網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的數(shù)學(xué)課堂

王春景

當(dāng)今時代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展，為傳統(tǒng)教育注入新的血液，教育技術(shù)的不斷創(chuàng)新成為推動教育改革的強(qiáng)大動力，為實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化提供了強(qiáng)力的技術(shù)支持，互聯(lián)網(wǎng)為各學(xué)科教學(xué)構(gòu)建了一個嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境，有機(jī)的整合了互聯(lián)網(wǎng)、局域網(wǎng)、計(jì)算機(jī)、電子白板、遠(yuǎn)程教育等教育資源，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)的創(chuàng)新和變草，必將推動當(dāng)前的教育技術(shù)改革。

21世紀(jì)人類正已驚人的速度步人信息時代，信息時代的到來對傳統(tǒng)的教育方式是一種嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。中小學(xué)學(xué)校如何學(xué)與教關(guān)系到新世紀(jì)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，關(guān)系到教育能否跟上信息時代的發(fā)展步伐，能否與世界發(fā)達(dá)國家的教育相接軌的大課題。“應(yīng)用教育技術(shù)，促進(jìn)素質(zhì)教育”，提高學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為主要目標(biāo)的素質(zhì)教育。

計(jì)算機(jī)發(fā)展到多媒體階段從基礎(chǔ)上引發(fā)了學(xué)習(xí)方式的歷史性變革;全球計(jì)算機(jī)的互聯(lián)，將古今中外全人類的智慧匯聚到覆蓋全球的巨型復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)之中。這是真正意義上的人腦的延伸，而且創(chuàng)造了信息化、網(wǎng)絡(luò)化的社會文化環(huán)境。如何盡快適應(yīng)和駕馭這種新的環(huán)境，創(chuàng)造出各種高水平，高效益的嶄新教育學(xué)習(xí)模式，已成當(dāng)今世界教育改革的重大突破口。

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、傳進(jìn)信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境為學(xué)生有力的構(gòu)建了一個無限開闊、信息豐富、交互靈活的學(xué)習(xí)環(huán)境，有著不可比擬的強(qiáng)大優(yōu)勢?！皵?shù)學(xué)教育既要使學(xué)生掌握現(xiàn)代生活和學(xué)習(xí)中所需的數(shù)學(xué)知與技能，更要發(fā)揮數(shù)學(xué)在培養(yǎng)人的思維能力和創(chuàng)新能力方面的不可替代的作用。信息技術(shù)的發(fā)展對數(shù)學(xué)教育的價值、目標(biāo)、內(nèi)容及教學(xué)方式產(chǎn)生了很大的影響。數(shù)學(xué)課程的沒計(jì)與實(shí)施應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況合理地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，要注意信息技術(shù)與諜程內(nèi)容的整合，注重實(shí)效。要充分考慮信息技術(shù)對學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式的影響，開發(fā)并向?qū)W生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解泱問題的有力工具，有效的改進(jìn)教與學(xué)的方式，是學(xué)生樂意并有可能投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的數(shù)學(xué)活動中去?！本W(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境是教育技術(shù)改革的重要組成部分，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的介入，為數(shù)學(xué)教學(xué)開拓出一片嶄新的天地。

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展

傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)都難以擺脫“以教為主”的模式，即使“演示型計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)”課堂也是如此，很少考慮如何促進(jìn)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)。近幾年來，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，很多學(xué)校都逐步安裝了“班班通”，互聯(lián)網(wǎng)與多媒體的有機(jī)結(jié)合使教學(xué)活動不再停留在單一的模式。大家在教學(xué)中嘗試構(gòu)建開放式的數(shù)學(xué)課堂，通過寬帶上網(wǎng)、多媒體教學(xué)平臺靈活互動的方式，促進(jìn)了學(xué)生自主發(fā)展。2011年版數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，通過新的教學(xué)平臺，讓人人參與教育，人人自主學(xué)習(xí)。我將教材相關(guān)的主題資源做了鏈接，直接放在計(jì)算機(jī)的桌面上，還將相關(guān)的教育資源也同樣做了鏈接，這節(jié)課前學(xué)生就可以在自學(xué)的基礎(chǔ)上，充分利用網(wǎng)絡(luò)提前預(yù)習(xí)，可以看網(wǎng)絡(luò)上老師的視頻提前學(xué)習(xí)，可以查找相關(guān)資料來幫助自己，這樣的預(yù)習(xí)可以做到事半功倍。上課時也可以充分利用網(wǎng)絡(luò)上的多媒體課件為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)最佳情境和最佳學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)了生動活潑、愉快寬松的學(xué)習(xí)氣氛，這大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。 我在上西師版數(shù)學(xué)一年級上冊《分一分》時，我就通過網(wǎng)絡(luò)鏈接使用了西師版的主題教育資源中的《生活應(yīng)用》作為本課引入點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，在學(xué)習(xí)過程中合理安排使用了《歡樂島》來測試不同層次學(xué)生自學(xué)的情況，為后面的教學(xué)做鋪墊，讓學(xué)生說一說怎么樣進(jìn)行分類，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)主題資源中的《學(xué)習(xí)測評》讓學(xué)生在電子白板上用連線或圈劃等怎么樣進(jìn)行分類，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)主題資源中的《學(xué)習(xí)測評》讓學(xué)生在電子白板上用連線或國劃等操作完成鞏固練習(xí)，及時做好反饋信息的收集，在這個過程中可以重復(fù)進(jìn)行，任意選擇，不斷強(qiáng)化，學(xué)生手腦并用，全班一派生機(jī)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣金然。

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為學(xué)習(xí)的資源共享、協(xié)作探究提供了平臺，在這一課的教學(xué)中，通過學(xué)生自主操作多媒體電腦，自主探究，得出分類的方法，這種經(jīng)過自己嘗試獲得的方法，記憶最深刻、理解最透徹，實(shí)際上這也是研究性學(xué)習(xí)的最好例證。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境創(chuàng)新課堂教學(xué)的互動機(jī)制

傳統(tǒng)的課堂組織教學(xué)，主要依靠教師的組織技巧，從而受到許多局限。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)平臺得以延伸，使課堂更靈活，課堂互動更豐富。讓學(xué)生去操作，親自動手去參與學(xué)習(xí)的過程，把學(xué)習(xí)的主體地位還給學(xué)生。在數(shù)學(xué)活動課《有趣的七巧板》的教學(xué)過程中，有一個利用“板進(jìn)行”創(chuàng)意拼圖的教學(xué)環(huán)節(jié)。我讓同學(xué)們提前去收集并讓他們把覺得好的沒計(jì)保存下來，整個課堂中，同學(xué)們都爭著介紹自己的發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)意，有的在電子白板上重新打開他們的發(fā)現(xiàn)，有的打開了網(wǎng)絡(luò)主題資源中的《歡樂島》中的模板，直接用筆再次拼出他們的創(chuàng)意作品，同學(xué)們自行展示作品在這個過程中他們互相學(xué)習(xí)和借鑒，充分實(shí)現(xiàn)了互相交流與資源共享，課后很多同學(xué)還會饒有興趣的去試著拼一拼。

課堂上的交流互動是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要目標(biāo)，這樣的課堂環(huán)境對他們是非常有利的，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)可以最大化的拓寬交流互動渠道，延伸教學(xué)平臺，讓學(xué)生在教學(xué)過程中可以充分利用網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)資源共享、師生互動交流、人機(jī)交流等許多功能。

三、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力

以“互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及”為標(biāo)志的信息時代已經(jīng)到來，在全球信息化的浪潮中，教育經(jīng)受著巨大沖擊。今天的學(xué)生接受信息的渠道更加多樣化，思維更加活躍。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，如何利用這個開放的倍息網(wǎng)絡(luò)，已成為我們應(yīng)該重視的研究課題。

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為我們創(chuàng)造了一個無限開放的課堂，在課堂前后學(xué)生均可以上網(wǎng)收集與教學(xué)相關(guān)的資源，并且學(xué)會了如何更好的傳遞、處理和應(yīng)用這砦資源。在上西師版六年級上冊《圓的認(rèn)識》一課的教學(xué)中，我要求學(xué)生上網(wǎng)利用中文搜索引擎和資源鏈按搜集與網(wǎng)相關(guān)的資料，結(jié)果學(xué)生很快就技到了大量資料，我引導(dǎo)他們從資料巾認(rèn)真進(jìn)行借選，最后形成了“研究圓的科學(xué)家、圓同率的知識、生活中圓的圖片”幾個部分。在這個過程中學(xué)生的征集處理信息的能力大大增強(qiáng)了。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，也能整合各個學(xué)科內(nèi)在知識體系。學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)的同時，他們的計(jì)算機(jī)操作技能和信息技術(shù)素養(yǎng)也得到了提高;在網(wǎng)絡(luò)資源的收集處理過程中能開闊學(xué)生的眼界，擴(kuò)大他們的知識面特別是在一些主題教育資源中的數(shù)學(xué)游戲性的練習(xí)由于虛擬了一定的場景和情節(jié)，更能直接培養(yǎng)學(xué)生的社會交往能力和數(shù)學(xué)知識的實(shí)踐應(yīng)用能力。

總之，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的影響是巨大而深遠(yuǎn)的，它促進(jìn)了教學(xué)思想、教學(xué)策略、課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)資源應(yīng)用多個層面的深度變革。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與課堂教學(xué)的融合是信息時代教育發(fā)展的必然，獨(dú)特的優(yōu)勢注定它也是未來課堂教學(xué)的主導(dǎo)。