鋼琴音樂作品在高中音樂鑒賞課中的應(yīng)用研究

【摘要】鋼琴的存在與人們生活?yuàn)蕵废⑾⑾嚓P(guān)。同時(shí)，還被引進(jìn)了高中課堂，因其獨(dú)特的存在，被賦予音樂教育的使命。鋼琴具有學(xué)習(xí)難度大，音域廣且技術(shù)含量較高的特點(diǎn)。所以，在日常學(xué)習(xí)與教育中要結(jié)合多方面的內(nèi)容來進(jìn)行，從而實(shí)現(xiàn)高中音樂課堂鋼琴音樂作品的鑒賞目的。文章從實(shí)際出發(fā)，初步闡述了鋼琴鑒賞作品的價(jià)值，進(jìn)而逐步敘述了高中音樂鑒賞課堂中鋼琴音樂作品的應(yīng)用研究，以期為后續(xù)音樂教育相關(guān)工作的進(jìn)行提供有效助力。

【關(guān)鍵詞】鋼琴音樂作品;高中;音樂鑒賞課堂;應(yīng)用研究

【中圖分類號(hào)】J624? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文章編號(hào)】1002-767X（2020）20-0109-03

【本文著錄格式】陳愛勤.鋼琴音樂作品在髙中音樂鑒賞課中的應(yīng)用研究[J].北方音樂，2020，10（20）：109-111.

引言

現(xiàn)階段，隨著我國(guó)社會(huì)的進(jìn)步以及經(jīng)濟(jì)水平的不斷提升，人們生活水平也得到了提升。與此同時(shí)，對(duì)于音樂欣賞而言，其重要性逐漸突出。特別是就高中生而言，在音樂方面，擁有較強(qiáng)的欣賞能力是必備素質(zhì)之一。再者，音樂欣賞課在高校鋼琴教學(xué)中具有積極的影響，除此之外，在一定程度上，能夠確保學(xué)生綜合能力的提升，并且具有較高的音樂素養(yǎng)。在具體的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該從專業(yè)教學(xué)的角度分析學(xué)生音樂欣賞能力，制定有效的培養(yǎng)策略，以促進(jìn)鋼琴教學(xué)效果的全面提高。

一、鋼琴作品鑒賞的價(jià)值

（一）鋼琴作品具有文化價(jià)值

鋼琴作品的鑒賞不僅可以反映一定的文化形態(tài)，還可以滿足一部分文化需求。針對(duì)高中的音樂鑒賞課堂，主要的鑒賞內(nèi)容包括對(duì)作曲家的身世背景以及作曲環(huán)境相關(guān)知識(shí)，并且在一部分課本中還設(shè)計(jì)了相關(guān)資料拓展章節(jié)，使學(xué)生在感受音樂的同時(shí)更加精準(zhǔn)地掌握音樂作品背后的文化。因此，老師在音樂鑒賞課堂中，首先要明確鑒賞作品中所包含的文化價(jià)值。[1]

（二）鋼琴作品具有應(yīng)用價(jià)值

一般來說，鋼琴作品的應(yīng)用價(jià)值主要是指其在生活中存在的價(jià)值。表現(xiàn)形式主要為音樂的演奏以及音樂的鑒賞。而且，相對(duì)于眾多院校來說，主要的培養(yǎng)形式體現(xiàn)在課堂上，在此基礎(chǔ)上，除了培養(yǎng)學(xué)生的演奏能力，還要進(jìn)行相關(guān)的鑒賞課程，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的綜合能力的提升。在鋼琴的學(xué)習(xí)過程中，對(duì)于所有師范院校而言，為確保高素質(zhì)人才的培養(yǎng)，對(duì)于那些音樂專業(yè)的學(xué)生來講，為其設(shè)立了鋼琴伴奏課程。這樣一來，在一定程度上能夠使學(xué)生的技能得到充分的展現(xiàn)。

（三）鋼琴作品具有審美價(jià)值

鋼琴的旋律給人一種美的享受，所展現(xiàn)出來的音律與感情豐富多彩，不僅可以愉悅?cè)说纳硇?，而且還可以調(diào)節(jié)人們的精氣神，帶領(lǐng)我們身臨其境，感受音樂的美妙與崇高。我們舉例說明，著名音樂家貝多芬的《月光》是大家較為熟悉的作品之一，此部曲子中參雜了三種截然不同的性格。其一，以平靜的湖光月色至燦爛如陽(yáng)的笑靨，再至驟然而起的暴風(fēng)雨，中間沒有過多鋪墊，亦沒有過多的解釋。每一段的情景所代表的感情突然而至，也戛然而止。當(dāng)人們還沉醉在上一段的情境中時(shí)，彈奏者卻早已調(diào)整好自身的情緒，從而把感情投入到另一番天地中去。與此同時(shí)，在曲子第三章中，平靜如水的湖面被貝多芬以疾風(fēng)驟雨般的音符所襲擊，于是，霎那間如萬千軍馬奔騰而來，沉靜的湖面只是暫時(shí)的[2]。

二、高中鑒賞教材鋼琴作品內(nèi)容分析

（一）鋼琴作品選曲具有代表性

在音樂的世界里，每一個(gè)杰出的音樂家，其作品變化多端，所以教材在確定選材目標(biāo)的同時(shí)，還要突出教材的代表性。課本中最富代表性的作品主要為《月光》與《亞麻色頭發(fā)的少女》。我們針對(duì)高中音樂課本中的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行分析，分析德彪西的作曲風(fēng)格，逐漸形成正確的自我見解。其次，還要學(xué)會(huì)聆聽德彪西的作品，進(jìn)而再去鑒賞。處于高中階段的孩子雖然具有較為成熟的心智以及審美意識(shí)，但是僅限于古典樂與流行樂的鑒賞模式。因此，對(duì)德彪西的作品鑒賞頗有難度。因?yàn)榈卤胛鞯淖髌吠耆蚱屏藗鹘y(tǒng)音樂模式，德彪西的作品除了具備優(yōu)美的旋律之外，還具有一定的挑戰(zhàn)性。[3]

（二）鋼琴作品選曲具有明確的目的性

當(dāng)學(xué)習(xí)《鋼琴音樂的奇葩》這一課中，書本上將李斯特與肖邦的作曲編撰在同一章節(jié)中，選取的內(nèi)容為肖邦的《革命練習(xí)曲》與李斯特的《愛之夢(mèng)》兩首曲子。因?yàn)槠滹L(fēng)格有所差異，因此，將這兩首曲子放在一起，具有明顯的對(duì)比效果，與此同時(shí)，在一定程度上還能突出兩種不同的鋼琴演奏技能。

（三）鋼琴作品選曲具有科學(xué)性

《音樂欣賞教科書》視聽版共有十八個(gè)單元，包括八至三部中外著名作品，每個(gè)單元有一個(gè)主題，匯編各國(guó)民族音樂隨著歌曲和器樂的發(fā)展而發(fā)展的歷史，其中有一節(jié)是關(guān)于鋼琴音樂的，從巴洛克時(shí)期第七章到現(xiàn)代主義作品第十二章，按時(shí)間順序介紹歷史上著名音樂家及他們的欣賞、貝多芬的《激情》的具體鋼琴作品、李斯平的《奏鳴曲》、德布西的鋼琴作品，從比例的分布、鋼琴作品的比例占全書約三分之一。所以，書中涵蓋的內(nèi)容比較全面，鋼琴音樂的比重仍然比較大。一般而言，教材接近新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。根據(jù)對(duì)比分析，在一定程度上能夠有效體現(xiàn)歌曲的多樣性，與此同時(shí)，還能確保審美性。我認(rèn)為，如果教學(xué)目標(biāo)設(shè)定好了，這些材料可以用來增加對(duì)作品的合理評(píng)價(jià)。例如，在《巴洛克》一書的第七單元中，巴洛克時(shí)期唯一值得欣賞的作品就是清唱?jiǎng)〉鸟R太受難曲。為了讓學(xué)生對(duì)復(fù)調(diào)音樂有更好的體驗(yàn)，對(duì)于巴赫作品而言，其具有以下幾方面的特點(diǎn)，即直觀性、清晰性。除此之外，巴赫十二平均律的一部分音樂可以分開聽，對(duì)巴赫音樂和巴洛克音樂的特點(diǎn)有更直觀的認(rèn)識(shí)。[4]

三、當(dāng)前課程中影響鑒賞效果的主要原因

（一）學(xué)校的教學(xué)設(shè)施有待改善

后期，隨著新課標(biāo)的實(shí)施，在音樂科目的選擇基礎(chǔ)上，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力隨著升學(xué)考試越發(fā)加重。由于音樂課堂教具的配備欠缺，致使音樂課堂無法有效進(jìn)行。因此，筆者針對(duì)上海某高級(jí)中學(xué)的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，可供老師教學(xué)使用的多媒體鋼琴配備只有兩間教室，其他教室作為藝術(shù)專用的特長(zhǎng)教室。并且經(jīng)過調(diào)試發(fā)現(xiàn)，在不同程度上有音符不準(zhǔn)的情況，再者，因?yàn)殇撉俚囊羯泄潭ǜ叩奶攸c(diǎn)，因此，對(duì)音準(zhǔn)的要求相對(duì)要高。鋼琴在鑒賞課堂中的存在雖然并不是全面性的，但是，作為教學(xué)工具的存在，其的作用可以引發(fā)一系列知識(shí)。如果音符不準(zhǔn)，會(huì)給不熟悉鋼琴的學(xué)子造成誤區(qū)，致使其在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生適得其反的后果。[5]

（二）課程設(shè)置有待完善

在通常情況下，按照課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)理念，與此同時(shí)，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，并且確保學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的主動(dòng)性、積極性。所以，對(duì)于高中音樂教學(xué)而言，一般情況下，將其分為教學(xué)模塊，但是，高中音樂課沒有分為教學(xué)模塊，其教學(xué)模塊為欣賞課。除此之外，對(duì)于教學(xué)方法來講，一般是通過多媒體教學(xué)，再者，加之相關(guān)教具不足，這樣一來，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升，進(jìn)而不利于學(xué)習(xí)效率的提高。根據(jù)相關(guān)實(shí)踐表明，在具體的教學(xué)中，學(xué)生不完全認(rèn)為課程枯燥，但是，許多學(xué)生認(rèn)為內(nèi)容枯燥，為了增加課堂活動(dòng)，一些課程已經(jīng)設(shè)計(jì)與表演和創(chuàng)作。一些學(xué)生喜歡表現(xiàn)出他們有很強(qiáng)的模仿能力，通過簡(jiǎn)單的創(chuàng)作環(huán)節(jié)，從而使同學(xué)感到音樂的豐富和神奇。在上海各個(gè)學(xué)校上課的過程中，我發(fā)現(xiàn)上海第九中學(xué)的音樂課是按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求實(shí)施的。音樂課設(shè)置為選修課，考試實(shí)行學(xué)分制，增設(shè)京劇演唱欣賞模塊，不僅使音樂課分類更加細(xì)致，而且促進(jìn)了民族音樂的發(fā)展。對(duì)于學(xué)校而言，應(yīng)該根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求，從而設(shè)立有效的教學(xué)單元;與此同時(shí)，還應(yīng)該優(yōu)化課程設(shè)置，進(jìn)而給學(xué)生提供更多的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣。[6]

（三）教師綜合素質(zhì)有待提高

在采訪過程中，有很多教師反映，他們不會(huì)把鋼琴作品作為平時(shí)課程內(nèi)容的首選。主要原因在于：學(xué)校上課時(shí)間有限，在講解鋼琴作品時(shí)，往往教學(xué)時(shí)間較長(zhǎng)，與此同時(shí)，教師不能準(zhǔn)確分析作品結(jié)構(gòu)，教學(xué)難點(diǎn)不易控制。再者，另一個(gè)原因是：鋼琴作品，在講解的過程中，教師示范難，單純依靠視聽學(xué)習(xí)既枯燥又難以接受。由此可見，鋼琴基礎(chǔ)薄弱，教學(xué)能力有待提高，鋼琴作品教學(xué)難以成為音樂欣賞課的主要內(nèi)容。在所有的課程中，教師都使用了兩種音階來區(qū)分大調(diào)音階和小調(diào)音階，沒有糾正小調(diào)音階，因此，教師的鋼琴基礎(chǔ)還有待提高?，F(xiàn)在，師范學(xué)校特別重視教師的整體素質(zhì)，與此同時(shí)，將即興伴奏作為兩年制的必修課。盡管我們作為本科生，應(yīng)該學(xué)習(xí)不同的專業(yè)，然而，在學(xué)校教師的培養(yǎng)方面，應(yīng)全面掌握鋼琴演奏的基本水平，與此同時(shí)，具備音樂的基本素質(zhì)，這些方面都是音樂教師應(yīng)該掌握的，同時(shí)也是必備的技能。若教師不能有效地運(yùn)用鋼琴組織教學(xué)，就不能演示教學(xué)內(nèi)容，這樣一來，在欣賞鋼琴作品時(shí)顯得更加困難。另外，對(duì)于一個(gè)好的教師而言，其不但能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的演示，而且要重視鋼琴伴奏的優(yōu)勢(shì)。

四、在一定基礎(chǔ)上提升鋼琴作品鑒賞的教學(xué)方法與思考

（一）了解掌握教材中有關(guān)鋼琴作品的所有知識(shí)內(nèi)容

在音樂鑒賞課堂中，以音樂作品為鑒賞對(duì)象，最主要的就是對(duì)音樂作品所感知的能力，即對(duì)旋律、節(jié)奏以及演奏技巧的把握，以此為基礎(chǔ)，指引學(xué)生去感受音樂，從中體會(huì)一定的道理。不同于其他音樂鑒賞，鋼琴鑒賞課程中所包含的內(nèi)容主要以不同時(shí)期、不同風(fēng)格的作品為主，然后教師在教學(xué)過程中結(jié)合多方知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行授課。老師在針對(duì)一部作品進(jìn)行鑒賞授課時(shí)，首先要將作者的生平以及創(chuàng)作背景進(jìn)行詳細(xì)敘述，由點(diǎn)及面進(jìn)行講述，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入作品所表達(dá)的意境中，這樣一來，能夠確保其學(xué)習(xí)興趣。與此同時(shí)，老師逐步對(duì)曲子的結(jié)構(gòu)以及樣式進(jìn)行解讀，將鋼琴演奏過程中所表現(xiàn)出來的各種音色進(jìn)行準(zhǔn)確認(rèn)知，進(jìn)而去學(xué)習(xí)作曲背后作者所要表達(dá)的情感。例如，在巴赫的復(fù)調(diào)作品集中，每一個(gè)作品都是由多個(gè)聲部結(jié)合而成，對(duì)此類作品進(jìn)行鑒賞時(shí)，要詳細(xì)掌握每個(gè)音符的變化規(guī)律，最好老師課前先做一遍示范，以保障授課內(nèi)容結(jié)構(gòu)明了，層次分明，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠更直接去去觸碰作品，感受作品。

（二）教學(xué)中采用創(chuàng)新的教學(xué)模式

在高中音樂課堂開展鋼琴作品鑒賞，可以有效的促進(jìn)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)能力，由此提升教學(xué)質(zhì)量。因此，教師在開展教學(xué)時(shí)還要設(shè)計(jì)出相對(duì)新穎的教學(xué)模式，以適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。傳統(tǒng)的教學(xué)模式相對(duì)落后，且教學(xué)模式枯燥，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中無法真正領(lǐng)會(huì)要點(diǎn)。因此，在傳統(tǒng)模式的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，教育工作者們將自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行列舉，為新的教學(xué)模式形成合力，因此，新的教學(xué)理念便被應(yīng)用在日常教學(xué)中，這在一定程度上帶動(dòng)了學(xué)生的積極性，促進(jìn)了課堂的有效性，使學(xué)生們更容易接受鋼琴音樂教學(xué)課程，逐漸產(chǎn)生興趣與愛好。

（三）教師親自示范音樂鑒賞片段

學(xué)生在學(xué)習(xí)鋼琴的過程中，必須具備超強(qiáng)的肢體協(xié)調(diào)能力以及敏捷的思維，只有具備這些條件，才能演奏好一部曲子。筆者在對(duì)上海某高校的走訪調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大部分課堂中缺少課上老師與學(xué)生親自練習(xí)演奏這一環(huán)節(jié)，只是進(jìn)行口頭上的指導(dǎo)。在鋼琴的技術(shù)教學(xué)中，老師正確的演奏可以很大程度上提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，它可以快速準(zhǔn)確地指引學(xué)生掌握技術(shù)要領(lǐng)，從而提升學(xué)生的彈奏水平，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提升。所以，老師在教學(xué)過程中對(duì)曲譜以及鋼琴的正確演奏十分重要。

五、結(jié)語(yǔ)

通過上述分析可知，對(duì)于高中音樂教師而言，在教學(xué)過程中，我們面對(duì)的是好奇心很強(qiáng)的高中生，具有社會(huì)追求的趨勢(shì)和熱點(diǎn)特點(diǎn)。因此，要提高課堂教學(xué)效率，一定要把握學(xué)生的好奇心。與此同時(shí)，除了相關(guān)作品和音樂元素的擴(kuò)展，教師還應(yīng)該使用音樂表現(xiàn)形式，例如快速增長(zhǎng)的電影和電視音樂，這也是我們生活中一種廣泛的藝術(shù)表現(xiàn)形式，還有以音樂為主題的《難以啟齒的秘密》等電影，當(dāng)然，最重要的是音樂和舞蹈電影，例如被一個(gè)流行樂隊(duì)改編成鋼琴和大提琴二重奏的經(jīng)典動(dòng)畫片。這樣一來，在一定程度上能夠增加許多流行元素，從而有利于音樂課程的豐富性、趣味性?？梢哉f，一大批高中生對(duì)影視有濃厚的興趣，而且注意力相對(duì)較高。因此，在鋼琴音樂欣賞教學(xué)過程中，應(yīng)充分利用現(xiàn)有資源，引入其他相關(guān)影視音樂進(jìn)行滲透式教學(xué)。

參考文獻(xiàn)

[1]柳蘇凌.上海浦東前灘上的音樂花園——國(guó)內(nèi)首家音皇中心落成[J].樂器，2019（12）：68.

[2]滕明薇.簡(jiǎn)析中國(guó)鋼琴作品在高校鋼琴教學(xué)中的意義及運(yùn)用[J].黃河之聲，2019（20）：102.

[3].音皇音樂中心——博蘭斯勒鋼琴學(xué)校授牌儀式在上海黃浦江畔舉行[J].樂器，2019（11）：93.

[4]郭強(qiáng).上海老年大學(xué)成人鋼琴教育情況初探——以徐匯區(qū)為例[J].北方音樂，2019，39（20）：110-111.

[5]姜榕.中國(guó)鋼琴音樂及變奏曲的發(fā)展歷程管窺[J].黃河之聲，2019（19）：39.

[6]王佳.淺談鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)在舞蹈基訓(xùn)課堂的作用[J].黃河之聲，2019（19）：59.

作者簡(jiǎn)介：陳愛勤（1972—），女，安徽淮南，本科。