思政教育在物理教學中的滲透

陸靜娜

物理知識是自然界中物理現(xiàn)象的原理和答案，這些答案中蘊含了很多培養(yǎng)中學生良好思政教育的素材。思政教育不能只停留在思政課堂，要在每一節(jié)課大放光彩，時時刻刻去凈化學生的心靈，使學生的思想得到不斷提升。作為教師，不僅僅要授課解惑、傳授技能，還要在物理教學中做好思政教育的逐漸滲透，學生感受到了物理知識的魅力，思想政治也得到了熏陶和培養(yǎng)，從而實現(xiàn)學生綜合素質(zhì)教育的全面提高。

一、思政教育在物理教學中滲透的可行性

在物理教學的授課過程中滲透思政教育主要有以下幾點優(yōu)勢：1.探究物理原理的過程中，人文精神具有很好的育人功能;2.推導物理原理的過程中，實驗探究的方法運用較多，學生親身體驗會使學生有強烈的認同感，在感受過程中逐漸內(nèi)化，形成自身品德和精神;3.實踐物理原理的過程中，很多物理原理的發(fā)現(xiàn)和探究都是從身邊的生活現(xiàn)象和事例中開始的，自然會應用于生活，這種應用就是物理知識的延伸和創(chuàng)新。

二、思政教育在物理教學中滲透的注意事項

1.思政教育在物理教學中的滲透要選擇合適的切入點

在物理教學中滲透思政教育切入點選擇不合適就不能達成預期的教育效果，有些刻意和突兀，甚至讓學生反感。因此，教師在備課過程中，深入挖掘物理知識、物理現(xiàn)象、物理實驗中的思政教育素材，并且選擇合適的切入點展開思政教育，才能達到預期思政教育的目的。

2.思政教育在物理教學中的滲透要選擇合適的教學方法

思政教育在物理教學中滲透選擇合適的切入點后，為了達到教學目標和思政教育效果，要選擇合適的教學方法進行教學。例如，以語言傳遞信息為主的講授法、討論法，以直接感知為主的演示法、實驗法，以欣賞活動為主的陶冶法、參觀法，以引導探究為主的發(fā)展法、探究法。

3.思政教育在物理教學中的滲透要面向全體學生

思政教育的滲透更利于提升學生的綜合素養(yǎng)，所以要面向全體學生。學生因家庭環(huán)境、社會環(huán)境等因素的不同存在個體差異，作為教師要勇于面對學生差異，實施差異教學，分層思政教育。例如，對于缺乏主動性學習的學生可以分組以氣球為器材進行實驗，分別施加一個向上的力和一個向下的力，讓學生感受力的作用效果，形象有趣并且實驗效果明顯，加深了學生對于力的作用效果的感性認識，同時提高學生的學習興趣和學習主動性。安全教育是思政教育的重點，物理課堂更能深刻、形象生動地解讀安全教育。對于缺乏安全意識的學生，可以播放車禍視頻，以車禍中力的作用效果為例學生更容易意識到力的危害，從而遵守交通規(guī)則，提高安全意識。還可以講授物體間力的作用是相互的，將“不能追逐打鬧”這個要求用物理原理解釋，學生印象深刻，加深了安全認識。

三、思政教育在物理教學中滲透的落實方法

1.挖掘物理試題因素，落實思政教育在物理教學中的滲透

（1）避免經(jīng)驗主義，在物理試題中引導學生多角度辯證地去看待問題

物理概念可以說是初中物理學習中最為基礎的，而在概念試題中我們也能落實思政教育的滲透。例如，一輛公共汽車向前運動，針對同一個事物公共汽車，車里人說車是靜止的，因為他選擇的參照物是自己;路邊的人說車是運動的，他選擇的參照物是自己或者大地。這個試題就可以引導學生理解同一個事物，選擇的參照物不同，得到的結論也是不同的。其實在生活中也是一樣的，看待問題要避免經(jīng)驗主義，要多角度辯證地去看待問題。實現(xiàn)了物理和思政的雙向收獲，學生得到了全面提高。

（2）貼近生活事例，在物理試題中引導學生落實立德樹人的思政教育

物理教材中引入了大量的生活事例，讓學生感受到物理就是生活中的現(xiàn)象，同時也是思政教育的重要媒介。例如，小客車通過京滬高速公路某路段的相關信息，駛入時間8：20，使出時間8：50，里程60 km，通過計算說明，它在該路段行駛時是否有超速現(xiàn)象。學生通過計算可以得知小客車是超速的，教師由此滲透超速的嚴重危害，并且引導學生將遵守交通法規(guī)的意識帶給父母，安全你我他。既鞏固了知識和技能，又滲透了思政教育。

（3）分析物理現(xiàn)象，在物理試題中引導學生逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣

例如，做功情況試題分析：第一種，當你手握水杯不動時，水杯有力沒有距離，沒有做功，勞而無功;第二種，用腳踢出足球，足球在地面上滾動的過程中，沒有力，有距離，沒有做功，不勞無功;第三種，學生背書包在水平路上走，有力也有距離，但是書包不是在力的方向上移動距離，沒有做功，勞而無功。通過這道試題，教師可以引導學生在學習過程中，不學習是沒有收獲的，這就是不勞無功;學習了，也可能會勞而無功，要講究學習方法和學習效率，事半功倍。

2.樹立物理學家榜樣，落實思政教育在物理教學中的滲透

在物理知識的講解過程中，有時我們會去了解一些中外的物理學家，這些物理學家本身就具有思政素材，可以播放紀錄片讓學生感受物理知識的誕生并不是一帆風順，每一位物理學家在探究物理知識時都經(jīng)過不懈努力，刻苦鉆研才有我們?nèi)缃竦奈锢碇R體系，每一位物理學家都為祖國的發(fā)展奉獻自己的力量。

3.探究物理實驗素材，落實思政教育在物理教學中的滲透

物理實驗對于剛剛接觸物理的八年級學生來說，既新鮮，又神秘，正是培養(yǎng)學習興趣和滲透思政教育的好時機。教材中設計了很多演示實驗和分組實驗，真真切切觀察到的往往更易引起學生共鳴，達到良好的思政教育效果。

對于一名物理教師而言，物理的教學目標不僅僅是知識與能力、過程與方法，還要在物理教學中滲透思政教育，培養(yǎng)學生良好的性格和品德。這需要我們每一位物理教師深入挖掘教材中的思政教育素材，樹立信心，但不要盲目滲透、急于求成，而是選擇合適的教學方法、合適的切入點，切實落實思政教育在物理教學中的滲透，實現(xiàn)學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提升。