游戲伴幼行 情感促成長

高晶

摘要：幼兒游戲的終極意義在于促進(jìn)幼兒包容、健康、和諧的發(fā)展。幼兒的成長是一個漸進(jìn)的過程。而對于幼兒來說，他們一天的主要活動就是吃飯、睡覺、玩游戲。同時玩游戲也是幼兒所喜歡的活動，因為其對幼兒各方面的成長都有著非常重要的作用，而其中就有培養(yǎng)幼兒情感能力的作用。本文分析幼兒情感能力培養(yǎng)的重要性，并分析了游戲和情感兩者之間的關(guān)系，最后提出了相應(yīng)的方式，希望能夠為促進(jìn)幼兒情感能力做出一份貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：游戲;幼兒;情感能力

隨著社會不斷地發(fā)展，對于人才的要求不僅僅是體現(xiàn)在智力方面和能力方面，同時還要有著良好的心理素質(zhì)。在《綱要》中，提出“幼兒園應(yīng)將保護(hù)幼兒生命和促進(jìn)幼兒健康置于其工作的首要位置”。情感是對客觀事物態(tài)度的體驗，對整個人智慧的發(fā)展的成長有著促進(jìn)作用。沒有健康的情感，也就沒有健康的人格。因此，我們應(yīng)該時刻關(guān)注孩子們的情感能力，然而許多老師和家長忽視了孩子的情感發(fā)展。所以說要教師和家長應(yīng)該要重視幼兒的情感能力的培養(yǎng)。

一、幼兒情感訓(xùn)練的重要性

情感和情緒是人們對現(xiàn)實事物和現(xiàn)象是否適合自己的需要和社會需要的經(jīng)驗，這是幼兒心理發(fā)展的一個重要方面。而幼兒期是情感活動發(fā)生和發(fā)展的重要時期。游戲活動往往伴隨著豐富的情感體驗，能夠很好豐富和深化孩子的情感，幫助孩子表達(dá)積極的情感情緒，也能表達(dá)消極的情緒，從而能夠有效促進(jìn)幼兒情感的發(fā)展。

目前對游戲的概念還沒有統(tǒng)一的認(rèn)識，但它在注重過程體驗的同時，為幼兒提供娛樂的同時，也促進(jìn)了幼兒的情感發(fā)展。所以說，游戲已經(jīng)成為幼兒日常生活中一項不可或缺的活動，是幼兒與環(huán)境互動，實現(xiàn)身心發(fā)展的基本方式。游戲是幼兒的一種自發(fā)活動，幼兒在游戲中自由選擇，感受快樂，是一種讓幼兒發(fā)展的一種非常重要的方式。同時在游戲中進(jìn)行幼兒的情感培養(yǎng)，能夠很好的促進(jìn)幼兒全面健康的發(fā)展。然而，孩子的情感培養(yǎng)和教育依賴于孩子的個人經(jīng)驗和教師的指導(dǎo)。不過游戲是孩子們最喜歡的活動，也是一項特殊的實踐性活動，所以說通過游戲?qū)τ變哼M(jìn)行情感教育是可行和有效的。

二、幼兒游戲與幼兒情感能力發(fā)展的關(guān)系

1.有助于幼兒的高級情感發(fā)展

游戲的內(nèi)容和形式靈活多樣，幼兒在游戲中能夠很好的從中感受到多種多樣的情感。例如，在娃娃家游戲中，孩子們可以通過烹飪和喂養(yǎng)來體驗父母的關(guān)愛，孩子們也可以和玩具娃娃一起玩，孩子們通過扮演父母的角色，給他們的洋娃娃穿上衣服，給孩子洗澡，把他送到學(xué)校去。雖然游戲詞典里有好像和這樣的詞，但孩子們在玩游戲時產(chǎn)生的情緒總是真實的，這個游戲的“媽媽”真的很愛孩子。簡而言之，游戲可以讓孩子們體驗各種各樣的情感和情緒，學(xué)習(xí)不同的方式來表達(dá)和控制他們的情緒。

2.游戲給孩子們一個表達(dá)感情的機會

幼兒游戲是幼兒運用自己的知識和對現(xiàn)實生活的理解，在想象的情景中模仿和復(fù)制人的實踐活動。它是一種基于幼兒內(nèi)在動機的認(rèn)知和操作活動，在活動中，孩子們的喜怒哀樂都可以通過游戲來表達(dá)。例如，一個孩子在“餐廳”游戲中扮演“服務(wù)員”的角色，可以全心全意地為“顧客”服務(wù)，并感謝別人的賞識。在競技游戲中，孩子們可以感受到緊張和放松。這樣通過游戲的方式，可以很好地讓幼兒有機會來表達(dá)自己的情感。

3.反映幼兒對生活的理解

幼兒在游戲中反映現(xiàn)實生活，在游戲中體驗道德感、感覺感、美感，在知識、情感、行為等方面得到良好的發(fā)展。在角色游戲和表演游戲中，幼兒通過扮演角色來模仿現(xiàn)實生活中人們的行為。例如，當(dāng)教師在組織一個“超市”游戲時，“推銷員”看到娃娃的“媽媽”正走向超市時禮貌地問道。買了好東西后，“你想要什么？歡迎下次光臨?！倍@與孩子們通常和父母一起去超市看到服務(wù)有關(guān)，孩子們在不知不覺中就用自己的眼睛看到了這一幕，并記下來，而這也會在幼兒進(jìn)行游戲的過程中生動的表現(xiàn)出來。

三、如何用游戲培養(yǎng)孩子的情感能力

我們知道情感能力不會與生俱來，而孩子們喜愛的游戲活動是他們能力發(fā)展發(fā)展的搖籃。

1.從游戲中最基本的規(guī)則開始。換句話說就是要，按照順序，互相分享。

2.成年人在現(xiàn)實生活中應(yīng)樹立道德的榜樣。

3.在游戲中，有意地表揚孩子的道德行為。

4.教師應(yīng)該要偷偷觀察幼兒有沒有遵守游戲的規(guī)則？有沒有什么惡作劇的行為？如果是這樣，為孩子制定一個明確的行為基線，同時應(yīng)該及時明確指出幼兒的不良行為。

5.如果孩子在玩游戲時故意傷害他人，應(yīng)嚴(yán)厲譴責(zé)和懲罰。

6.一些父母擔(dān)心他們的孩子會受到傷害，所以他們試圖幫助孩子在玩耍。而這種做法真的犧牲了培養(yǎng)幼兒情感能力的機會，父母不應(yīng)該因小失大。

7. 角色扮演的游戲有助于培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和溝通能力，以及培養(yǎng)孩子的獨立性和道德情感。在游戲過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒朝著健康的方向開展游戲活動。當(dāng)孩子們充分欣賞別人的作品時，他們所看到的只是自己對作品的喜愛，他們也想聽到別人的介紹，即使是那些想制造麻煩的幼兒也會耐心地傾聽。

大班幼兒在大規(guī)模課堂中交流與合作能力的發(fā)展不是一個簡單的機械的“合作”發(fā)展過程，而是在日常生活和學(xué)習(xí)活動中自主地根據(jù)自己的喜好尋找想要交流與合作的人與他人相處的過程。要做到這一點，教師需要為孩子搭建一個合適的平臺，讓他們進(jìn)行游戲，提高他們的溝通和合作能力。隨著孩子們溝通和合作能力的提高，他們之間的互動會增加，抱怨會減少，課堂活動也會改善。而通過積極的互動，交流，同時能夠幫助幼兒克服以自我為中心的習(xí)慣。

四、結(jié)語

幼兒游戲的終極意義在于促進(jìn)幼兒包容、健康、和諧的發(fā)展。而幼兒的游戲不同于成人的游戲，這不是讓孩子們打發(fā)他們空閑時間，而是通過游戲讓孩子們學(xué)習(xí)和成長得更好。所以所在游戲過程中，教師應(yīng)該要堅持對游戲進(jìn)行指導(dǎo)，重視幼兒情感能力的發(fā)展，從而實現(xiàn)幼兒園游戲促進(jìn)幼兒全面、健康、和諧發(fā)展的最終目標(biāo)。