社會(huì)主義核心價(jià)值觀在初中英語學(xué)科中的滲透

王偉

青春期的孩子們是思想極為活躍的，特別是上初級(jí)中學(xué)的孩子們，正確的價(jià)值觀還沒有得到建立，更不用說發(fā)展和成型。如何將優(yōu)秀的思想品德傳遞給這個(gè)時(shí)期中的學(xué)生是每位老師都需要思考的問題，因此在英語課堂教學(xué)中除了向?qū)W生傳授最基本的英語知識(shí)和基本技能，也不能忘記教授社會(huì)主義核心價(jià)值觀，使青春期的學(xué)生們既能學(xué)到課本知識(shí)，鍛煉英語水平，也能形成符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀的人生觀和世界觀，使青少年健康成長(zhǎng)。

人民教育出版社出版的中學(xué)英語課本 “Go for it！”的內(nèi)容既豐富又覆蓋面廣，其中不僅介紹中外名人事跡，也介紹各國(guó)的風(fēng)景與人文、文化，同時(shí)傳遞生活常識(shí)和日常交往準(zhǔn)則，更教給學(xué)生做人的道理，因此，這本書的內(nèi)容由社會(huì)生活寫起，升華為人文思想和時(shí)代潮流的見證，很多教學(xué)內(nèi)容在知識(shí)學(xué)習(xí)的內(nèi)容中，也都表露出編者以社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理念來傳遞的愛國(guó)主義思想和社會(huì)主義的優(yōu)良傳統(tǒng)的準(zhǔn)則。因此，作為一名英語教師，在備課時(shí)應(yīng)當(dāng)看透課本內(nèi)容背后隱含的深意，不僅向?qū)W生們傳授英語知識(shí)，也要將內(nèi)容背后飽含的價(jià)值觀體系傳遞給學(xué)生，使他們成為英語成績(jī)出眾且合格的社會(huì)主義接班人，從而獲得良好的思想情感價(jià)值觀的教育。

本人結(jié)合中學(xué)英語的學(xué)科特點(diǎn)以及人教版英語教材編寫的內(nèi)容，向大家介紹英語課堂教學(xué)與社會(huì)主義核心價(jià)值觀的融合與傳遞。

一、形成愉快和諧的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)興趣，樹立自信心

雖然英語課是教授給學(xué)生一門外國(guó)的語言，但是英語教師應(yīng)當(dāng)時(shí)刻牢記，英語課程教育中需要融合社會(huì)主義核心價(jià)值觀的傳遞，更需要老師和學(xué)生進(jìn)行正確的價(jià)值觀的形成和交流，所以，本人根據(jù)現(xiàn)在的中學(xué)生的心理特點(diǎn)，換位思考，把自己當(dāng)成一個(gè)學(xué)生，多想學(xué)生所想，把握住學(xué)生想要的東西，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀于課本知識(shí)及課后生活慢慢地傳達(dá)給學(xué)生，以達(dá)到情感的共鳴。

在人教版英語八下Unit8 Have you read Treasure Island yet？ SectionB 第一課時(shí)中，我播放了一首由The Carpenters樂隊(duì)演唱的經(jīng)典英文歌曲Yesterday Once More 導(dǎo)入新課，動(dòng)人心弦的歌聲能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情激烈地迸發(fā)出來，音樂過后，我說"This is my favorite song and my favorite band is the Carpenters. Which singer or band do you like most？”， 此后的課堂內(nèi)容是引導(dǎo)中學(xué)生們分組介紹各自喜歡的歌星和組合，這是一個(gè)非常貼近中學(xué)生日常生活的議題，因此，他們都會(huì)積極參與討論，部分學(xué)生還能唱出喜愛歌手和樂隊(duì)的作品，課堂氣氛活躍，激發(fā)了學(xué)生英語表達(dá)的愿望，本節(jié)課在和諧快樂的氛圍中提高了課堂的效率。每次英語課前五分鐘，播放一些朗朗上口的英文流行歌，既能豐富課堂內(nèi)容，也能讓學(xué)生不感到枯燥，讓他們覺得學(xué)習(xí)英語不僅能提高成績(jī)，也能唱響自己喜歡的英文歌曲，成為自己的特長(zhǎng)之一，再由老師組織英文歌曲大賽，還能激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)英文，練習(xí)英語口語的興趣，也能讓學(xué)生獲得當(dāng)眾開口講英文的自信和能力，老師參與歌唱比賽的評(píng)審，為同學(xué)們糾正英語口語發(fā)音，還可以走近學(xué)生的內(nèi)心，更加了解學(xué)生所想，傳遞學(xué)生所需。

二、認(rèn)真專研教材，挖掘課程中體現(xiàn)的社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育因素

教師在前期的備課環(huán)節(jié)中對(duì)教材進(jìn)行深度地把握，努力深挖隱含在課文內(nèi)容中的道德教育思想，并將其用更加直白的話語表示出來給學(xué)生聽，這樣才能將學(xué)生從課文表面引導(dǎo)到課文背后隱含的深意中，使學(xué)生在繁重的學(xué)習(xí)中獲得內(nèi)心的成長(zhǎng)。舉一個(gè)例子，在人民教育出版社出版的八年級(jí)下的英語課本第三單元中，題目是Could you please clean your room？ ，通過詢問能否幫忙做家務(wù)的方式，教會(huì)學(xué)生使用could這個(gè)情態(tài)動(dòng)詞來向別人委婉地提出自己的請(qǐng)求和允許，同時(shí)學(xué)會(huì)如何進(jìn)行禮貌的答復(fù)。Section B的課程講授結(jié)束后，我把班級(jí)學(xué)生分成兩組，讓學(xué)生結(jié)合課文中的語言素材，對(duì)中學(xué)生是否應(yīng)該幫助分擔(dān)家務(wù)的辯論題展開辯論，最后正方“中學(xué)生應(yīng)該學(xué)著做家務(wù)，并為父母分擔(dān)家務(wù)”的辯題組獲勝，通過本課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們能夠感受到父母對(duì)自己和家庭的付出，因此學(xué)生也更能向父母回饋?zhàn)约旱膼垡夂妥鹁?，也更能很好地與父母、周圍的人進(jìn)行良好地溝通和交往，這是友善、文明和自由的體現(xiàn)，使學(xué)生學(xué)會(huì)融入到家庭、集體和社會(huì)生活中。

三、組織教學(xué)活動(dòng)，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀滲透進(jìn)英語課堂

英語課上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組是一個(gè)非常有效的授課技巧，設(shè)置不同的語言環(huán)境，能夠讓組內(nèi)成員在思考中獲得知識(shí)，讓學(xué)生在交流、合作、體驗(yàn)中完成語言任務(wù)，使學(xué)生獲得了自主搜集資料、主動(dòng)學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)合作的本領(lǐng)，也讓他們很好地形成社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

人教版九年全一冊(cè)u(píng)nit 13We are trying to save the earth.SectionA3a是一篇保護(hù)瀕臨滅絕動(dòng)物的倡議書，文中介紹了人類捕捉鯊魚獲取魚翅，破壞生態(tài)平衡的情況，呼吁人們要保護(hù)鯊魚，保護(hù)瀕臨滅絕的動(dòng)物，動(dòng)物是我們生存環(huán)境的一部分，人類與動(dòng)物的生存都是平等的，同時(shí)設(shè)計(jì)了用小組合作學(xué)習(xí)的方式寫出保護(hù)野生動(dòng)物的具體措施和方法，具體分工如下：一人負(fù)責(zé)組織討論，一人負(fù)責(zé)記錄討論結(jié)果，一人負(fù)責(zé)檢查拼寫和語法是否正確，一人負(fù)責(zé)代表小組向全班介紹討論結(jié)果，各組匯報(bào)盡量不重復(fù)。通過以上語言實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生在師生交流，生生交流中獲得團(tuán)結(jié)合作的體驗(yàn)，通過小組合作學(xué)習(xí)的方式使學(xué)生獲得了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理念，教育學(xué)生要保護(hù)野生動(dòng)物，關(guān)愛身邊動(dòng)物，保護(hù)大自然。

總之，作為一門在社會(huì)主義國(guó)家進(jìn)行的英語課程，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生既能學(xué)到語言知識(shí)，又能讓學(xué)生愛國(guó)和提升學(xué)生的思想素養(yǎng)，所以我們教師應(yīng)當(dāng)領(lǐng)悟教材內(nèi)容，發(fā)掘其豐富的體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育題材，用正確的思想、觀點(diǎn)、品行育人，使學(xué)生英語學(xué)習(xí)和價(jià)值提升兩不誤，這樣，學(xué)生才能在今后的人生中利用英語知識(shí)更好地建設(shè)社會(huì)，回饋社會(huì)，實(shí)現(xiàn)民族的偉大復(fù)興。