信息化手段對(duì)教師備課的影響

江蘇省蘇州絲綢中等專業(yè)學(xué)校 許雯燕

信息技術(shù)拓展了教育領(lǐng)域，將教育改革推到了新的高度。信息技術(shù)整合多個(gè)學(xué)科的知識(shí)，為教師備課所用，大大拓寬了教育領(lǐng)域，有利于鼓勵(lì)學(xué)生探索新的知識(shí)。利用信息化手段，教師可以從網(wǎng)上閱覽優(yōu)秀的教學(xué)方案和課件，結(jié)合現(xiàn)階段教學(xué)現(xiàn)狀不斷完善教學(xué)計(jì)劃，創(chuàng)新教學(xué)模式，打造高效課堂。

一、信息化手段對(duì)教師備課的影響

（一）沖擊了傳統(tǒng)的教育模式

信息技術(shù)對(duì)傳統(tǒng)“填鴨式”教育形成沖擊。信息技術(shù)取代了傳統(tǒng)的黑板字、紙張式教案，使教學(xué)內(nèi)容更加具體化。教師可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)查閱備課資料，大大節(jié)約備課時(shí)間，提高備課效率，減輕工作負(fù)擔(dān)。同時(shí)，教師獲取信息資源的渠道也更廣，備課形式也越來(lái)越豐富，可以在教案中增加視頻、圖片等，圖文并茂，體現(xiàn)多元化的備課模式，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的創(chuàng)造性。

（二）優(yōu)化了教學(xué)大綱

傳統(tǒng)的教育模式下，教師以教學(xué)大綱為主制作教案；在信息技術(shù)的支持下，教師可以利用多媒體制作知識(shí)框架，在原有教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上豐富教學(xué)內(nèi)容。此外，信息技術(shù)也能為教師提供多種學(xué)習(xí)途徑。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，工作任務(wù)是教書(shū)育人，但教育內(nèi)容并不是一成不變的，要與時(shí)俱進(jìn)。教師可以利用信息化手段學(xué)習(xí)，不斷提高自身的教學(xué)能力，更加客觀地審視教學(xué)地位，將教育過(guò)程轉(zhuǎn)化為一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程，及時(shí)更新知識(shí)系統(tǒng)。

（三）拓寬了教師的學(xué)習(xí)途徑

傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師的主要學(xué)習(xí)途徑是書(shū)本；在信息技術(shù)的支持下，教師教學(xué)的途徑也增加了，而且也拓寬了學(xué)習(xí)內(nèi)容。同時(shí)，信息化背景下，教育部門(mén)對(duì)教師的教學(xué)能力提出了更高的要求。教師不僅要有豐富的專業(yè)知識(shí)，還要掌握計(jì)算機(jī)的操作方法，掌握常見(jiàn)辦公軟件的操作方法，提高課件制作的質(zhì)量，還要充分利用互聯(lián)網(wǎng)篩選有效的教學(xué)信息，突出教學(xué)重點(diǎn)。

二、加強(qiáng)信息技術(shù)在備課中應(yīng)用的有效方法

（一）充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)

在信息技術(shù)的支持下，教師查找資源的途徑也越來(lái)越廣。教師可以通過(guò)登錄教育網(wǎng)，查找其他教師優(yōu)質(zhì)的備課資源，套用好的知識(shí)體系，還可以在網(wǎng)上查閱一些相關(guān)的案例，豐富教學(xué)內(nèi)容。其次，可以利用多媒體教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生講課，教師與學(xué)生互換地位，根據(jù)教案內(nèi)容講解，恢復(fù)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。再次，教師可以利用信息技術(shù)收集學(xué)生的課堂反饋，針對(duì)學(xué)生薄弱的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)進(jìn)行優(yōu)化。最后，教師可以將教案內(nèi)容以文檔形式保存下來(lái)，建立微信討論群或者其他教學(xué)資源分享平臺(tái)，給學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源，以便學(xué)生課后鞏固知識(shí)。

（二）更新教學(xué)理念

首先教師要走出傳統(tǒng)教育理念的束縛，從書(shū)本教育中脫離出來(lái)，跟隨時(shí)代的步伐，不斷與時(shí)俱進(jìn)。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)瀏覽優(yōu)秀教師的備課方案，結(jié)合教學(xué)現(xiàn)狀，優(yōu)化教案的制作質(zhì)量，重組教學(xué)資源，拓寬教學(xué)渠道，不應(yīng)該僅限于書(shū)本知識(shí)教學(xué)，要聯(lián)系生活。其次，教師要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，提高自己的綜合素質(zhì)。重新審視教育專業(yè)，認(rèn)識(shí)到教育對(duì)學(xué)生的影響，以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為教學(xué)核心，了解現(xiàn)階段教育改革的需求以及企業(yè)對(duì)人才培養(yǎng)的要求，以發(fā)展的眼光看待學(xué)生，寓教于樂(lè)。最后，運(yùn)用多種教學(xué)方法，如案例教學(xué)法、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)等，創(chuàng)新教學(xué)模式，優(yōu)化教育資源配置。

（三）推廣電子教案

電子教案相比于傳統(tǒng)紙質(zhì)教案更容易保存，也更容易更改，有利于節(jié)約教育成本，豐富教案內(nèi)容。教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)查閱更多的專業(yè)知識(shí)，制作微視頻，還可以適當(dāng)插入一些短視頻、圖片，豐富教案形式，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣這極大提高教案的制作質(zhì)量，也使教師脫離了只用教材的單調(diào)的備課模式，促進(jìn)了教學(xué)模式的創(chuàng)新。教師可以利用電子教案，將書(shū)本中的一些抽象內(nèi)容具體化，還可以利用一些動(dòng)態(tài)模板，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（四）加強(qiáng)教師培訓(xùn)工作

由于多數(shù)教師是骨干教師，受傳統(tǒng)教育理念的影響，他們的教學(xué)能力提升步伐比較緩慢，不能適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合要求。因此，要進(jìn)一步加強(qiáng)教師培訓(xùn)工作，提高其信息技術(shù)使用能力，加強(qiáng)信息技術(shù)在備課中的應(yīng)用。

（五）完善作業(yè)反饋環(huán)節(jié)

利用信息技術(shù)搭建師生互動(dòng)平臺(tái)，學(xué)生可以在平臺(tái)上自由發(fā)言，討論學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，最后由教師統(tǒng)一整理，完善作業(yè)反饋機(jī)制，更加客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師可以將學(xué)習(xí)資料打包發(fā)送到平臺(tái)上，為學(xué)生準(zhǔn)備充足的學(xué)習(xí)資源，解決他們學(xué)習(xí)中遇到的困惑。

三、結(jié)語(yǔ)

信息技術(shù)推動(dòng)了教育事業(yè)的發(fā)展，在教師備課中，信息技術(shù)也起到了重要作用。信息技術(shù)在備課中的應(yīng)用不僅豐富了教案形式，而且還減輕了教師的備課負(fù)擔(dān)，改變了傳統(tǒng)的授課模式，實(shí)現(xiàn)了教育資源共享。