如何用多媒體技術(shù)來(lái)提高體育教學(xué)中的直觀效果

施振江

“一只哨子兩個(gè)球，教師學(xué)生都自由”的體育教學(xué)現(xiàn)狀已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)今體育教學(xué)的發(fā)展需要。目前，多媒體信息技術(shù)進(jìn)入體育課堂，正在全國(guó)普遍推廣，它以其課堂教學(xué)效果的顯著性、學(xué)生反應(yīng)的強(qiáng)烈性、應(yīng)用范圍的廣泛性，正被廣大體育教師所接受，成為當(dāng)前衡量一所學(xué)校教學(xué)水平的重要標(biāo)志之一。本人在教學(xué)中也進(jìn)行了一些嘗試，下面結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，談?wù)勼w育教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)的點(diǎn)滴體會(huì)。

一、運(yùn)用多媒體的體育教學(xué)與傳統(tǒng)的體育教學(xué)對(duì)比分析

傳統(tǒng)體育教學(xué)法主要通過(guò)教師講解、示范，學(xué)生模仿練習(xí)，以此來(lái)完成教學(xué)目標(biāo)。但隨著教育理念的改變、教育改革進(jìn)程的不斷推進(jìn)、信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)教育的影響，這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式的弊端逐漸顯現(xiàn)出來(lái)。表現(xiàn)在學(xué)生的模仿練習(xí)多，主動(dòng)思維少，學(xué)生對(duì)教師的依賴(lài)性較強(qiáng)，練習(xí)目標(biāo)不明確，針對(duì)性不強(qiáng)，盲目性比較大，教學(xué)的效率相對(duì)較低。

運(yùn)用多媒體是體育教學(xué)方法中屬于較前沿的一種。它將獲取、處理、編輯、存儲(chǔ)和展示，包括文字、聲音、圖像、動(dòng)畫(huà)、視頻等不同類(lèi)型信息的功能應(yīng)用到體育教學(xué)中去。多媒體能在教學(xué)過(guò)程中有效反饋學(xué)生技能學(xué)習(xí)的情況，使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自己的不足，學(xué)生在發(fā)現(xiàn)、分析、解決自身技能的不足之處時(shí)，給學(xué)生創(chuàng)造了鍛煉思維能力的機(jī)會(huì)，利于學(xué)生的探究式學(xué)習(xí)。同時(shí)給學(xué)生提供了質(zhì)疑、討論和實(shí)踐的機(jī)會(huì)，強(qiáng)化了師生的雙邊活動(dòng)，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，為學(xué)生創(chuàng)造生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，使枯燥的技能教學(xué)變的主動(dòng)有趣，最終表現(xiàn)為教學(xué)效率的提高和學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。

二、多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中運(yùn)用

1.運(yùn)用多媒體教學(xué)，能有效地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

我國(guó)教育學(xué)家孔子曾說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好知者不如樂(lè)知者?！迸d趣的力量是巨大的，興趣是學(xué)生最好的老師。

多媒體技術(shù)應(yīng)用于體育課堂，以其鮮明的圖像、生動(dòng)的畫(huà)面、靈活多變的動(dòng)畫(huà)及音樂(lè)效果，把學(xué)生帶入一個(gè)神奇的世界，提高他們的興奮度和注意力，從而充分地調(diào)動(dòng)起了學(xué)生求知興趣。例如：在足球《腳內(nèi)側(cè)踢球》的教學(xué)中，利用課前5 分鐘，放映多媒體課件《我看世界杯》。課件中濃縮了2010世界杯的精華，梅西、C.羅、卡卡等世界球星出神入化的傳球、運(yùn)球過(guò)人、射門(mén)等深深感染了學(xué)生，吸引了他們的注意力。教師審情圖勢(shì)、定格設(shè)懸，隨后播放《腳內(nèi)側(cè)踢球》的課件，學(xué)生都能專(zhuān)心致志地注意課件中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)的興奮因子被激活，然后我們?cè)倌们虻阶闱驁?chǎng)練習(xí)，一到球場(chǎng)學(xué)生們就躍躍欲試，紛紛模仿課件中的動(dòng)作要領(lǐng)、練習(xí)方法開(kāi)始練習(xí)，整節(jié)課氣氛空前熱烈，學(xué)生的好奇心理和求知的欲望溢于言表。

2.運(yùn)用多媒體教學(xué)，有利于建立正確的動(dòng)作技術(shù)概念，突破教學(xué)重難點(diǎn)

現(xiàn)階段的學(xué)校體育教學(xué)，很大程度基于傳統(tǒng)教學(xué)模式，對(duì)一些較簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)技術(shù)經(jīng)過(guò)教師的講解和示范，可以使學(xué)生建立正確的動(dòng)作概念?？蓪?duì)于很多騰空、高速、翻轉(zhuǎn)的技術(shù)動(dòng)作，這些動(dòng)作技術(shù)較復(fù)雜稍縱即逝，學(xué)生很難把這些瞬間完成的動(dòng)作看清楚，也就很難在腦海中快速建立一個(gè)完整的動(dòng)作表象，造成學(xué)生概念理解模糊，甚至錯(cuò)誤。這時(shí)教師只能反復(fù)示范，重復(fù)講解，最終的結(jié)果是影響了教學(xué)進(jìn)程，而且，過(guò)多的講解和示范還容易讓學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。這也是傳統(tǒng)體育教學(xué)模式中的一個(gè)難題。而多媒體技術(shù)正是解決這些問(wèn)題的最佳工具，在教學(xué)實(shí)踐中我運(yùn)用多媒體課件，解決了這些長(zhǎng)期困擾的難題。例如在《挺身式跳遠(yuǎn)》騰空、落地技術(shù)的教學(xué)中，學(xué)生很難把握“挺身”的感覺(jué)。同時(shí)，落地時(shí)小腿前伸、緩沖不充分，而教師在示范時(shí)也只能一氣呵成，無(wú)法做到邊講解、邊示范，學(xué)生也很難把動(dòng)作看清楚，如果放慢，動(dòng)作就容易失誤。對(duì)此，利用課前5-6分鐘組織學(xué)生觀看 “挺身式跳遠(yuǎn)”的課件。我在課件中把整個(gè)動(dòng)作分成助跑、踏跳、騰空、落地四個(gè)連貫的動(dòng)作。采用慢動(dòng)作、暫停、重放的方式并結(jié)合講解示范，逐步演示動(dòng)作，讓學(xué)生看清楚每一瞬間動(dòng)作的技術(shù)細(xì)節(jié)，抓住動(dòng)作的關(guān)鍵部分，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)。化動(dòng)為靜，化抽象為形象，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，使學(xué)生在腦子中初步形成動(dòng)作的概念。在實(shí)踐練習(xí)時(shí)，通過(guò)動(dòng)作圖片展示，再加以教師的示范和講解提示，可以使學(xué)生清楚地了解動(dòng)作技術(shù)各環(huán)節(jié)，掌握技術(shù)的重難點(diǎn)。較之傳統(tǒng)教學(xué)相對(duì)而言，有了比較明顯的效果。

3.運(yùn)用多媒體教學(xué)，有助于培養(yǎng)學(xué)生終身體育的習(xí)慣

通過(guò)多媒體技術(shù)在課堂中的運(yùn)用，就可以向?qū)W生多方位展示體育的魅力，例如：各種精彩的比賽片段、有趣的體育競(jìng)賽、新出臺(tái)的比賽規(guī)則等。讓學(xué)生感受到體育與健康是一件非?？鞓?lè)的事，體育與健康對(duì)我們每個(gè)人都不遙遠(yuǎn);使學(xué)生接近體育，喜愛(ài)體育，為他們樹(shù)立終身體育意識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、體育教學(xué)運(yùn)用多媒體需要注意的問(wèn)題

1.多媒體技術(shù)應(yīng)與傳統(tǒng)體育教學(xué)相結(jié)合

傳統(tǒng)體育教學(xué)方法伴隨著體育教學(xué)的誕生而出現(xiàn)，是體育教學(xué)方法的根本。廣大教師在長(zhǎng)期教學(xué)活動(dòng)中積累了許多好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不能為了體現(xiàn)所謂的現(xiàn)代化教學(xué)而完全放棄原來(lái)那些好的具有實(shí)用價(jià)值的教學(xué)手段。多媒體在教學(xué)中的作用也是有條件限制的，并不是萬(wàn)能的。雖然有許多優(yōu)點(diǎn)，能彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)法的不少缺陷，但也有自身的局限性所在，需要靠傳統(tǒng)教學(xué)法來(lái)彌補(bǔ)。

2.多媒體技術(shù)運(yùn)用切忌生搬硬套、過(guò)分依賴(lài)

由于運(yùn)用多媒體進(jìn)行體育課教學(xué)，沒(méi)有引起大多數(shù)體育教師的足夠重視，加上一些體育教師缺少計(jì)算機(jī)知識(shí)及操作技能，而現(xiàn)有的體育教學(xué)多媒體資源并不豐富。一些教師不顧現(xiàn)實(shí)需要，“趕時(shí)髦”用多媒體，而自己又沒(méi)有足夠能力來(lái)完成課件制作，就只好生搬硬套別人的課件。殊不知，如果一味生搬硬套，多媒體技術(shù)再先進(jìn)也會(huì)在使用效果上大打折扣。而過(guò)分依賴(lài)多媒體，多用圖像講解，少做或不做示范動(dòng)作。長(zhǎng)此以往，勢(shì)必會(huì)影響教師運(yùn)動(dòng)技能的提高，也不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

總之，隨著教育事業(yè)的迅速發(fā)展，多媒體技術(shù)應(yīng)用于體育教學(xué)勢(shì)在必行，增強(qiáng)教和學(xué)的效果。以上是我對(duì)多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的運(yùn)用的一些點(diǎn)滴體會(huì)，比較膚淺，敬請(qǐng)專(zhuān)家批評(píng)指正。