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    談?wù)劕F(xiàn)代教育中熱愛學(xué)生的重要性

    2020-12-18 04:19:07劉瑞瓊
    學(xué)校教育研究 2020年22期
    關(guān)鍵詞:教育家主體作用態(tài)度

    劉瑞瓊

    一、熱愛學(xué)生是學(xué)生成長的需要

    (一)教師熱愛學(xué)生有助于學(xué)生良好思想品德的培養(yǎng)

    1.教師熱愛學(xué)生起到陶冶作用

    教師熱愛學(xué)生這種態(tài)度和行為,本身對學(xué)生良好思想品德的形成具有陶冶作用。在關(guān)系和諧,心理相融,感情相通的氣氛中,教師自身的許多良好言行也會潛移默化地傳遞給學(xué)生,使學(xué)生受到良好的感情陶冶、人格陶冶等,教師熱愛學(xué)生這種態(tài)度和行為就能對學(xué)生為人方面產(chǎn)生深刻的影響。

    2.教師熱愛學(xué)生起到熏陶作用

    有許多教育家都強調(diào),教師要尊重和信任學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,才能培養(yǎng)學(xué)生良好的情感和品德。19世紀英國教育家斯賓塞曾說過:“野蠻產(chǎn)生野蠻,仁愛產(chǎn)生仁愛,這就是真理,待兒童沒有同情,他們就沒有同情,而以應(yīng)有的友情對待他們就是一個培養(yǎng)他們友情的手段?!痹K聯(lián)教育家贊可夫也說過:“沒有教師對兒童的愛的陽光,學(xué)生就會混成模糊不清的一團?!?/p>

    3.具體例子

    在我所任教的的班級上,有個叫李建平的同學(xué),他是一個愛講粗口的、愛惹女同學(xué)的一位不合群學(xué)生,同學(xué)們都討厭他,對他避而遠之。針對這些情況,我利用思想品德課、課余活動、家訪去熏陶他,讓同學(xué)多和他接近,用良好的品質(zhì)感化他。同學(xué)們和我的態(tài)度和行為對他產(chǎn)生深刻的影響,從而使他的思想品質(zhì)產(chǎn)生較大的改變,并重新和同學(xué)們一起融入了快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境中??梢?,教師熱愛學(xué)生這種態(tài)度和行為對于育人是多么的重要。

    (二)熱愛學(xué)生有利于增強學(xué)生從事各種學(xué)習(xí)的動力

    1.熱愛學(xué)生有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用

    現(xiàn)代教育家極其重視學(xué)生的主體性,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,解決主體作用發(fā)揮的動力問題。沒有動力,學(xué)生的主體作用發(fā)揮不了,積極性欠主動。教育心理學(xué)等教育科學(xué)認為從小事做起,如學(xué)生的興趣、愛好、動機、需要、表揚、獎勵等。本世紀60年代美國心理學(xué)家羅森塔爾和他的同事做的“羅森塔爾”效應(yīng)就充分說明了這一點。

    2.熱愛學(xué)生有助于激發(fā)學(xué)生的動力

    在教育中,教師愛學(xué)生的這種態(tài)度和行為中,也必然會含有對學(xué)生發(fā)展的良好期待。當學(xué)生感受到這種期待,感應(yīng)到教師對他們真情實感,感受到教師希望他怎么去學(xué)習(xí)、怎么去活動、怎么去做人時,其內(nèi)心往往產(chǎn)生一股很強的動力,推動學(xué)生積極向上。

    3.具體例子

    我所任教的班級有位叫同學(xué)張宏濤,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差,書寫馬虎,作業(yè)不能夠依時、獨立完成。在一次作業(yè)中,我表揚他的字進步了,從那以后,他的作業(yè)、練習(xí)都依時、獨立完成,人也變得勤快很多了。像他這樣從40多分到60分邊緣的同學(xué)還有幾個等。當我對他們寄予了良好的期待時,我與他們接觸,總是很溫和或是帶著微笑,對他們的進步感到很高興,給予鼓勵。他們在我的態(tài)度和行為中感受到了我對于他們的熱愛,增強了自信心和上進心,所以他們的學(xué)業(yè)和各方面都有了很大的成績。這說明教師對學(xué)生的熱愛,對學(xué)生具有非常大的推動和引導(dǎo)作用。

    (三)教師熱愛學(xué)生有利于創(chuàng)造積極、愉快的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)

    1.教師熱愛學(xué)生有利于營造學(xué)習(xí)氛圍

    積極、愉快的學(xué)習(xí)氛圍和良好的學(xué)習(xí)狀態(tài),能夠使學(xué)生的思維、想象、認知、記憶活動有良好的情緒狀態(tài)和愉快的心境相伴隨,也能夠有力地激發(fā)學(xué)生豐富的想象,活躍學(xué)生的思維,使學(xué)生能夠全身心地投入學(xué)習(xí)。原蘇聯(lián)教育家贊可夫指出:“扎實地掌握知識與其說是靠多次的重復(fù),不如說是靠理解,靠內(nèi)部的原因,靠學(xué)生的情感狀態(tài)來達到的?!?/p>

    2.教師熱愛學(xué)生有利于營造良好的心理環(huán)境

    教師對學(xué)生的態(tài)度和行為是形成良好學(xué)習(xí)氛圍的關(guān)鍵因素。教師態(tài)度和藹可親,善于鼓勵,言行經(jīng)常體現(xiàn)出對學(xué)生的尊重和關(guān)心,進而為學(xué)生提供及時的幫助和指導(dǎo),學(xué)生情緒就會輕松愉快,有個良好的心理環(huán)境。反之,則會帶來學(xué)生情緒上的緊張,造成內(nèi)心煩躁,恐懼,在這種情況下就不會有高效的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)效果也不會很好。

    3.具體例子

    記得初為人師的時候,在一次中段檢測時,由于一個學(xué)生粗心漏做了一道題,被我在課堂中嚴厲批評了一頓。從此以后,他對我產(chǎn)生了恐懼感,上課和下課都避開我。我及時發(fā)現(xiàn)這種現(xiàn)象,馬上檢討自己,努力接近他,和他溝通,緩解他的情緒狀態(tài),使他恢復(fù)了以往那活潑、好學(xué)的氛圍中。

    可見,使學(xué)生保持良好的情緒狀態(tài),對于搞好他們的學(xué)習(xí)顯得多么重要。而創(chuàng)造這樣的學(xué)習(xí)氛圍和保持學(xué)生良好的學(xué)習(xí)狀態(tài),這個重要的條件就是教師要熱愛學(xué)生。

    二、愛是教師和學(xué)生之間的橋梁

    (一)愛是永恒的話題

    1.教師熱愛學(xué)生是師生感情的“通道”

    熱愛學(xué)生可以為有效進行教學(xué)工作鋪設(shè)良好的感情“通道”,現(xiàn)代化的信息傳媒構(gòu)成了他們成長的起點。他們更加的具有民主、平等的要求。

    2.“愛的教育”

    陶行知先生曾經(jīng)說過:“愛是一種偉大的力量,沒有愛就沒有教育”,教育的最有效的手段就是“愛的教育”。陶行知先生對教育事業(yè)充滿著愛,他的愛之于學(xué)生,就像天空于飛鳥,海水于魚兒,雨露于鮮花,陽光于大地,這是一種純粹的愛,是一種不計較得失,不計較回報的愛。

    (二)愛是尊重學(xué)生,關(guān)心學(xué)生

    1.愛是尊重學(xué)生

    在教育中,教師尊重學(xué)生,學(xué)生就能夠感受到教師對自己的尊重與愛護,會更加“傾心”與教師,更加樂于接近教師,更愿意接受教師的教育,所謂“親其師,信其道”就是這個道理。

    2.愛是關(guān)心學(xué)生

    在教育中,教師只有關(guān)心學(xué)生,老師就會像陽光一樣,可以熱情的灑滿廣袤的大地,讓學(xué)生這一棵小草可以得到它的滋養(yǎng),享受到它的溫度。

    3.愛的作用

    實踐證明,教師熱愛學(xué)生會帶來師生關(guān)系的和諧、心靈相融、感情相通,便于相互交往,易于相互溝通。我平時也多利用電話、短信、校訊通、電子郵箱、QQ、微信等,及時針對學(xué)生學(xué)習(xí)出現(xiàn)的問題,與家長交流,商量出對策。

    (三)愛是贊揚學(xué)生

    1.愛是教者之心

    教師對教育的事業(yè)心,對工作的責任心,都源于自己對孩子的拳拳之愛。我想作為一名教育工作者,應(yīng)該把愛灑向孩子,才能做到“捧著一顆心來,不帶半根草去。”

    綜上所述,只有尊重熱愛學(xué)生,才能夠深入學(xué)生的內(nèi)心世界,準確把握學(xué)生的心理狀態(tài),才能夠與學(xué)生進行心靈的溝通,收到良好的教育效果。教師只有全面關(guān)心學(xué)生的成長,彎下腰,放下架子,把愛的種子撒向每一個學(xué)生,保持對學(xué)生穩(wěn)固而持久的愛,是每一個教師的責任,也是我們教育成功的基石。

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