由‘car’到‘scar’所想到的

黨玉娥

眾所周知，英語學(xué)習(xí)中大多數(shù)學(xué)生感到最頭疼的問題，無外乎是單詞的記憶，基本上是背了忘，忘了又背，如此反復(fù)，收效甚微，久而久之，必定產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，直至最后完全放棄。從幼兒園的小朋友到參加高考的高中生，無論男生還是女生，普遍存在這個(gè)問題，更加上現(xiàn)代社會(huì)競爭激烈，各任課老師都不甘落后，所以就拼命地加量給學(xué)生，不管結(jié)果如何，不管學(xué)生能否保質(zhì)保量地完成，更不了解學(xué)生的苦衷，一味地‘壓或 ‘塞。因此，到最后，學(xué)生在應(yīng)試的過程中，完全靠運(yùn)氣去撞。殊不知，興趣和方法才是試金石，是打開困難之鎖的萬能鑰匙。因此，就長期以來，作為一線教師，在與學(xué)生的摸爬滾打中，如何通過激發(fā)學(xué)生的興趣，如何培養(yǎng)學(xué)生的自信心，如何巧記單詞，到如何愛上英語學(xué)習(xí)，略談一二。

一、找根源，觸類旁通話記憶

正如題目所現(xiàn)，學(xué)生很熟悉小轎車car，常規(guī)情況下，car要直行，car如果不乖，不聽話，彎彎曲曲，歪歪扭扭，就要出大事了。所以就有了scar（疤痕）。因?yàn)樵谟⒄Z中和彎彎曲曲有搭的詞大都和字母‘s有關(guān)，比如和鼻腔有關(guān)的nose，打呼嚕的snooze，打噴嚏的sneeze， 睡覺的sleep，單詞蛇snake，蝸牛snail，游泳swim等，snake，snail和swim的動(dòng)作過程都是彎彎曲曲的。有了scar，用scarf蓋著它，所以就有了毛巾，多數(shù)毛巾是長條的，所以字母‘f就搭上了。正常情況下，scar是scarce（缺乏的，不足的）的，畢竟完整的皮膚skin是多的;看見scar，就被弄得scare（害怕），這樣一來car， scar， scarf， scare， scarce ;snake，snail和swim等一串串單詞通過實(shí)際的意義，就連起來了。意義加詞形，一石二鳥，不知不覺中就把稍微難一點(diǎn)的單詞都記在心里了。又例如單詞ear（耳朵）， 是用來聽的，所以hear（聽見）瞬間就背會(huì)了。ear是dear（親愛的，昂貴的），所以dear就來了。生活中有很多這樣的例子，都可以用以教學(xué)實(shí)踐中，讓學(xué)生多多受益，倍感學(xué)英語的趣味，不至于把英語課堂變成學(xué)生的睡覺課。

二、拆單詞，瞎撘八搭有意義

英語單詞的記憶，貌似枯燥無味，但是它也像漢語的詞匯一樣，也可以靠聯(lián)系依據(jù)意義而輕松搞定?，F(xiàn)如今，每一個(gè)一線老師，不單是專業(yè)課教師，又要是思政課教師，與德育教育于每一節(jié)課中是教師授課的前提，教育學(xué)生‘德在先，這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生才是合格的現(xiàn)代社會(huì)主義社會(huì)的接班人。英語學(xué)習(xí)，英語課堂一樣是德育教育的重地。

三、靠想象，苦澀單詞變簡易

英語單詞是以元音字母或元音字母組合為中心，前、后分別加輔音字母或前、后同時(shí)加輔音字母或輔音字母組合而構(gòu)成的。了解這個(gè)前提之后，在記單詞的過程中，先找出元音字母或其組合，再前后配上輔音字母或其組合就完整了，困難的單詞如果再加上想象就簡單多了。

四、學(xué)詞綴，單詞家族八大姨

英語單詞的巧記，還在于詞綴的應(yīng)用，像漢語詞匯的偏旁部首一樣，英語單詞的詞綴也是有意義的。比如：前綴ex-意義為不包括，或貨物直接從---出售;所以放在單詞port（港口）之前，就是從港口這里直接出售的意思，意即：出口;import就變成了 ‘進(jìn)口， 因?yàn)榍熬Yim- in-表示動(dòng)詞的意義時(shí)， 就是 ‘進(jìn)入 ‘增加;transport就變成了‘運(yùn)輸，前綴trans-表示橫過，貫穿的意義，在港口間貫穿，就是‘運(yùn)輸了;porter就變成了搬運(yùn)工，在港口干活的人;passport就是護(hù)照，因?yàn)橐猵ass通過港口呀;deport就是驅(qū)逐出境，放逐的意義了，de-這個(gè)前綴是‘除去的意義，從港口這個(gè)地方驅(qū)逐走;sport 就是嬉戲，開心地玩，字母s代表了彎彎曲曲，所以 ‘運(yùn)動(dòng)，嬉戲 印象就深了。這個(gè)詞群里的七大姑八大姨就都有了，就能熟悉好多單詞了。

五、用聯(lián)想，同、反、近義三結(jié)義

英語，像漢語一樣是一種語言，語言的學(xué)習(xí)離不開意義的理解，在理解意義的同時(shí)，結(jié)合前面提到的記憶方式，運(yùn)用句子的基本結(jié)構(gòu)，就能輕松駕馭了。對意義的理解，訣竅在于靠同義詞、反義詞以及近義詞的區(qū)分辨別。因?yàn)樽髡咴趯懽鞯倪^程中，為了避免重復(fù)，少不了要用更多的詞匯來豐富文章的內(nèi)容，更多的詞匯意味著對同義詞，反義詞以及近義詞的掌握多少或拓展。因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，著重對這三種詞匯的積累顯得尤為重要。比如：increase 增加，in-表示進(jìn)入;decrease減少，de-就表示除去;如果說accelerate是加速，那它的反義詞就是decelerate減速;同理ascend是上升，那么descend就是下降;那么就可以把腦海中積累的有關(guān)‘增加的近義詞，聯(lián)想起來，比如：add， augment， fortify， aggrandize等等，然后再分別配上常用的詞組，像add——to——，把——添加在——里，搞清楚他們之間的側(cè)重點(diǎn)，在對付Close完形填空的題目時(shí)，思路就清晰了。因?yàn)橥晷翁羁者@種閱讀理解題目的考察實(shí)際上是對同義詞，近義詞，反義詞的綜合運(yùn)用，前后給出暗示，才能選出正確的選項(xiàng)。例如：The best?49 of comprehension regarding your preparedness to meet the academic requirements of various colleges and universities are your high school teachers. 49. A. sources ??B. origins ??C. concerns ??D. demands 此處49題就是這樣，source意思來源，原始資料;origin意思起源，源頭，根據(jù)上下文意義應(yīng)該source是最佳選擇。所以，在學(xué)習(xí)考試的過程中，要想準(zhǔn)確無誤地做出選擇，就要把同義詞、反義詞和近義詞搞清楚，方是有效率的學(xué)習(xí)，才有信心堅(jiān)定不移地向前走。

因此，興趣是最好的老師，是硬道理。