運(yùn)用白板技術(shù)，演繹精彩課堂

朱曉巖

【摘 要】 交互式電子白板技術(shù)融合了普通白板和數(shù)字投影的優(yōu)點(diǎn)，近年來正廣泛運(yùn)用到課堂教學(xué)中，它具有強(qiáng)大的教學(xué)功能是別的多媒體所無法比擬的，它為改進(jìn)信息技術(shù)與日常課程的融合提供了技術(shù)實(shí)現(xiàn)的可能性。它讓課堂成為師生交流的主陣地，避免了師生間的角色沖突，真正讓師生關(guān)系達(dá)到了平等和諧的效果，在很大程度上提高了英語課的效率。交互式電子白板集計(jì)算機(jī)，電子網(wǎng)絡(luò)，多媒體于一體。具有課件播放，音視頻的放映，網(wǎng)絡(luò)資源的調(diào)用的功能，實(shí)現(xiàn)了豐富多彩的教育資源的融合。

【關(guān)鍵詞】 電子白板? 課堂教學(xué)? 功能? 優(yōu)勢

交互式電子白板是實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)與現(xiàn)代教育結(jié)合的一款全新的、功能強(qiáng)大的高科技教學(xué)工具，它繼承了普通黑板教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，又整合了多媒體教學(xué)的優(yōu)勢。對于很多教師來說，交互白板已經(jīng)成為黑板的替代品，成為他們“傳道、授業(yè)、解惑”的新的舞臺。

交互式電子白板對教師而言具有如下優(yōu)勢：能夠支持創(chuàng)造出更多變化的、創(chuàng)造性的課堂;縮短在傳播知識和收效方面的時間，保存和打印板書所出現(xiàn)的內(nèi)容;包括教學(xué)中的任何批注和注釋。有效支持教師以及學(xué)生的觀點(diǎn)引領(lǐng)和發(fā)展課程，彈性地使用海量數(shù)字化資源，隨時實(shí)現(xiàn)動態(tài)的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施;不僅能為不同學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生提供學(xué)習(xí)支持，而且還能夠?qū)崿F(xiàn)聲情并茂的有吸引力的課堂講授;能夠激發(fā)教師改變教學(xué)方法，鼓勵教師使用信息技術(shù)，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。

交互式電子白板對學(xué)生來說也具有如下益處：增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動機(jī);支持不同水平的學(xué)生都能積極參與到學(xué)習(xí)活動中;使得學(xué)習(xí)更清晰、更有效;可以幫助師生更有效地組織、設(shè)計(jì)和開發(fā)互動的學(xué)習(xí)。長期使用交互式電子白板，會自然地把電子白板作為一種教學(xué)要素融入自己的教學(xué)法中，并將師生與媒介的交互，發(fā)展為師生間的信息交互，實(shí)現(xiàn)新舊概念之間的交互，從而改變學(xué)生認(rèn)知方式。電子白板軟件功能強(qiáng)大，如聚光燈、板書回顧、視頻播放、圖片播放、PPT播放、標(biāo)注等。例如： 1. 可以利用聚光燈功能突出重點(diǎn)詞語，進(jìn)行詳細(xì)剖析;2. 板書回顧可以幫助你在課程結(jié)束時，選擇性回顧知識要點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)生記憶;3. 視頻播放功能可以播放一些有趣味的游戲視頻或者相關(guān)教學(xué)視頻，增強(qiáng)教學(xué)趣味性及互動性，吸引學(xué)生注意力，達(dá)到較好的教學(xué)效果;4. 可以插入一些圖片作注解，使學(xué)生更容易理解。

一、交互式電子白板創(chuàng)設(shè)真實(shí)的課堂導(dǎo)入

教師要針對學(xué)科實(shí)際，利用軟件制作一些可以表現(xiàn)真實(shí)情景，貼近生活的動態(tài)課件，讓學(xué)生在真實(shí)的語言情境或模擬情景中更好地發(fā)散思維。通過運(yùn)用交互式電子白板的多種功能，創(chuàng)造出真實(shí)有趣的學(xué)習(xí)情景，實(shí)現(xiàn)課堂知識的輕松導(dǎo)入。

二、交互式電子白板激發(fā)學(xué)生的興趣和參與意識

興趣是學(xué)習(xí)成敗的關(guān)鍵，但是，隨著年級的升高和教學(xué)目標(biāo)的逐步提升，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的難度在加大，學(xué)習(xí)興趣日益下滑，學(xué)習(xí)中出現(xiàn)了兩級分化的現(xiàn)象。運(yùn)用白板的效果和技巧，設(shè)計(jì)出各種多樣有趣的形式進(jìn)行教學(xué)活動，提高了學(xué)生的注意力，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氣氛。例如，在教七年級上Unit 6 Do you like bananas？的單詞時，我設(shè)計(jì)一個食物和單詞匹配的教學(xué)活動，課前組織學(xué)生從圖庫中找出相應(yīng)的有關(guān)食物的圖片，寫出單詞，然后組圖，運(yùn)用白板的交互功能來匹配相應(yīng)的單詞。師生一起這樣完成教學(xué)過程，學(xué)生興趣高漲，學(xué)習(xí)效率提高。同時在英語授課當(dāng)中，運(yùn)用硬筆書寫重點(diǎn)和易錯的詞語，運(yùn)用擦除功能使字跡在瞬間消失，運(yùn)用聚光燈來強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)單詞，把圖片縮小放大和拖動，在課間上標(biāo)注和添加，這些功能都讓學(xué)生得到新奇和直觀的印象，激發(fā)了他們極大興趣和參與意識。

三、 互式電子白板促進(jìn)師生之間的交流和互動

在英語教學(xué)中，運(yùn)用課前教師精心準(zhǔn)備的課件引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的同時，也不應(yīng)忘記語言的學(xué)習(xí)不僅僅是輸入，還有輸出的雙向交流，那么在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和掌握知識的程度，運(yùn)用白板教學(xué)更能對檢測學(xué)生掌握到的信息做出靈活的處理，這樣使教師能夠更加自主地應(yīng)用現(xiàn)有的多媒體教學(xué)課件，彌補(bǔ)了很多課件交互性較差的缺陷，最大限度上地促進(jìn)課堂教學(xué)中與學(xué)生的交流和互動，讓課堂教學(xué)再現(xiàn)精彩。根據(jù)白板的拖曳和聲音鏈接功能，設(shè)計(jì)了一個檢測學(xué)生詞匯讀音的練習(xí)，即把新學(xué)的單詞和音標(biāo)打亂順序排放，然后讓學(xué)生選擇點(diǎn)擊一個音標(biāo)，根據(jù)聽到的讀音找出對應(yīng)的單詞，并將該單詞拖到相應(yīng)的音標(biāo)下。通過練習(xí)在課堂上整體檢測了解掌握情況，及時進(jìn)行補(bǔ)救，完成了新授課的主要學(xué)習(xí)目標(biāo)之一。它改變了傳統(tǒng)的逐一呈現(xiàn)新單詞的教學(xué)方式，提高了課堂詞匯教學(xué)效率。

四、對不同課型學(xué)習(xí)特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)

英語課型主要分新授課、鞏固課和復(fù)習(xí)課三種。其中，新授課主要學(xué)習(xí)任務(wù)是對新知識點(diǎn)呈現(xiàn)，幫助學(xué)生理解語言和操練語言;鞏固課的主要學(xué)習(xí)任務(wù)是對語言結(jié)構(gòu)的鞏固歸納和嘗試交際應(yīng)用;而復(fù)習(xí)課的學(xué)習(xí)任務(wù)則側(cè)重于對知識的整體梳理、歸納和綜合運(yùn)用。因此，根據(jù)不同的課型學(xué)習(xí)目標(biāo)，運(yùn)用白板的功能時，有針對性地將一系列的功能服務(wù)于不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)側(cè)重點(diǎn)上。一般情況下，在新授課中，教師主要把白板的功能用于新知識的呈現(xiàn)、理解、鞏固和操練;在復(fù)習(xí)課中，教師則主要把白板功能用于知識的復(fù)習(xí)歸納、梳理和語言的體驗(yàn)式交際運(yùn)用。

交互式電子白板的使用是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的一種有效的教學(xué)方法，運(yùn)用它的多種功能能最大限度地提高課堂效率，實(shí)現(xiàn)師生間的互動和交流。但是也不能盲目追求單一的白板運(yùn)用，一切教學(xué)方法都應(yīng)該結(jié)合教材和實(shí)際情況靈活運(yùn)用，才能讓白板在課堂教學(xué)中發(fā)揮最大的效用。

參考文獻(xiàn)

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