游戲在幼兒教育中的有效性探析

王亞麗

摘?要：游戲是幼兒教育階段中的關(guān)鍵部分，因?yàn)橛變涸谟變簣@的整個(gè)教育時(shí)期都是在游戲課程中度過(guò)的，幼兒之所以能被游戲吸引主要是因?yàn)橛變耗挲g小，對(duì)游戲充滿興趣，能夠在游戲中感受快樂(lè)的存在。在幼兒教育中進(jìn)行游戲教學(xué)，不僅能夠有效調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，還能夠提升幼兒智力，培養(yǎng)幼兒的思維能力的形成，促進(jìn)幼兒身體平衡力的發(fā)展。所以，在幼兒教育中有效進(jìn)行游戲教學(xué)是有一定必要性的。本文主要從游戲與幼兒教育的融合角度出發(fā)，對(duì)游戲在幼兒教育中有效性進(jìn)行探索。

關(guān)鍵詞：游戲;幼兒教育;有效性

【中圖分類號(hào)】G610?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?【文章編號(hào)】1005-8877（2020）27-0057-01

幼兒階段的孩子年齡小，還沒(méi)有成熟的心智和認(rèn)知能力，最突出的特點(diǎn)就是活潑好動(dòng)，缺乏專注力和自控能力，同時(shí)又對(duì)事物充滿好奇，喜歡各種游戲活動(dòng)。所以在開(kāi)展幼兒教育時(shí)，要根據(jù)幼兒實(shí)際情況進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)，首選當(dāng)然是游戲，既簡(jiǎn)單又有效。將游戲有效地與教學(xué)結(jié)合在一起，不僅可以激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)健幼兒身體，還能培養(yǎng)幼兒的綜合能力，進(jìn)而使幼兒身心都能夠健康發(fā)展。

1.游戲和幼兒教育的融合

首先，眾所周知的游戲從本質(zhì)上就與教育是風(fēng)馬牛不相及的兩種活動(dòng)形式，游戲給人的感覺(jué)是輕松、愉快的活動(dòng)，游戲是完全受主觀控制的;但是教育則不同，它是一種帶有目的性和針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)，而教育是專門控制和限制他人的活動(dòng)，單憑這一點(diǎn)，游戲和教育就是沒(méi)有交集的兩部分。其次，兩者之間又存在一定聯(lián)系，因?yàn)樗鼈兊幕顒?dòng)目的和結(jié)果是相同的，將游戲融入在幼兒教育中同樣也是為了開(kāi)發(fā)幼兒的智力，增強(qiáng)他們的靈敏度以及身體發(fā)展等，教育則是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)對(duì)幼兒的綜合能力進(jìn)行培養(yǎng)和提升，同樣都是對(duì)幼兒成長(zhǎng)起到積極影響的兩種活動(dòng)。所以說(shuō)，游戲與教育的最終目標(biāo)都是促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展。有效的將游戲和幼兒教育結(jié)合在一起，就可以改變幼兒對(duì)教育的抵觸情緒，在輕松愉快的教學(xué)環(huán)境下快樂(lè)的游戲，健康的成長(zhǎng)，在游戲中有效滲透教育知識(shí)，可以提高幼兒的反應(yīng)能力、記憶力以及創(chuàng)新能力，有效幫助幼兒教師提升幼兒教學(xué)質(zhì)量。

2.游戲在幼兒教育中的應(yīng)用方法

（1）教學(xué)過(guò)程中引用實(shí)物進(jìn)行教學(xué)

在幼兒教學(xué)中，幼兒因?yàn)槟挲g原因?qū)υS多事物沒(méi)有接觸，不能通過(guò)想象得到結(jié)果，此時(shí)幼兒教師拿出實(shí)物進(jìn)行教學(xué)，就彌補(bǔ)了幼兒大腦對(duì)事物想象的空白區(qū)，有效吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，幼兒教師可以引導(dǎo)幼兒先對(duì)實(shí)物用眼觀察，讓幼兒在腦海中有一個(gè)具體的認(rèn)識(shí)，清楚實(shí)物的主要特征，這就一定程度上提升了幼兒對(duì)教師講解的理解程度，教師講解過(guò)后他們有更深層次的認(rèn)知，慢慢將幼兒對(duì)于抽象事物的理解變成直觀的了解實(shí)物，同時(shí)也有利于幼兒抽象思維能力的養(yǎng)成，提高幼兒教學(xué)的有效性。

（2）組織親子游戲活動(dòng)

家長(zhǎng)是孩子成長(zhǎng)中最好的老師，同時(shí)也是幼兒時(shí)期孩子最信任的人，對(duì)幼兒的人生有著重要影響，在孩子眼中家長(zhǎng)就是他們第一任老師，家長(zhǎng)的一舉一動(dòng)都影響著孩子的教育活動(dòng)。幼兒教師可以抓住這一點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，如組織家長(zhǎng)與孩子在幼兒園進(jìn)行親子游戲活動(dòng)，“跳繩接力”、“接力賽跑”、“踩氣球”等比賽項(xiàng)目，活動(dòng)中幼兒教師可以安排幼兒一組，家長(zhǎng)一組，或者每個(gè)家庭為單位在一組來(lái)進(jìn)行比賽項(xiàng)目，通過(guò)這樣的親子活動(dòng)，不僅能夠增強(qiáng)幼兒心理的素質(zhì)，提升表現(xiàn)欲望，還能夠促進(jìn)孩子與父母的關(guān)系，家庭之間的感情更加親密。此外，通過(guò)舉辦親子活動(dòng)，還能夠讓家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校有更層次的了解，更清楚地知道自己孩子的成長(zhǎng)環(huán)境，便于以后的教學(xué)過(guò)程中教師與家長(zhǎng)間溝通工作的有效開(kāi)展。

3.游戲在幼兒教育中的有效性

（1）激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)發(fā)幼兒的智力

在幼兒教育中有效的將游戲融合在一起，最直接的方式就是創(chuàng)設(shè)游戲情境。首先幼兒教師要結(jié)合幼兒的特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)游戲情境，引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)的參與其中，利用幼兒對(duì)游戲的好奇心激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，游戲直觀、有趣可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，使幼兒能夠自主探究游戲的樂(lè)趣，進(jìn)而激發(fā)幼兒的創(chuàng)新性思維能力。所以，在幼兒教育中游戲的融合對(duì)開(kāi)發(fā)幼兒智力有著重要意義。

（2）增強(qiáng)幼兒的自控力，培養(yǎng)形成良好的品格

幼兒階段的孩子都處于活潑好動(dòng)時(shí)期，在進(jìn)行幼兒教學(xué)時(shí)，難免會(huì)出現(xiàn)難以管理的局面，這就需要幼兒教師要利用游戲形式來(lái)吸引幼兒注意力，通過(guò)游戲活動(dòng)讓幼兒安靜、聽(tīng)話，幼兒教師同時(shí)要對(duì)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行積極的鼓勵(lì)和肯定，增強(qiáng)幼兒的成就感和自信心?！坝幸?guī)矩才能成方圓”這句話說(shuō)明做事情都需要有規(guī)章制度才能有效進(jìn)行，做人做事都需要有規(guī)矩為前提，才能開(kāi)展事業(yè)，幼兒教育中游戲的有效融合也是如此，幼兒由于自身年齡和認(rèn)知的影響，對(duì)于規(guī)則缺乏意識(shí)，對(duì)規(guī)則的理解也不夠透徹，因此，就需要在游戲中培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)，讓他們聽(tīng)從教師的安排，使幼兒明白遵守規(guī)則才是一個(gè)好孩子，增強(qiáng)幼兒自控力，以便幼兒良好品格的形成。

游戲是激發(fā)幼兒興趣的一種有效手段，幼兒教學(xué)中融入游戲，可以更全面地幫助幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)、促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)育，在一定程度上開(kāi)發(fā)幼兒智力、培養(yǎng)幼兒邏輯思維能力以及規(guī)則意識(shí)，寓教于樂(lè)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)游戲與幼兒教育融合的高效性。

參考文獻(xiàn)

[1]燕飛.幼兒教師體育教育能力培養(yǎng)研究[D].山西大學(xué)，2016

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