談高中音樂(lè)特色教育模式中的校園合唱隊(duì)建設(shè)

【摘要】隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和社會(huì)的不斷進(jìn)步，教育事業(yè)也在不斷進(jìn)行改革來(lái)適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。在高中校園，由于傳統(tǒng)音樂(lè)的教學(xué)存在著一些弊端，使得音樂(lè)教育對(duì)高中生的積極作用無(wú)法充分發(fā)揮出來(lái)，因此，這就需要改變音樂(lè)教學(xué)方式，對(duì)傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，不斷融入多元化的音樂(lè)教育的教學(xué)方式和教學(xué)手段，從而更好地提高音樂(lè)教育質(zhì)量?；诖耍疚暮?jiǎn)述高中音樂(lè)特色教育的重要性以及現(xiàn)狀，在此基礎(chǔ)上建設(shè)高中校園合唱隊(duì)，以此來(lái)促進(jìn)高中音樂(lè)教育的發(fā)展，培養(yǎng)出全面發(fā)展的高素質(zhì)的人才。

【關(guān)鍵詞】高中音樂(lè);特色教育;校園合唱隊(duì)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.951? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文章編號(hào)】1002-767X（2020）20-0112-03

【本文著錄格式】羅雪藝.談高中音樂(lè)特色教育模式中的校園合唱隊(duì)建設(shè)[J].北方音樂(lè)，2020，10（20）：112-114.

一、高中開(kāi)展音樂(lè)特色教育的重要性

從古至今，人類(lèi)的生活都不曾離開(kāi)過(guò)音樂(lè)，音樂(lè)教師是素質(zhì)教育的重要組成部分。在高中階段開(kāi)展音樂(lè)特色教育，建設(shè)高中校園合唱隊(duì)，對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活有著很大的幫助。

（一）陶冶情操

音樂(lè)知識(shí)的普遍性和豐富的音樂(lè)情感體現(xiàn)了藝術(shù)與思想的完美融合。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)教師對(duì)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的正確引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的情感，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。

（二）提高學(xué)生音樂(lè)能力

音樂(lè)藝術(shù)是塑造高中生心靈的有力手段，它能激發(fā)和升華高中生的精神，逐步形成正確的審美觀(guān)，培養(yǎng)感知美、鑒賞美、表達(dá)美、創(chuàng)造美的能力，提高辨別真假、美丑、善惡的能力，使學(xué)生在思想、道德、品德等方面發(fā)生一系列的變化，從而提高學(xué)生的想象力、審美能力以及創(chuàng)新能力。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體意識(shí)和集中主義精神

實(shí)踐是音樂(lè)教育過(guò)程中一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。通過(guò)合唱等集體音樂(lè)活動(dòng)，欣賞音樂(lè)的藝術(shù)性，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體主義意識(shí)，增強(qiáng)責(zé)任感。在高中音樂(lè)教育過(guò)程中，集體教學(xué)活動(dòng)不僅可以促進(jìn)學(xué)生欣賞音樂(lè)藝術(shù)的魅力，提高音樂(lè)技能，而且可以加強(qiáng)學(xué)生的組織紀(jì)律性，培養(yǎng)熱愛(ài)集體和團(tuán)隊(duì)合作的能力，以及人際交往能力。

二、高中音樂(lè)特色教育的現(xiàn)狀

所謂音樂(lè)特色教育，其實(shí)是因?yàn)楹芏喔咧袑W(xué)校學(xué)生整體的成績(jī)偏下，是想要提高學(xué)校升學(xué)率而創(chuàng)辦的。但現(xiàn)階段，在高中學(xué)校開(kāi)展音樂(lè)特色教育還存在一系列的問(wèn)題需要探究并完善。

（一）學(xué)校方面

通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多所高中找不到幾個(gè)專(zhuān)業(yè)的音樂(lè)老師，在大家的印象中，數(shù)學(xué)老師可以是音樂(lè)老師，語(yǔ)文老師也可以是音樂(lè)老師，而在學(xué)校僅有的幾位有一定專(zhuān)業(yè)知識(shí)的老師中，也不一定會(huì)安排他們給學(xué)生定期的定點(diǎn)音樂(lè)課，因?yàn)閷W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)更注重升學(xué)率，在他們眼里，中學(xué)生不必非得學(xué)你沒(méi)有的東西，你應(yīng)該多注意考試成績(jī)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師要重視音樂(lè)教育，適當(dāng)在校園宣傳音樂(lè)教育的重要性，給音樂(lè)教師提供參與學(xué)習(xí)、探討音樂(lè)教育的機(jī)會(huì)，為學(xué)生更好地學(xué)習(xí)音樂(lè)，成立合唱團(tuán)創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境氛圍。其次，要營(yíng)造良好的音樂(lè)文化氛圍，為學(xué)生提供一些高雅的音樂(lè)欣賞活動(dòng)，舉辦一些與音樂(lè)有關(guān)的課外活動(dòng)，久而久之，促使學(xué)生積攢更多的音樂(lè)文化，為之后學(xué)習(xí)音樂(lè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）教師方面

目前，許多高中音樂(lè)教師在教學(xué)工作中缺乏積極性，上課不認(rèn)真，敷衍了事。也有一些教師文化素質(zhì)不夠高，缺乏相應(yīng)的責(zé)任感。即使在課堂上，他們也不會(huì)照著大綱去做，而是為了迎合學(xué)生的興趣，把大眾化的氛圍帶進(jìn)教學(xué)中。這就影響了一些道理，因?yàn)楹⒆觽儫釔?ài)音樂(lè)的心理，音樂(lè)教育不能按照既定的路線(xiàn)進(jìn)行，久而久之，當(dāng)面對(duì)真正高雅的音樂(lè)時(shí)，學(xué)生也不愿意去認(rèn)真的品味和欣賞。

（三）學(xué)生方面

學(xué)生是教育教學(xué)過(guò)程中最本質(zhì)的要素之一，而在音樂(lè)特色教學(xué)中，學(xué)生將直接影響學(xué)校建立特色教育成果。對(duì)于被選中的學(xué)生來(lái)說(shuō)，從小就有好的音樂(lè)基礎(chǔ)或?qū)W習(xí)音樂(lè)和器樂(lè)的學(xué)生相對(duì)較少。在音樂(lè)特色教育過(guò)程中同學(xué)們接受的能力也參差不齊，給音樂(lè)教師的教學(xué)增加了較大的難度。

（四）家長(zhǎng)方面

由于高中階段對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)非常重要，經(jīng)過(guò)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)95%的家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生未來(lái)的考學(xué)充滿(mǎn)期待，孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)在家里也不停歇地為孩子提供良好的家庭環(huán)境以及每天的餐食。當(dāng)詢(xún)問(wèn)到有關(guān)讓孩子參加音樂(lè)教育時(shí)，只有15%的家長(zhǎng)表示支持，只要孩子愿意就行，但剩余大多數(shù)家長(zhǎng)在了解情況后表示不贊同，認(rèn)為在現(xiàn)在這個(gè)緊張時(shí)刻不應(yīng)該用太多時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)音樂(lè)，這對(duì)以后的考學(xué)和生活沒(méi)有太多用處，甚至還有的家長(zhǎng)認(rèn)為，這跟“賣(mài)唱”沒(méi)有什么區(qū)別，不希望自家孩子以后靠這個(gè)為生。在音樂(lè)特色教育過(guò)程中，還經(jīng)常出現(xiàn)由于家長(zhǎng)不同意，學(xué)生被迫放棄訓(xùn)練的事情。針對(duì)這些情況，需要教師以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做好宣傳工作，讓家長(zhǎng)了解在高中階段開(kāi)展音樂(lè)教育的重要性，讓家長(zhǎng)相信音樂(lè)教育，相信學(xué)校，相信孩子的選擇。

三、建設(shè)校園合唱隊(duì)的策略

（一）把好合唱隊(duì)員關(guān)

建設(shè)校園合唱隊(duì)首先要把好參與合唱隊(duì)的隊(duì)員關(guān)，隊(duì)員的歌唱素質(zhì)是合唱的基本，對(duì)合唱隊(duì)員的選擇關(guān)系到合唱隊(duì)的鞏固和發(fā)展。把好選擇合唱隊(duì)員這關(guān)既是對(duì)其他隊(duì)員負(fù)責(zé)，也是對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)。選擇合唱隊(duì)員的一般要求是：音樂(lè)基本素質(zhì)要好，懂得音樂(lè)基本理論，節(jié)拍速度，旋律音高，懂得一些樂(lè)理的基礎(chǔ)知識(shí)，實(shí)在沒(méi)有唱好歌的基礎(chǔ)，也可以在往后的校園合唱隊(duì)里學(xué)習(xí)。其次，參與合唱隊(duì)的學(xué)生嗓音條件一定要好，最好是嗓音干凈圓潤(rùn)，唱歌時(shí)音質(zhì)飽滿(mǎn)，用對(duì)的發(fā)聲練習(xí)唱歌的學(xué)生。在音樂(lè)唱法方面沒(méi)有太大的毛病，發(fā)聲時(shí)相對(duì)比較自然，不跑調(diào)，音準(zhǔn)到位的學(xué)生，是選取合唱隊(duì)的基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上還可以尋找一些音域較寬的學(xué)生，比如自然音域在十度以上特別適合參與到合唱隊(duì)。另外，還有非常重要的一點(diǎn)是學(xué)生是自愿參加，不強(qiáng)迫，只因自己喜歡合唱隊(duì)才報(bào)名的，是因?yàn)樽陨頍釔?ài)合唱藝術(shù)，所以才會(huì)主動(dòng)參與到校合唱隊(duì)，只有這樣才能更好地點(diǎn)燃學(xué)生的情感花火，使其在情緒勃發(fā)和激動(dòng)中進(jìn)入審美勝境，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。在選擇隊(duì)員時(shí)也可以采用以下方法來(lái)進(jìn)行考察，第一點(diǎn)就是聽(tīng)音模唱，教師在鍵盤(pán)上彈出單音，讓學(xué)生單獨(dú)用輕聲“啊”加以模仿;也可以用模仿?lián)襞牡氖侄?，可以先找一個(gè)節(jié)奏譜，教師拍手后要求學(xué)生模仿?lián)襞?也可以要求學(xué)生演唱一條簡(jiǎn)單的音階，來(lái)了解學(xué)生的音域情況，比如可以從C調(diào)開(kāi)始，根據(jù)半音逐漸升高，看最高能唱什么，唱到最高調(diào)時(shí)不緊繃、自然流暢，可以認(rèn)為符合最高要求;最后，要求學(xué)生唱一首自己選的歌，而老師只負(fù)責(zé)聲音的開(kāi)頭，不需要伴奏。我們可以從輕唱中了解學(xué)生的語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏、樂(lè)感等。一般來(lái)說(shuō)，只要基本素質(zhì)好，不跑調(diào)，能聽(tīng)出正確的音調(diào)，節(jié)奏感好，對(duì)聲音沒(méi)有嚴(yán)重?fù)p傷，對(duì)合唱充滿(mǎn)興趣的學(xué)生即可入選。

（二）激發(fā)學(xué)生的歌唱興趣

高中音樂(lè)特色教育是以生為主體的教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。同時(shí)，音樂(lè)教師具有良好的歌唱能力，是音樂(lè)教學(xué)和合唱建設(shè)中激發(fā)學(xué)生歌唱能力的重要因素。在高中音樂(lè)特色教育過(guò)程中，教師有必要調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，要敢于根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平以及所需、現(xiàn)狀突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，積極創(chuàng)新地探索最合適現(xiàn)階段學(xué)生的教學(xué)方法。由于合唱訓(xùn)練的過(guò)程是一遍一遍的重復(fù)，時(shí)間一長(zhǎng)會(huì)覺(jué)得十分的枯燥，如果教師不采取適當(dāng)?shù)拇胧﹣?lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，久而久之，學(xué)生就會(huì)失去訓(xùn)練的動(dòng)力和興趣。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師可以靈活地引入音樂(lè)場(chǎng)景，使學(xué)生在欣賞音樂(lè)的過(guò)程中有相同的感受，加深對(duì)歌詞的印象和理解。這樣才能更有效地刺激學(xué)生興奮的神經(jīng)，使學(xué)生在一種愉悅且高興致下學(xué)習(xí)、唱歌、訓(xùn)練，使學(xué)生在這樣輕松愉快的氛圍中自由釋放自我，學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，表達(dá)音樂(lè)情感。在這個(gè)過(guò)程中，老師還可以利用攝像機(jī)、手機(jī)等設(shè)備將學(xué)生日常的訓(xùn)練情況錄成視頻，并在總結(jié)中展示出來(lái)，讓學(xué)生了解自己的不足，有效提高，提升合唱隊(duì)訓(xùn)練的效率。

（三）聆聽(tīng)大量中外聲樂(lè)作品

與其他學(xué)科相比，音樂(lè)學(xué)科具有獨(dú)特的魅力。它是一種由優(yōu)美的旋律和變化多端的節(jié)奏組成的音樂(lè)語(yǔ)言，反映了人們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中的內(nèi)心世界。音樂(lè)的風(fēng)格、體裁和形式不僅可以通過(guò)教師的講解來(lái)完成，而且可以通過(guò)聲音和作品本身來(lái)完成教學(xué)過(guò)程。音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，文塞爾曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“聆聽(tīng)、聆聽(tīng)和聆聽(tīng)偉大歌手的錄音帶是非常重要的?！睙o(wú)論是初學(xué)者還是有成就的藝術(shù)家都應(yīng)該一直多聽(tīng)多練。中國(guó)的歌曲有著屬于它的獨(dú)特味道，也就是平常人們說(shuō)的“中國(guó)味”。因此，在演唱過(guò)程中，要有細(xì)膩動(dòng)人的情感和委婉動(dòng)人的語(yǔ)調(diào)，盡量把漢語(yǔ)拼音讀清楚、準(zhǔn)確。漢語(yǔ)歌曲之所以具有濃郁的中國(guó)味，是因?yàn)楦柙~具有詩(shī)歌的文學(xué)節(jié)奏，因此，探索文學(xué)節(jié)奏是演唱中國(guó)歌曲和進(jìn)行歌曲教學(xué)的重要內(nèi)容。通過(guò)聆聽(tīng)欣賞外國(guó)的歌曲，可以發(fā)現(xiàn)知道學(xué)生掌握元音的發(fā)聲方法，是進(jìn)行外國(guó)歌曲教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一。定期欣賞優(yōu)秀的聲樂(lè)作品，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而產(chǎn)生歌唱的欲望和激情，而且在欣賞過(guò)程中還可以從聲樂(lè)技巧和藝術(shù)表現(xiàn)中獲得靈感。為了有一個(gè)好的音樂(lè)課，我們必須讓學(xué)生主動(dòng)參與。音樂(lè)是用聲音作為表現(xiàn)手段的藝術(shù)。要認(rèn)真傾聽(tīng)，深刻體驗(yàn)音樂(lè)所表達(dá)的情感，提高學(xué)生的審美素質(zhì)。在高中音樂(lè)特色教育過(guò)程中，教師不需要太多的理論解釋?zhuān)灰龑?dǎo)學(xué)生聽(tīng)大量的中外聲樂(lè)作品，啟發(fā)學(xué)生用自己已知的知識(shí)進(jìn)行分析和體驗(yàn)，這是上好音樂(lè)課的關(guān)鍵。

（四）選擇歌曲，科學(xué)訓(xùn)練

在校園合唱隊(duì)的建設(shè)過(guò)程中，教師以及合唱團(tuán)成員應(yīng)討論合唱歌曲的選擇。畢竟，合唱曲目選材的好壞直接影響到合唱團(tuán)成員聲音的正常發(fā)揮和對(duì)合唱團(tuán)的熱愛(ài)，以及整個(gè)合唱團(tuán)能否長(zhǎng)期堅(jiān)持活動(dòng)、鞏固發(fā)展。因此，歌曲的選擇必須注意。在選歌時(shí)，要從高中生的歌唱習(xí)慣和欣賞習(xí)慣入手，注意他們的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)。由于合唱不同于個(gè)人聲樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，它是一種集體合作。因此，合唱訓(xùn)練應(yīng)追求共性，避免個(gè)性。合唱團(tuán)的每個(gè)成員不僅要保持自己的歌唱優(yōu)勢(shì)，而且要成為集體中和諧的一員。因此，在此過(guò)程中還需要進(jìn)行科學(xué)的訓(xùn)練，進(jìn)行正確的發(fā)聲練習(xí)、音準(zhǔn)與節(jié)奏的訓(xùn)練，通過(guò)長(zhǎng)期、有計(jì)劃的科學(xué)訓(xùn)練讓隊(duì)員擴(kuò)大視野，取長(zhǎng)補(bǔ)短，從而達(dá)到提高演唱水平的目的。

（五）加強(qiáng)對(duì)合唱隊(duì)的管理

高中校園合唱隊(duì)有助于美化校園文化環(huán)境，促進(jìn)校園文化建設(shè)，使一所學(xué)校所具有的特定的精神環(huán)境和人文氣息。為了保證訓(xùn)練的正常教學(xué)，還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)合唱隊(duì)的管理，做好各項(xiàng)處理工作。學(xué)校需要單獨(dú)給合唱團(tuán)準(zhǔn)備一間教室，不管是合唱的能力有沒(méi)有達(dá)標(biāo)都不能不管不顧合唱團(tuán)，一間單獨(dú)的教室，一個(gè)專(zhuān)業(yè)的教師，一些完好無(wú)損的樂(lè)器，都是學(xué)校應(yīng)當(dāng)為合唱團(tuán)準(zhǔn)備的訓(xùn)練資源。同時(shí)，要確保合唱團(tuán)的管理不能太懶散，要不斷地完善合唱隊(duì)才能讓合唱團(tuán)變得更好。還要處理好曲目與隊(duì)員之間的聯(lián)系，具體來(lái)說(shuō)，就是在訓(xùn)練過(guò)程中不斷增強(qiáng)合唱隊(duì)員的自信心，使他們跟上訓(xùn)練節(jié)奏，保證訓(xùn)練效果。其次，在處理情感與聲音的關(guān)系時(shí)，要保證選好的曲目能讓演奏者獲得強(qiáng)烈的藝術(shù)感，增強(qiáng)演奏者之間的共鳴。另外，合唱的重點(diǎn)是應(yīng)對(duì)各種聲音，從而達(dá)到和諧統(tǒng)一的狀態(tài)，所以要分清主次、明暗，保證每個(gè)成員都能相互配合，協(xié)調(diào)訓(xùn)練，從而構(gòu)建一支合格的合唱隊(duì)。

（六）轉(zhuǎn)變思維，提高能力

在高中音樂(lè)特色教育模式中的校園合唱隊(duì)建設(shè)教學(xué)過(guò)程中，音樂(lè)教師也需要不斷學(xué)習(xí)，聆聽(tīng)更多的優(yōu)秀作品，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法。在教學(xué)過(guò)程中學(xué)科教師易形成固定的教學(xué)模式。當(dāng)然，音樂(lè)課也不例外。因此，在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，如果教師不努力改變，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中就會(huì)不感興趣，不能發(fā)揮主動(dòng)性。因此，在高中音樂(lè)特色教育模式構(gòu)建過(guò)程中，教師應(yīng)及時(shí)跳出固有的教學(xué)模式，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，創(chuàng)新課堂教學(xué)內(nèi)容，轉(zhuǎn)變思維，提高自身音樂(lè)水平，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)用不同的教學(xué)模式，因材施教，加強(qiáng)師生之間的情感交流。

（七）增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)

在建設(shè)校園合唱隊(duì)過(guò)程中，既要注重培養(yǎng)師生之間的情感，在培養(yǎng)學(xué)生與學(xué)生之間的音樂(lè)情感的同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)音樂(lè)進(jìn)行一定的情感體驗(yàn)，學(xué)習(xí)音樂(lè)理論知識(shí)，深入理解音樂(lè)中作家所要表達(dá)的情感，正確表達(dá)音樂(lè)內(nèi)涵，樹(shù)立正確的音樂(lè)觀(guān)。

四、總結(jié)

總而言之，音樂(lè)教育是一門(mén)啟迪人們思想并且是靈活性很強(qiáng)的學(xué)科。在高中音樂(lè)特色教育模式下建設(shè)校園合唱隊(duì)，不僅能喚醒高中生的心靈，陶養(yǎng)性情，給高中生帶來(lái)美好的快樂(lè)，還能提高學(xué)生的音樂(lè)文化素養(yǎng)，活躍學(xué)校的文化生活，對(duì)開(kāi)展校外音樂(lè)活動(dòng)也起到一定的積極作用。但在實(shí)施過(guò)程中，可能會(huì)出現(xiàn)一些小問(wèn)題，需要不斷探索創(chuàng)新，訓(xùn)練合唱隊(duì)員的音色、音量、聲部等，通過(guò)科學(xué)的訓(xùn)練方法，才能取得良好的藝術(shù)效果。

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作者簡(jiǎn)介：羅雪藝（1977—），女，研究生 ，研究方向：音樂(lè)教學(xué)。