快樂體育，健康成長
——基于學(xué)生學(xué)習(xí)心理開展小學(xué)體育教育

江蘇省南京市江寧區(qū)湯山中心小學(xué) 王 勝

受現(xiàn)階段教育體制的影響，我國的教育普遍較關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而對于體育則重視不足。比如，很多小學(xué)體育教師上課時(shí)，敷衍了事或者選擇幾項(xiàng)比較容易的項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)；很多供小學(xué)生活動(dòng)的場地不但沒有足夠的空間，還沒有足夠的器材，嚴(yán)重限制了學(xué)生活動(dòng)；很多小學(xué)體育教師不研究上課的方法，從學(xué)期初到學(xué)期末都以單一的形式教學(xué)，學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理。這種小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)象，理應(yīng)引起足夠的重視，讓體育課像其他課程一樣結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理進(jìn)行開展。

一、結(jié)合學(xué)生心理特點(diǎn)進(jìn)行體育教學(xué)

上任何一門課都要結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)，對于體育課，關(guān)鍵仍然是使課堂教學(xué)與小學(xué)生的心理特點(diǎn)相適應(yīng)。過去那種不活潑的教學(xué)形式很難適應(yīng)現(xiàn)在小學(xué)生的心理，所以很多小學(xué)生都覺得體育課很無趣，甚至不愿意上體育課。這種狀況是消極的，需要進(jìn)行改進(jìn)。

（一）稱贊學(xué)生

小學(xué)階段是一個(gè)人學(xué)習(xí)和習(xí)慣養(yǎng)成的重要階段，如果體育教師能在學(xué)生做出某一個(gè)動(dòng)作的時(shí)候迅速對學(xué)生作出鼓勵(lì)，甚至去贊美孩子做得好，這種對孩子的肯定，會(huì)給孩子的內(nèi)心帶來極大的愉悅感，甚至?xí)尯⒆訉w育課程更加有興趣。

（二）關(guān)注每一位學(xué)生

體育課也像其他的課程一樣，有的孩子擅長有的孩子不擅長。體育教師在教學(xué)中，如果能夠關(guān)注并重視每一位學(xué)生，而不僅僅是體育好的學(xué)生，多多幫助那些不擅長體育、身體素質(zhì)較弱的孩子，就可以防止他們在同學(xué)中間受到冷落甚至變得沉默。

（三）引導(dǎo)學(xué)生

不同的學(xué)生有不同的心理和性格特點(diǎn)，體育教師在教學(xué)時(shí)針對不同的學(xué)生應(yīng)采用不同的方法來引導(dǎo)。在學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，教師要幫助學(xué)生一起找出出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤，這樣學(xué)生就會(huì)在愛中得到教育并掌握一種技能。

二、找到有效的教學(xué)方法進(jìn)行體育教學(xué)

任何一門學(xué)科的教學(xué)都要找到適合學(xué)生的有效的教學(xué)方法，體育教學(xué)也不例外。

（一）以傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容為本

跟我們對待其他傳統(tǒng)事物一樣，我們在繼承傳統(tǒng)的同時(shí)又要對其進(jìn)行適當(dāng)?shù)母脑欤床荒苋P接收，也不能全盤否定。傳統(tǒng)的內(nèi)容也是經(jīng)過幾代工作者的辛苦實(shí)踐總結(jié)出來的具有一定優(yōu)點(diǎn)的成果。小學(xué)體育教師在教學(xué)時(shí)，應(yīng)以傳統(tǒng)內(nèi)容為綱，根據(jù)新的課程目標(biāo)進(jìn)行適當(dāng)?shù)倪x擇、優(yōu)化，使之不再僅僅是為了某種片面的目標(biāo)而教學(xué)。

（二）結(jié)合現(xiàn)有教學(xué)內(nèi)容加大對教學(xué)器材的使用

現(xiàn)有的體育教學(xué)內(nèi)容比以往更加豐富，對學(xué)生能力的開發(fā)也更加廣泛。但是普遍存在對體育器材的利用不夠充分甚至課堂上沒有器材可用的現(xiàn)象。毫無疑問，這樣的課是枯燥而且沒有趣味性的，時(shí)間長了一定會(huì)引起學(xué)生的反感。而有了器材的使用，孩子們上體育課的興趣會(huì)因?yàn)檫@一豐富的形式而加大不少，體育課對他們而言便不再是一個(gè)沉重的累贅，體育課將變得很精彩，能讓他們在快樂中得到鍛煉。

三、找到適合學(xué)生心理的教學(xué)對策

每一種教學(xué)都要找到具體的教學(xué)對策，小學(xué)體育教學(xué)關(guān)鍵是找到適合小學(xué)生心理的教學(xué)對策，具體來說可以從以下幾個(gè)方面著手。

（一）互動(dòng)性教學(xué)

在教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)把學(xué)生放在中心地位，讓學(xué)生積極參與討論，自己探索學(xué)習(xí)的方法。比如，教師在教學(xué)籃球運(yùn)動(dòng)時(shí)，讓學(xué)生自己在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)相關(guān)的知識(shí)，從而激起他們的好奇心和求知欲，并加以引導(dǎo)，幫助學(xué)生獲得正確的知識(shí)。

（二）幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣

小學(xué)生體力充沛、活潑好動(dòng)，這是進(jìn)行體育鍛煉的一個(gè)優(yōu)勢。但同時(shí)，他們的注意力也容易被其他事物吸引，從而在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)注意力不夠集中的現(xiàn)象。因此，對小學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，不但要教授他們內(nèi)容，更重要的是要讓他們自己學(xué)會(huì)思考，幫助他們集中注意力。比如，在學(xué)習(xí)跳遠(yuǎn)的時(shí)候，教師可以利用自身夸張的表情和動(dòng)作引起學(xué)生的注意，讓學(xué)生跟著自己一起跳。

四、結(jié)語

總之，小學(xué)生年齡較小，心理發(fā)育還不夠成熟，體育教師在教學(xué)時(shí)要多花一些心思，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，結(jié)合傳統(tǒng)的內(nèi)容和現(xiàn)在的形勢，并對小學(xué)生的心理特征進(jìn)行相應(yīng)的了解和研究，找到與之相適應(yīng)的教學(xué)對策，使用合適的教學(xué)方法，對每一堂課的內(nèi)容進(jìn)行合理的安排，以豐富小學(xué)生體育課的教學(xué)內(nèi)容和形式，讓學(xué)生在快樂中上體育課，學(xué)習(xí)體育知識(shí)，愛上體育課，最終使小學(xué)生的身體和心理在體育學(xué)習(xí)中獲得健康的發(fā)展。