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高。老師還可以舉行體育活動(dòng)，豐富體育活動(dòng)的形式，將素質(zhì)拓展訓(xùn)練和小學(xué)體育相融合，讓學(xué)生能夠在體育訓(xùn)練中提升綜合素質(zhì)。

（3）促進(jìn)體育素質(zhì)教育課堂的理論和實(shí)踐相結(jié)合

體育素質(zhì)拓展教學(xué)對學(xué)生的體育素養(yǎng)的提高具有重要的作用，但是，學(xué)生沒有辦法通過自學(xué)領(lǐng)悟素質(zhì)教育的精神。因此，素質(zhì)教育需要老師給學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的指導(dǎo)和講解，讓學(xué)生通過訓(xùn)練更加靈活的掌握素質(zhì)教育的理論。同時(shí)，老師的教育手段的創(chuàng)新應(yīng)該是靈活的符合實(shí)際的，老師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的具體情況來調(diào)整自己的教育觀念，用更加符合學(xué)生實(shí)際情況的教育教學(xué)觀念進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生能夠接受素質(zhì)拓展訓(xùn)練和小學(xué)課堂相結(jié)合的教育方式，不斷提升學(xué)生的體育素養(yǎng)。同時(shí)，學(xué)生遵循素質(zhì)拓展訓(xùn)練的理論進(jìn)行實(shí)踐，能夠更加高效的提升自身的身體素養(yǎng)和運(yùn)動(dòng)能力。素質(zhì)教育的教學(xué)觀念并不是一成不變的，相反，素質(zhì)教育的教育觀念是靈活的實(shí)事求是的，老師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知情況和理解情況進(jìn)行教學(xué)，調(diào)整教學(xué)過程中不符合學(xué)生具體情況的教育理念，促進(jìn)學(xué)生的綜合能力的提升。

在人教版小學(xué)體育的教學(xué)中，老師應(yīng)該將體育的理論和實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生在上課之前了解本學(xué)期的內(nèi)容，先系統(tǒng)學(xué)習(xí)跳遠(yuǎn)和蹲踞式跳遠(yuǎn)的理論，再讓學(xué)生逐步掌握跳躍的基本技能、技巧。老師還要教會(huì)學(xué)生隊(duì)列的三種轉(zhuǎn)法，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)養(yǎng)成正確的坐姿，進(jìn)一步熟練三種轉(zhuǎn)法的動(dòng)作技巧，老師還要培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)的精神。老師可以通過舉行豐富的教育教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對跳遠(yuǎn)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極的參與到跳遠(yuǎn)訓(xùn)練中。最后，老師要及時(shí)的總結(jié)和反饋，指出本節(jié)課程的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，讓學(xué)生課下練習(xí)，提高體育素養(yǎng)。

（4）完善小學(xué)體育訓(xùn)練基礎(chǔ)設(shè)施

隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，小學(xué)體育的教育體制也逐漸轉(zhuǎn)型，老師在教學(xué)中不僅重視體能訓(xùn)練，還重視素質(zhì)拓展訓(xùn)練在體育教學(xué)中的應(yīng)用。但是現(xiàn)在的小學(xué)校園基礎(chǔ)設(shè)施不能夠和新時(shí)代的小學(xué)體育相匹配，校方也忽略了體育基礎(chǔ)設(shè)施對于小學(xué)體育發(fā)展的作用。也就是說，學(xué)校要重視小學(xué)體育設(shè)施的完善，既要保障小學(xué)體育課程的正常進(jìn)行，還要保證學(xué)生的體育安全，防止因?yàn)槠鞑牡哪昃檬?，使學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中受傷。同時(shí)，學(xué)校還要提高體育器材的多樣性，保障新時(shí)代體育訓(xùn)練的多樣性，讓學(xué)生在豐富的體育訓(xùn)練中感受到體育課程的魅力，讓學(xué)生在體育訓(xùn)練中提高體育素養(yǎng)，強(qiáng)身健體。

老師在人教版小學(xué)體育的教學(xué)中，老師在上課之前首先要設(shè)立能夠培養(yǎng)學(xué)生體育素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)，老師在本節(jié)課程可以有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生用一種積極的態(tài)度參與體育活動(dòng)，水平目標(biāo)是“讓學(xué)生能夠主動(dòng)參與運(yùn)動(dòng)動(dòng)作的學(xué)習(xí)”，主要表現(xiàn)為“主動(dòng)觀察和評(píng)價(jià)同伴的運(yùn)動(dòng)動(dòng)作”，“示范所學(xué)的運(yùn)動(dòng)動(dòng)作。”同時(shí)，老師要在本堂課中讓學(xué)生指導(dǎo)體操動(dòng)作術(shù)語，讓學(xué)生指導(dǎo)武術(shù)動(dòng)作術(shù)語，指導(dǎo)舞蹈或律動(dòng)術(shù)語，指導(dǎo)田徑動(dòng)作術(shù)語，讓學(xué)生比較系統(tǒng)地掌握體育運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)知識(shí)。同時(shí)，老師要將體育素質(zhì)拓展訓(xùn)練在小學(xué)體育中靈活的運(yùn)用，讓學(xué)生通過看足球比賽的形式，了解現(xiàn)場足球比賽的組織形式和表演形式，增加學(xué)生對足球知識(shí)的整體認(rèn)識(shí)。

素質(zhì)拓展訓(xùn)練對提高學(xué)生的體育素養(yǎng)和綜合能力具有重要的作用。近些年，國家教育部一直呼吁教師能夠?qū)⑺刭|(zhì)拓展訓(xùn)練和小學(xué)體育教學(xué)相融合，提高小學(xué)體育課堂的質(zhì)量和效率。但是，現(xiàn)在小學(xué)的素質(zhì)教育現(xiàn)狀還具有一定的問題，需要學(xué)校定期舉行素質(zhì)教育的體育活動(dòng)，給教師開辦培訓(xùn)教育班，轉(zhuǎn)化教師的教育觀念。同時(shí)，體育老師應(yīng)該靈活的將素質(zhì)拓展訓(xùn)練和小學(xué)體育教育相結(jié)合，根據(jù)本班學(xué)生對體育課程的認(rèn)知情況和理解情況制定個(gè)性化的體育教育方法，促進(jìn)學(xué)生的綜合素養(yǎng)的提升。同時(shí)，老師對體育教學(xué)方案的指定不應(yīng)該是一成不變的，老師要不斷反思自身的不足之處以及教學(xué)方案和本班情況不匹配的地方，讓素質(zhì)拓展訓(xùn)練在小學(xué)體育教學(xué)中發(fā)揮出最大的價(jià)值。

參考文獻(xiàn)

[1]夏光祥，張歌，尹偉，鄭曉梅. 素質(zhì)拓展訓(xùn)練融入小學(xué)體育教學(xué)的應(yīng)用分析[J].當(dāng)代體育科技，2014.4（16）：20-21

[2]謝校培. 素質(zhì)拓展訓(xùn)練融入小學(xué)五年級(jí)體育課程的教學(xué)設(shè)計(jì)及應(yīng)用研究[D].寧夏大學(xué)，2016

[3]何麗軍. 素質(zhì)拓展訓(xùn)練在小學(xué)體育教學(xué)中的融入[J].體育世界（學(xué)術(shù)版），2018（12）：141