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    淺析家長在兒童鋼琴學習中的有效陪伴

    2020-12-18 07:42:53李寧
    當代家庭教育 2020年25期
    關鍵詞:學琴練琴鋼琴

    李寧

    摘?要:為什么學琴?重要培養(yǎng)的是什么?許多家庭出于對孩子的愛選擇讓孩子學琴,走著走著卻迷失了方向。本人結合實際兒童鋼琴教學的案例,及陪孩子練琴的經(jīng)歷,分析當代琴童學習中家長的作用。

    關鍵詞:兒童;鋼琴;家長

    【中圖分類號】G 610?【文獻標識碼】A?【文章編號】1005-8877(2020)25-0021-02

    1.時代潮流下,鋼琴學習環(huán)境的變化

    十年育樹,百年育人。教育的話題離不開老師、學生、家長三方面因素之間的相互影響制約??v觀中國鋼琴發(fā)展的幾十年歷史里,環(huán)境已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化。八十年代,琴童主要來自以下幾種家庭。一部分為自身素養(yǎng)較高、有一定經(jīng)濟實力的家庭,另一部分因為熱愛音樂而含辛茹苦付出的家庭。九十年代,逐漸豐厚的物質基礎讓老百姓的思想意識覺醒。至2000年后,國際賽場涌現(xiàn)出李云迪、陳薩等一批批優(yōu)秀的鋼琴演奏家。伴隨人工智能的發(fā)展,買琴也成為了大眾都能夠消費得起的物件,學習鋼琴的琴童人數(shù)比以往更加飽和。由此看,似乎學琴氛圍濃厚了,可長遠來看呢?迷失、彷徨同樣不容忽視。

    2.迷失之心隨處可見

    家長、孩子、教師在學琴路上相輔相伴的三個角色,在堅持與放棄之間同樣經(jīng)歷著糾結。對于學琴給我?guī)砹耸裁??我為什么要練琴?大部分的孩子不清楚。當然,讓一個處于生長發(fā)育的孩子完全理解,也并不現(xiàn)實。但作為家長,應該明白孩子為何而學,為何而練?可恰恰家長同樣感到彷徨。教師只是孩子成長中的過客,而家長才是孩子終身的守護者、養(yǎng)育者。在多年的教學實踐中觀察到,家長在選擇鋼琴進行啟蒙、練習中的陪伴、學習的意義這三個方面上,存在思路不清楚、人云亦云的現(xiàn)象。作為家長,只有深究學琴背后的意義,堅守初心,才能方得始終。

    3.了解學琴的意義,淡然處之

    在以分數(shù)為主要評判標準的形勢下,各種消息蜂擁而來。結合個人實際情況,找準定位,明白學琴的終極意義。

    (1)鋼琴學習有助于提升學習力

    鋼琴演奏,通過上半身手臂直至手指在鋼琴上的肢體運動來進行音樂表達。整個過程,在動覺、聽覺、視覺、觸覺和感覺的相互配合下,完成音樂中的聽、讀、唱、彈。演奏的開始到結束,聽、讀、唱、彈在持續(xù)循環(huán)的進行著。持續(xù)的演奏,是對眼、手、腦、耳自身能力的鍛煉,最終有助于提升孩子的學習力。

    第一,眼睛的快速閱讀。

    《快速閱讀》(東尼.博贊)里詳細描述到:“眼睛由視網(wǎng)膜光接收器解碼而得到非常復雜的圖像,沿著視覺神經(jīng)傳送到大腦的視覺區(qū)域—枕骨腦葉,控制閱讀并引導眼睛在書頁中捕獲大腦所感興趣的信息。眼睛的運動規(guī)律,并非是平滑在書頁上掃視,是以較小的彈跳從左到右,從右到左運動,或從上到下,從下到上的運動。”由此可見,眼睛是掃描儀。當它傳遞給大腦信息后,大腦成像,再傳令給眼睛。速度的提高會自然而然導致理解能力的增強。信息按照意思分塊后會立即被大腦感受到。其中,兩個重要的關鍵詞語是快速和信息成塊。在規(guī)定速度的要求下,眼睛需要提前成塊、成群的“閱”譜子。當手指在演奏前一組音符時,眼睛在閱讀下一組音符。只有眼睛持續(xù)不斷的保持提前閱譜,才能保證音樂演奏的連貫性。滿足了快速、信息成塊的條件,使眼睛、大腦得到了應有的鍛煉。

    第二,手與腦的協(xié)調運動。

    科學家通過研究發(fā)現(xiàn),手指的動作越復雜、越精巧、越嫻熟,越能與大腦皮層建立更多的神經(jīng)聯(lián)系。手指活動來刺激大腦,增強大腦的活力。鋼琴學習前期不但有手指操啟蒙,演奏本身更是在做持續(xù)不斷的手指運動。不僅有效刺激大腦,也在日積月累中構建了多元化音樂思維。

    第三,聽力訓練,有助于提升專注力。

    學音樂,離不開一雙好耳朵。辨別音高,以此判斷演奏的音符是否正確。辨別音色,以此體會音色的變化。聆聽音樂旋律的起伏,以此感受音樂的變化發(fā)展,體驗音樂情緒。在識譜、彈奏的干擾下,仍能很好的辨別音高音色,這本身就高度訓練了聆聽的有效性。

    (2)鋼琴教育是一場關乎生命精神層面的教育

    《獅子王》里的木法沙對辛巴的經(jīng)典告白:“總有一天,太陽將會跟我一樣慢慢下沉。并且在你當國王的時候也一同上升。當女兒對我說:“我并不喜歡學習鋼琴,你為什么逼著我學習呢?”我說:“當媽媽變成天上的星星時,有鋼琴給你作伴?!彼看温牭?,就會很暖心的擁抱我。音樂與人的關系,就是相互浸潤、相互滋養(yǎng)、相輔相成的。生命是一列從生到死的單線列車,音樂不能改變人的起點,但可以增強內心的力量,激發(fā)每一個人成為“我自己”,去實現(xiàn)“我之為我”的生命價值。

    4.家長如何做

    (1)明理

    首先,當家長認清鋼琴學習對孩子的意義,就會明白學琴不用與其他的孩子進行比較。學琴在于練琴這個過程對孩子的歷練。例如,女兒從二年級才正式有規(guī)律的學琴、練琴。半年來,逐漸能靜心練琴。每一首作品,我都把它當成一道應用題或一篇文章,用來訓練孩子的思維、記憶,磨練心性。其次,當明白學琴的意義后才會重新關注自己的孩子。孩子收獲了什么?在哪些地方需要加強?需要加強的地方,大人可以做些什么?與其不停的指揮、命令、要求,不如放下身段,一起面對問題。

    (2)有效陪伴

    第一,角色定位。

    角色定位就是清楚在教育孩子的問題上什么是該做的,什么是不該做的。換句話說,認清教養(yǎng)孩子的界限問題。如《過猶不及》一書中提到的:“我們的界限在我們與別人之間形成一個屬靈與情感上的空間,一個獨立分開來到的地方,使我們的需要可以被聽見,被了解?!睂W琴原本是孩子自己的事情。在學習過程中,應該把歸屬于孩子的問題還給孩子來解決。家長站在欣賞者的角度,鼓勵孩子。既然不懂,專業(yè)上的問題留給老師與孩子之間進行溝通。認清家長的角色是陪伴,在陪伴中教養(yǎng)孩子。

    第二,堅持是第一要務。

    愚公能移山,鐵棒能磨成針。這一切,靠得就是堅持。孩子天賦、資質不齊,可在時間的長河中一切的長、短終將被消磨、融合。沒有孩子不愿變好,孩子堅持不下來很大程度上背后的家長堅持不下來。如果找堅持不下來的原因,無非以下幾種:時間不夠、作業(yè)太多,家里事情多等等。鋼琴的學習倘若不持續(xù)浸潤學習,是無法體會到彈琴帶來的美感。彈琴是一件痛并快樂的事情。忍耐練琴的枯燥,才能有嫻熟表現(xiàn)的一天。

    第三,懂得取舍,做好時間管理。

    習琴如同吃飯,每天在固定的時間來練琴,形成習慣。當習慣從被動逐漸變成主動,孩子會越發(fā)自律、自信。在時間管理中,家長應該做好兩件事。其一,巧妙與孩子協(xié)商,做好時間規(guī)劃,督促孩子行之有效。其二,時間管理的前提必須要有目標管理。七歲的女兒經(jīng)常會說:“媽媽,琴練好了?!笨梢粰z查的時候,總有問題。后面與她協(xié)商做好具體目標管理,情況才有所改善。練了并不等于有效有質的練習。一周的作業(yè)要分成六天細化,規(guī)劃好每天的練習內容,以及練習時長和練習目標。根據(jù)實際情況,提前一天作出適當?shù)恼{整。當孩子明白每次練什么,達到什么要求,才能真正做到練琴過腦。

    第四,運用P.E.T父母效能訓練,引導孩子主動學習。

    作為家長,深知引導孩子主動學習是個艱巨的工程。作為教師,常反思什么樣的教育是正確的。遇到過參加比賽獲大獎,考完所有的考級,可孩子終究對音樂的感知理解甚少,并不十分熱愛??技壓捅荣惖哪康氖菫榱嗽鰪娮孕?,體現(xiàn)自身的價值,激發(fā)主動學習的能力??珊⒆硬粺釔?,沒有持續(xù)練習的激情,考級和比賽的意義消失殆盡。P.E.T是美國心理學家托馬斯·戈登博士開發(fā)的父母課程。通過明確問題歸屬區(qū),運用積極傾聽、發(fā)送我信息、第三法來解決教養(yǎng)中的沖突,使孩子積極主動的學習。

    家長很大部分是在打、罵的教育中長大的,第一次當父母,真正擺脫責備、批評的方式教育孩子,也需要把P.E.T融入到每天生活中去踐行。每一個家庭情況不一樣,踐行的體會也是不同的。最重要的一點是冷靜、淡定。只有冷靜的時候,才有空間去思考問題歸屬問題。是孩子的問題還是自己的問題?還是雙方的問題?當不被情緒困擾時才能找到解決問題的方法。避免責罵的方式教養(yǎng)孩子,才能真正有效的激發(fā)孩子主動思考和主動探索的能力。因此,家長從自身做起,改變心態(tài),運用接納性語言,改變自身的行為從而改變孩子。

    以上的觀點,都源于自己多年的兒童鋼琴教學積累,源于多年教養(yǎng)中經(jīng)歷的坎坷。家長才是孩子最好的老師,家庭才是孩子教育最好的學校。讓教師與家長聯(lián)手,在每天的教養(yǎng)中靜待花開。

    參考文獻

    [1](美)托馬斯·戈登.父母效能訓練[M].中國發(fā)展出版社,2015.9

    [2](英)東尼·博贊.快速閱讀[M].化學工業(yè)出版社,2015.5

    [3](美)亨利·克勞德.過猶不及[M].深圳海天出版社,2011.2

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