小學(xué)語文課外閱讀方法指導(dǎo)

黃麗晶

課外閱讀是語文教學(xué)的重要組成部分，是語文課堂教學(xué)的延伸和必不可少的，是提高學(xué)生語文水平和能力的練兵場(chǎng)。學(xué)生百分之七十的知識(shí)是從課外閱讀中獲得，課內(nèi)閱讀的功效只占百分之三十。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“讓學(xué)生變聰明的方法，不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀、閱讀、再閱讀?！蔽覀儸F(xiàn)在想方設(shè)法地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大量的課外閱讀，就是借助豐富的人類文化精品滋養(yǎng)學(xué)生的心靈，充實(shí)學(xué)生的頭腦，使學(xué)生終生受益。

針對(duì)小學(xué)生的年齡特征及知識(shí)積累、能力水平、閱讀現(xiàn)狀，我具體采用了以下三種方法來指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的課外閱讀。

一、措施一：激發(fā)興趣，誘生試讀

學(xué)生喜歡閱讀課外書是可以傳染的，我們教師可以用自己的閱讀熱情去點(diǎn)燃學(xué)生的閱讀熱情。具體做法是：

1.榜樣示范，少數(shù)帶動(dòng)多數(shù)

我經(jīng)常向?qū)W生介紹自己所讀的書及讀書獲得的各種樂趣，并抓住時(shí)機(jī)跟學(xué)生介紹班上那些寫作寫得好、課外知識(shí)豐富、學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生的成長(zhǎng)經(jīng)歷，告訴他們成功的秘訣就是愛讀課外書。這樣，我用自己和身邊的同學(xué)樹立起閱讀的榜樣，讓他們懷著羨慕或好奇的心理去開始閱讀課外書。在激起了學(xué)生的閱讀興趣后，我鼓勵(lì)他們充分利用中午的時(shí)間閱讀自己喜歡的課外書了，讓優(yōu)秀的孩子介紹自己的讀書心得。為了獎(jiǎng)勵(lì)那些能堅(jiān)持每天閱讀的孩子，我在班級(jí)里開展了“閱讀之星評(píng)比”活動(dòng)，誘導(dǎo)學(xué)生積極參加到閱讀課活動(dòng)中去，使學(xué)生在集體閱讀中享受到快樂和成功。

2.懸念誘惑，從節(jié)選到整本

我立足課堂，依托教材，在課堂中開展閱讀活動(dòng)，滲透閱讀方法的指導(dǎo)，使學(xué)生得法于課內(nèi)，得益于課外，把閱讀從課內(nèi)延伸到課外。蘇教版小學(xué)語文教材中許多課文都是從四大名著中節(jié)選出來的，為了讓學(xué)生對(duì)原著產(chǎn)生閱讀的興趣，我們?cè)诮虒W(xué)這些課文時(shí)，可以在關(guān)鍵處戛然停止，或只是介紹故事的梗概，還可以介紹書中的主要人物，有目的的設(shè)置一些懸念，從而激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，讓他們懷著一探究竟的心理愉快地開始閱讀原著，促使學(xué)生將課外閱讀變成一種自覺的行為。

3.情境遷移，一本帶多本

小學(xué)生的思維是直觀的、感性的，在學(xué)習(xí)課文的過程中常常會(huì)被那些真實(shí)的情境、真摯的感情所感染。語文教材中，受篇幅的限制，不可能入選一個(gè)作家的多部作品，在教學(xué)中，我有選擇地對(duì)一些作家、有名的人物進(jìn)行較詳細(xì)的介紹，如法布爾、沈石溪等，以引起學(xué)生對(duì)該作家的其他作品的閱讀興趣。

二、措施二、科學(xué)指導(dǎo)，教會(huì)讀書方法

學(xué)生只有掌握了正確的閱讀方法，課外閱讀才能真正的收到實(shí)效。

1.指導(dǎo)個(gè)性化閱讀

閱讀是一件非常個(gè)性化的事情，不同的學(xué)生有不同的閱讀需要。學(xué)生不同的閱讀經(jīng)歷、家庭背景、興趣愛好、性別，有不同的閱讀需求。要提高學(xué)生閱讀的有效性，還是需要我作出科學(xué)的指導(dǎo)。我充分尊重和理解學(xué)生的閱讀興趣，讀快樂的書，快樂的讀書，為學(xué)生營(yíng)造一種讀書的輕松氛圍。根據(jù)兒童認(rèn)知水平和心理發(fā)展特點(diǎn)，中段年級(jí)的學(xué)生會(huì)對(duì)探險(xiǎn)、科幻故事、英雄人物等感興趣。我及時(shí)推薦了適合中段年級(jí)學(xué)生閱讀的課外書：兒童版的四大名著、《十萬個(gè)為什么》等。在課外閱讀中，我教會(huì)學(xué)生把好詞佳句、精彩的段落摘錄下來，注明出自哪一本書，制作成閱讀卡片;讓學(xué)生寫讀書筆記、心得、讀后感，把讀和寫結(jié)合起來。我還指導(dǎo)學(xué)生把默讀和朗讀有機(jī)結(jié)合，好的段落可以大聲朗讀;有的段落要細(xì)心品味;一般的課外讀物，要求學(xué)生通過泛讀、略讀、快速瀏覽，以達(dá)到開闊視野、活躍思維、增長(zhǎng)知識(shí)的目的

2.利用“聽書APP”提高課外閱讀效率

有些學(xué)生總是說沒有時(shí)間閱讀課外書，有些學(xué)生則認(rèn)為讀課外書會(huì)影響學(xué)習(xí)。針對(duì)學(xué)生存在的問題，我在教會(huì)學(xué)生制定個(gè)人閱讀計(jì)劃的基礎(chǔ)上，教會(huì)學(xué)生充分利用假期集中閱讀，要求學(xué)生每個(gè)學(xué)期精讀一本，泛讀多本。其實(shí)，解決沒有課外閱讀時(shí)間的最好辦法就是現(xiàn)在流行的“聽書”閱讀，聽書是學(xué)生增長(zhǎng)課外閱讀知識(shí)的一種有效途徑，通過聽書這種“閱讀”形式，既能節(jié)約學(xué)生們的閱讀時(shí)間 ，“閱讀”起來也不受時(shí)空的約束。

3.成立班級(jí)課外閱讀小組

每個(gè)班級(jí)的學(xué)生，閱讀都會(huì)因能力水平、閱讀興趣等原因存在一定的閱讀差異。我讓喜歡閱讀同一類型書籍的5到10位學(xué)生自己組成一個(gè)課外閱讀小組，并為閱讀小組自己命名。在班級(jí)里組織學(xué)生成立4到5個(gè)課外閱讀小組，各個(gè)課外閱讀在小組內(nèi)開展各種閱讀活動(dòng)，組員們可以集思廣益，合作交流各自的閱讀經(jīng)驗(yàn)，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，達(dá)到共同進(jìn)步的目的。開學(xué)伊始，我適當(dāng)提出建議，幫助學(xué)生自主選擇一些他們感興趣又值得閱讀的各類書籍閱讀。

三、措施三、評(píng)價(jià)激勵(lì)，變閱讀為悅讀

1.開展課外閱讀分享課

我還開展了“共讀一本好書”“好書漂流”等課外閱讀活動(dòng)。學(xué)生把課外閱讀中的收獲作了精彩分享。在課堂上他們或是談自己品讀《狼王夢(mèng)》整本書的感受，或是談自己品讀《夏洛的網(wǎng)》精彩章節(jié)的收獲，或是談品讀《昆蟲記》后學(xué)到的寫作手法等?；顒?dòng)結(jié)束后在班上評(píng)選出十名“閱讀之星”，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生閱讀課外書的熱情和積極性。

2.展示課外閱讀成果

閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，期間還會(huì)受到來自應(yīng)試教育的沖擊，我們要想方設(shè)法幫助學(xué)生保持閱讀的熱情。對(duì)于中段年級(jí)小學(xué)生來說，各種各樣的讀書活動(dòng)是開展課外閱讀的最好陣地：我開展了班級(jí)讀書交流會(huì)，讓孩子與同學(xué)分享讀書心得、相互間推薦優(yōu)秀書籍、朗誦書中的精彩片段等;我還組織學(xué)生表演課外讀物上的經(jīng)典之作《龜兔賽跑》，展示學(xué)生的讀書成果;我在班上舉行了讀書征文、優(yōu)秀摘錄評(píng)比，美文誦讀比賽等，分別評(píng)選出五名“閱讀之星”。各種讀書活動(dòng)營(yíng)造了一種濃濃的讀書氛圍，我讓學(xué)生始終都能保持著閱讀的熱情。

對(duì)小學(xué)生課外閱讀方法的指導(dǎo)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的工作，在今后的語文教學(xué)中，我將一如既往地對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的課外閱讀方法的指導(dǎo)工作，是學(xué)生在浩瀚的書海里健康快樂地成長(zhǎng)。