談小學(xué)語文活動課的有效開展策略

福建省廈門市翔安區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué) 卓玉芬

小學(xué)語文活動課程的開展要注重理論和實(shí)踐相結(jié)合，將原本枯燥的知識變得更加生動有趣，使得課堂充滿活力。同時(shí)，在實(shí)際的教學(xué)中教師要通過開展活動課程的方式幫助學(xué)生拓寬自己的知識面，讓學(xué)生在課內(nèi)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上盡可能獲得更多的課外知識，提升學(xué)生語文整體素養(yǎng)。

一、重視學(xué)生主體

小學(xué)語文活動課是學(xué)生學(xué)習(xí)的一種新型的平臺和方式，這種教學(xué)方式旨在讓學(xué)生將課堂上所學(xué)的知識運(yùn)用到實(shí)際的生活中，讓學(xué)生能夠通過這些活動課程構(gòu)建起更加靈活的知識結(jié)構(gòu)。在這樣的活動課程中教師需要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生積極地接觸自然，讓學(xué)生仔細(xì)觀察生活，不斷豐富學(xué)生的情感和生活體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，幫助學(xué)生陶冶性情。如，在教學(xué)《巨人的花園》這篇文章之后，教師可以要求學(xué)生把這個(gè)故事編成劇目，并且自己演出來。這時(shí)候，學(xué)生就能夠在理解的基礎(chǔ)上更加深入地研讀每一句話，并且結(jié)合語氣語調(diào)和人物的動作進(jìn)行編制，學(xué)生通過分工合作，能夠?qū)⑦@一故事生動地演繹出來。這樣的活動課程既能夠讓學(xué)生加深對所學(xué)文章的理解，也能夠促進(jìn)學(xué)生提升自己的思維品質(zhì)和鑒賞能力。

二、豐富活動內(nèi)容

語文是一門基礎(chǔ)性的課程，尤其是小學(xué)階段的語文，其選文涉及大自然和實(shí)際生活的各個(gè)方面。事實(shí)上，學(xué)生在豐富多彩的課外活動中觀察自然現(xiàn)象，能夠開闊自己的視野，這就要求教師在設(shè)計(jì)語文活動課程的時(shí)候豐富活動內(nèi)容，通過豐富多彩的內(nèi)容讓學(xué)生更加積極主動地參與活動，使得活動課程的開展更加有效。如，可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況開展“我是小記者”這一活動，在活動中教師要設(shè)定活動主題并且要評選出最佳小記者。但是小學(xué)階段的學(xué)生經(jīng)驗(yàn)有限，這就需要在實(shí)際的活動過程中教師要將學(xué)生合理地分組，讓學(xué)生能夠更好地完成任務(wù)，同時(shí)能夠培養(yǎng)學(xué)生的集體意識?？梢詫⒒顒拥闹黝}設(shè)計(jì)為“垃圾分類”，讓學(xué)生通過采訪和記錄的形式，了解垃圾分類的概念和方法，幫助學(xué)生更好地理解“垃圾分類”這一政策，并且能夠積極地踐行這一政策。在學(xué)生完成這一活動后，教師要組織學(xué)生寫好活動記錄和活動感悟，以期下次的活動能夠更好地開展。再如，在實(shí)際的教學(xué)中，教師還可以組織學(xué)生積極地開展戶外活動。如，在春天的時(shí)候，組織學(xué)生開展春游活動，讓學(xué)生實(shí)際地感受春天的氣息，靜下心來觀察花草樹木，嗅一嗅花草樹木的香味，幫助學(xué)生更好地理解課內(nèi)詩詞中的描寫，同時(shí)還可以鼓勵(lì)學(xué)生積極寫詩，通過寫詩的方式增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)活動的有效性。

三、活動形式多樣

活動形式多樣和活動內(nèi)容的豐富性是相輔相成的。因此，在實(shí)際的教學(xué)中，教師需要結(jié)合實(shí)際活動的內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的年齡特征，選擇豐富多彩的活動形式，通過這些活動滿足學(xué)生的好奇心和求知欲，通過形象的活動來培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。如，在實(shí)際的教學(xué)中教師可以組織學(xué)生開展“朗誦比賽”，這是最為常見的一種活動形式，也是最具有語文特色的活動形式。這就要求教師要具備良好的朗讀能力，進(jìn)而幫助學(xué)生解決朗讀中的一些問題，幫助學(xué)生有效地進(jìn)行各種朗讀，積極地參加各種朗讀活動，讓學(xué)生感知聲音的魅力，感受文字的魅力，將朗讀這種形式貫穿語文學(xué)習(xí)的始終，幫助學(xué)生更好地開展語文學(xué)習(xí)。再如，可以舉辦“故事會”活動，這種形式的活動目的就是促進(jìn)學(xué)生積極地進(jìn)行閱讀活動，讓學(xué)生通過講故事的方式將自己讀到的故事傾吐出來，進(jìn)而提升學(xué)生的表達(dá)能力。小學(xué)階段的學(xué)生記憶力非常好，教師要在實(shí)際的教學(xué)中充分利用學(xué)生這一心理特征，幫助學(xué)生在這一階段積累盡可能多的知識，為學(xué)生的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，在講故事的過程中不僅要求學(xué)生要能夠復(fù)述基本的故事情節(jié)，更主要的是要引導(dǎo)學(xué)生通過讀故事獲得啟迪。

四、設(shè)置活動主題

活動主題的設(shè)置是活動有效開展的重要保障，在實(shí)際的教學(xué)中，教師要靈活合理地設(shè)置活動主題，使得各種活動能夠順利有效地開展。因此，教師需要把握好活動主題設(shè)置的原則：首先，主題的設(shè)置需要符合教學(xué)內(nèi)容的需要，符合學(xué)生實(shí)際發(fā)展的需要；其次，活動主題的設(shè)置需要切實(shí)可行，需要符合實(shí)際的教學(xué)條件；最后，設(shè)置活動主題的時(shí)候需要考慮這一主題能夠產(chǎn)生的實(shí)際效果?？傊?，活動主題的設(shè)置不是盲目的，而是需要結(jié)合實(shí)際進(jìn)行科學(xué)合理的設(shè)置，使得活動真正有效，幫助學(xué)生在活動中獲得更好的發(fā)展。

五、結(jié)語

總之，在實(shí)際的語文教學(xué)中，尤其是小學(xué)語文教學(xué)，教師要結(jié)合實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況有效地開展活動課程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而有效地提升教學(xué)效率。