即時(shí)通訊工具在教育教學(xué)中的應(yīng)用淺析

石峰 盧秀云

【摘 要】 當(dāng)今世界，信息技術(shù)的發(fā)展日新月異。信息技術(shù)服務(wù)教育教學(xué)也已倍受教師青睞，而網(wǎng)絡(luò)即時(shí)通訊軟件qq、微信作為一種實(shí)時(shí)聊天工具，可以進(jìn)行信息的交流，還能進(jìn)行音頻、視頻等資源的共享與傳輸。合理有效利用這些軟件服務(wù)于教育教學(xué)也就愈顯重要。

qq和微信作為目前最為流行、功能最強(qiáng)的即時(shí)通信軟件，其功能在個(gè)別指導(dǎo)、知識(shí)交流與疑難解答、促進(jìn)家校聯(lián)系等方面的應(yīng)用也顯得日益重要，本文通過自己的親身體驗(yàn)，在教育教學(xué)工作中利用qq和微信的一些優(yōu)勢(shì)與特點(diǎn)及其在信息交流中發(fā)揮的作用進(jìn)行闡述。

【關(guān)鍵詞】 qq? 微信? 即時(shí)通訊? 教育教學(xué)

一、現(xiàn)階段中學(xué)教育教學(xué)中存在的難題

1. 教學(xué)缺乏實(shí)時(shí)交流

由于受到傳統(tǒng)觀念和教學(xué)條件的影響，我校教學(xué)依然以課堂講解為主，依然是傳統(tǒng)的“滿堂灌”式，雖然多媒體教學(xué)的引入一定程度上豐富了教學(xué)傳播的形式，但教師與學(xué)生之間的信息交流還是簡(jiǎn)單的面對(duì)面提問和解答。作為一名高中語文教師，在課堂教學(xué)中，依然是以我的講解和展示課件為主，而我與學(xué)生間的交流討論、學(xué)生與學(xué)生間的互動(dòng)探究解決問題的時(shí)間相比之下就少之又少，使得教學(xué)缺乏必要的交流評(píng)價(jià)。

2. 學(xué)生課外缺乏必要的教師輔導(dǎo)

由于現(xiàn)階段高中學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重，作業(yè)量大，導(dǎo)致了許多學(xué)生在課余時(shí)間里的無可奈何，優(yōu)秀學(xué)生可以獨(dú)立完成作業(yè)，而又有些“不滿足”;成績(jī)差的學(xué)生可能因?yàn)榛A(chǔ)弱，底子薄，上課理解不透徹，因此會(huì)面臨不會(huì)做的問題，不會(huì)做又無人可問，只能是抄襲作業(yè)，從而導(dǎo)致了成績(jī)?cè)絹碓讲?，?duì)學(xué)習(xí)越來越?jīng)]有信心。

3. 家庭與學(xué)校缺乏必要的溝通

當(dāng)今時(shí)代，科技的發(fā)展突飛猛進(jìn)，手機(jī)已成為人們交際不可或缺的工具，但由于班級(jí)學(xué)生多，部分學(xué)生的家長(zhǎng)外出打工，使學(xué)生成了“留守兒童”，這就給學(xué)校與家庭的溝通帶來了諸多不便。

4. 教育教學(xué)資源的傳輸受到了很大限制

在平常的教育教學(xué)中，我收集了大量的教學(xué)方面的文字、視頻等資料，但苦于條件的限制，不能共享給學(xué)生，如果學(xué)生能夠隨著教學(xué)進(jìn)程同步使用，加深對(duì)教材的理解，拓寬視野，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，就能很大程度上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

作為一名教師，怎樣才能在師生之間、學(xué)生之間、家校之間架起一座溝通的橋梁？讓教育從三尺講臺(tái)延伸到無形的舞臺(tái)，讓教育打破時(shí)空的限制，我覺得我們可以合理有效地利用騰訊軟件服務(wù)于我們的教育教學(xué)工作。qq、微信作為一種實(shí)時(shí)聊天工具，其開放性、交互性、便捷性等特點(diǎn)更易于滿足學(xué)生渴望交流，樂于展示自我的需要，這就為開展創(chuàng)新教學(xué)模式和教育管理帶來了新的途徑。

二、有效利用qq、微信服務(wù)于教育教學(xué)

1. 創(chuàng)建班級(jí)qq群、微信群服務(wù)于班級(jí)管理與交流

由于現(xiàn)在高中學(xué)生年齡漸趨于成人，思想更趨向于成熟，而他們與父母老師之間的傾訴與交流卻越來越少，他們寧可封閉心扉，也不愿與父母老師交流溝通，為了加強(qiáng)與學(xué)生、家長(zhǎng)的溝通，開學(xué)伊始，我積極引導(dǎo)學(xué)生，建立了班級(jí)qq群、微信群，并且在家長(zhǎng)會(huì)上把班級(jí)群號(hào)告知了家長(zhǎng)，并與家長(zhǎng)、學(xué)生約定，全部實(shí)名加入，在杜絕庸俗、低級(jí)話題的前提下，暢所欲言，積極討論與學(xué)習(xí)生活有關(guān)，有益于身心的話題，還將班級(jí)動(dòng)態(tài)及時(shí)展示給家長(zhǎng)。通過這個(gè)平臺(tái)，我也能夠了解到學(xué)生的相關(guān)動(dòng)態(tài)，通過聊天的內(nèi)容，我也能把握到學(xué)生的心理動(dòng)向，從而為與他們的思想溝通打好了基礎(chǔ)。這樣的一個(gè)平臺(tái)，既創(chuàng)造了寬松的社會(huì)交往環(huán)境，又緩解了面對(duì)面交流方式的心理壓力，取得了良好的效果。

2. 積極利用qq、微信，服務(wù)于教學(xué)答疑

（1） 充分利用平臺(tái)的文件傳輸和群共享功能，實(shí)現(xiàn)資源的傳輸和共享

qq、微信不但具有文字聊天的功能，并且還具有語音和視頻聊天的功能，交流非常直觀，這就特別適合老師對(duì)學(xué)生在課后實(shí)施個(gè)別化輔導(dǎo)。學(xué)生可以根據(jù)自身情況，單獨(dú)向老師學(xué)習(xí)請(qǐng)教，獲得老師的個(gè)性化指導(dǎo)。由于網(wǎng)絡(luò)的虛擬性，老師和學(xué)生可以在輕松的氣氛中交流，這樣學(xué)生的思維會(huì)更活躍，思路會(huì)更清晰，微信平臺(tái)強(qiáng)大的分享功能，可以將網(wǎng)絡(luò)上所有的教學(xué)資源整合起來，使得學(xué)習(xí)者可以通過微信連接到網(wǎng)絡(luò)上幾乎所有的學(xué)習(xí)資源，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)資源的有效利用，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

（2） 充分利用qq群、微信群的聊天功能進(jìn)行集體討論答疑

在教學(xué)過程中，我創(chuàng)建了一個(gè)教學(xué)qq群，作為這個(gè)群的群主，我邀請(qǐng)所有的任課教師和學(xué)生參加到該群中，方便了集體討論，集體答疑，因?yàn)闅夥毡容^輕松，學(xué)生在討論的過程中往往比較活躍，由于不受地域和人數(shù)的局限，特別適合于課外的輔導(dǎo)，學(xué)生可以使用昵稱，隱藏本身的真實(shí)姓名，這樣學(xué)生可以大膽發(fā)表自己富于創(chuàng)造性的意見，更有利于學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性。

3. 積極嘗試創(chuàng)設(shè)微信互動(dòng)課堂，提高教學(xué)實(shí)效性

微信互動(dòng)課堂是指利用微信群和微信公眾平臺(tái)為教學(xué)輔助，在整個(gè)過程中，可以科學(xué)設(shè)置微話題，組織學(xué)生進(jìn)行討論，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)的互動(dòng)教學(xué)方法。對(duì)于教學(xué)而言，教室多媒體屏幕上實(shí)時(shí)顯示的微信互動(dòng)平臺(tái)在課堂教學(xué)過程中具有工具性的意義。課堂微信交往促進(jìn)了及時(shí)的教學(xué)反饋，加強(qiáng)了師生以及學(xué)生之間的溝通乃至教學(xué)過程的順利展開，微信互動(dòng)課堂的嘗試，改變了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，使得整個(gè)課堂教學(xué)由“一言堂”、“滿堂灌”改變成了討論互動(dòng)，教師在課堂教學(xué)中更多擔(dān)任著引導(dǎo)者、促進(jìn)者、提高者的角色，如何組織好教學(xué)，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在課堂教學(xué)上實(shí)現(xiàn)良性互動(dòng)，是教師的主要任務(wù)。

總之，qq和微信作為當(dāng)今功能最為強(qiáng)大的即時(shí)通信工具，為我們的教學(xué)帶來了便利，我們應(yīng)該善加利用，充分地把它引入到我們的教育教學(xué)工作中，讓它服務(wù)于我們的教與學(xué)，這樣既加強(qiáng)了家校的聯(lián)系，又填補(bǔ)了課堂教學(xué)的不足，幫助優(yōu)秀學(xué)生真正“吃得飽”，普通學(xué)生充分“消化得了”，我們應(yīng)該積極而嘗試，努力而探究。