國家開放大學班主任視角下的學習網數據解讀

鄒慧容

國家開放大學是以現代信息技術為主要手段，為學生提供遠程教育的一所大學，班主任作為教與學的聯(lián)系紐帶，所以說班主任是跟學生接觸最多的人，而國家開放大學學習網是學生學習的主陣地，所以班主任對學習網所涉及的數據都應該能夠解讀，下面從五個方面談談國家開放大學班主任視角下的學習網數據解讀

一、國家開放大學的班主任工作

（一）工作特點

1.開放教育：師生分離、工學矛盾→情感淡化、孤獨感。

2.學生工作：消除孤獨感→建立歸屬感→強化認同感→感受、傳遞、塑造學校文化。

3.服務學生：做好學生學習支持服務→提高學習自覺性、主動性、持續(xù)性。

（二）為學生提供更好的服務

1.方便的網上學習：手機、電腦、微信，隨時隨地都可完成學習。

2.幾個時間節(jié)點的溫馨提示：網上教學活動、作業(yè)完成時間、形考完成時間、期末考試時間……通過電話、短信、QQ、微信、抖音……

3.線下教學活動、學生活動（評優(yōu)、評獎……）

學習網是開放大學教師教學的 “課堂” ，是開放大學學生學習的“教室” 。如何進入這個“教室”也是大家關心的問題。下面就介紹如何登錄學生空間。

（三）登錄學生空間的方式有多種

1.用電腦登錄。

2.用手機登錄，用手機登錄時，又有多種途徑：手機瀏覽器、微信國開學習網公眾號和國開在線APP。

二、學生空間數據

（一）學生空間包括的數據

學生空間是專門為開放大學學生設計的了解自己學習情況的場所，包括：畢業(yè)要求學分、已獲得學分、課程學習進度、作業(yè)完成情況等內容。學生進入學生空間是開展網上學習的第一步，掌握好這第一步的操作，對網上教學將有很大的幫助。

在學生空間應該關注什么？

1.學生的關注點：在學課程我完成了操作，為什么成績沒有變化？提交了作業(yè)有沒有老師評閱？我的學習進度為什么達不到100%？

2.班主任的關注點：學生來沒有來上網？有沒有完做作業(yè)？輔導教師評閱沒有？學生的形考成績合格沒有？

三、網上學習基礎數據

（一）網上學習基礎數據有

1.學生學習行為統(tǒng)計

2.學生課程學習行為統(tǒng)計

3.學生機構學習行為統(tǒng)計

4.學生課程帖子明細

5.學生形考成績查詢

（二）學生數據來源

1.本級學習網管理員在學習網管理空間的報表系統(tǒng)中下載。

2.班主任在自己的空間中管理的學生行政班級或課程班級中下載。

3.在學習網課程中，查詢下載（輔導教師功能）。

4.在“基層電大業(yè)務平臺”中查詢（學期末、有較長時間的延遲）。

四、有效的網上學習

在課程中，對于學習行為的記錄有不同的要求：有的資源瀏覽完成后，會自動標記完成學習，有的帖子則要在回復帖子完成后，才算完成！完成的內容后面有一個綠色的帶對勾的小圓。有的測驗要完成后并取得分數才算完成任務。

對于省開課程，要完成所有進度任務后，才算獲得滿分的平時成績。

五、提升網上教學質量

1.采用兩級統(tǒng)籌方法，減少分班的數量，確保班班有輔導教師。

2.為減少學生發(fā)新帖子的數量，規(guī)定由輔導教師組織教學活動，學生可以直接回復帖子而不用發(fā)新的帖子。

3.設置課程進度跟蹤，調整網上行為占平時成績比例，提高完成網上行為活動的完成比例到100%。

4.增加有用、有吸引力的網上資源，建立“歷年期末試題匯集練習”在線練習板塊。

數據只是反映網上教學的一個方面，我們堅持重視數據而不唯數據的觀點。認真做好網上教學，學生、老師都堅持上網，緊緊依靠廣大的學生和老師們共同努力，網上教學質量自然就能提高。